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草原教案


16、草原
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。 2.学会本课 9 个生字,理解由生字组成的词语 3.展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗描绘的 情境。 4、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族之间的深情厚谊。 教学重点: 透过语言文字去感悟蒙古族人民的纯朴和热情,感悟蒙汉之间的团结友爱。 教学难点:想象“蒙汉情深何忍

别,天涯碧草话斜阳”这两句诗描绘的情境。 教学过程: 第一课时 一、谈话,导入新课 1.谈话:同学们,你到过草原吗?在电视、电影中见过草原吗?谁愿意把你的 亲身经历向我们大家介绍一下?(我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原, 景色优美, 牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到 的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。) 2.学生简单谈谈自己的印象中的草原怎样。 3、让学生随作者[老舍]一起走进草原,看一看草原的美丽景色和草原上的热情 人民。 二、请同学们打开书自由朗读课文,把你喜欢的段落好好地读一读,想一想,你 为什么喜欢这一段? 三、布置预习 1.学习生字新词,注意生字的音形义。 2.读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象。[在书本上画出来] 3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子,试着体会这些句子的意思。 4.找出自己不理解的问题。 四、交流、讨论。 [让学生自由发言,教师给于适当的指导。]

1、 例如:

大家认为最美的句子,为什么?

[1]、那里的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我的愉快。 [2]、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。] [3]、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。 [4]、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 [5]、在这种境界,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐 趣。 [ 让学生多读去感悟,教师放课件加深学生的理解。] 、、、、、、 五、、理清课文的线索 1.默读思考:本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共 有几个自然段?写了几个意思? 2.交流、整理: (1)草原美景(2)欢迎远客(3)亲切相见(4)热情款待(5)联欢话别 六、小结 1、大家学习了课文,知道草原那么美,人那么的热情,大家有那些感想呢? 2、让学生自由谈谈。 七、布置作业 1.抄写生字和词语。 2.熟读课文,深入理解课文内容。 八、板书设计

、 天:可爱、明朗 景色(美丽) 草原 情谊(深厚) 地:一碧千里 迎接 会见 款待 话别

文献摘录: 老舍(1899 年~1966 年),现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予,字舍 予,满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918 年毕业于北京师范学校, 当过中小学教员。“五四”新文化运动中,他开始用白话创作。1924 年赴英讲学, 并进行文学创作。1930 年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。19 37 年,代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946 年赴美国讲学并进行 创作,近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949 年年底回到祖国,先后写 了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等 23 个剧本。1951 年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍 写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克 汉文。 鄂温克族,我国少数民族之一,两万多人口,牧区用蒙文,农区用

蒙古族 我国少数民族之一,三百多万人口,分布在内蒙古、吉林、黑龙江、 辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事 农牧业。


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