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归园田居


归 园 田 陶 居 渊 其 明 一

1.有两种人生道路,你选择哪种?
A 十年寒窗苦读,金榜题名 B 过着悠闲自得的生活,不上大学

2.如果走入社会,有两条路,你会 选择哪条路?
A 做官,有名有利 B 做农民,平平淡淡

学习目标
感受作者的隐士情怀,领悟作 者返朴归真的人生志趣与人生 境界。

陶渊明

(365--427)

名:潜 字:元亮 自号:五柳先生 谥号:靖节先生 东晋最杰出的诗人,他的诗 情感真实,诗味醇厚,风格平 淡,语言清新自然。 开创田园诗一体,为古典 诗歌开辟了一个新的境界.

陶渊明的作品
陶渊明的作品今存诗121首,赋、文、赞、 述等12篇。他的作品大多写退隐后的生活, 表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗现实 的不满。他的诗情感真实,风格平淡自然, 诗味醇厚,语言清新,对后世有很大的影响。 陶渊明开创了田园诗一体,为古典诗歌开辟 了一个新的境界。从此以后,田园诗不断得 到发展,到唐代就已形成了田园山水诗派。 宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了。

写作背景
诗人曾几度出仕做官、归隐,在官僚与隐士中徘徊。 直到公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮 来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去 恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿!”即日授印去职 。辞彭泽县令,是 陶渊明一生前后两期的分界线。此前,他不断在官 僚与隐士这两种社会角色中做选择,隐居时想出仕, 出仕时要归隐,心情很矛盾。此后他坚定了隐居的 决心,一直过着隐居躬耕的生活。归来后,作《归 园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与 农村生活的淳朴,抒发归隐后的愉悦心情。

归园田居 其一
少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。

第一阶段

品读

提问:“归园田居”这个标题的题眼是哪个字?

?从何而归? ?为何而归? ?归向何处? ?归去如何?
朗读课文,寻找相关信息,回答上述问题

从何而归
官场 自己 尘网、樊笼 羁鸟、池鱼

表达了作者怎样的感情?

对官场生活的厌恶 对自由快乐生活的向往

赏析诗句
误落尘网中,一去三十年

答:“尘网”指官场;“误”错误的,写出了 他进入官场是错误的,一个“误”字写出了 诗人进入官场的悔恨之深。“三十年”实际 上是“十三年”,诗人这里用夸大的数字说 明了时间之长,痛苦之深。作者运用比喻的 手法把官场说成是尘网,写出了官场对他的 束缚,表露出对官场的厌恶之情。

赏析诗句
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

答:诗人运用比喻的手法,把自己说 成是羁鸟、池鱼;旧林、故渊是指 田园、家乡;“思”、“恋”写出 了诗人想像鸟和鱼一样自由快乐, 表现出对田园生活的向往。

诗歌鉴赏中赏析句子的方法
1.对关键字进行分析(炼字) 2.对关键词、意象进行分析 3.突出手法 4.表达情感

为何而归
作者为什么要回归田园?(用原文的诗 句回答) A 性本爱丘山

B 守拙归园田

作者为什么要回归田园? 小结:诗人“归园田”一方面是 出于本性,另一方面是为了保持 自己精神上的自由和独立。

归向何处

诗人笔下的田园景色是什么样 的?(用文中的话概括)

方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

诗人描写田园的景物和特点? 诗人运用什么方法进行描写?

整体鉴赏



方宅、草屋 简陋

白描手法 视听结合 由近及远


交 融

榆柳、桃李 和谐
村落、炊烟 朦胧 狗吠、鸡鸣 宁静

动静结合

小结:诗人站在屋外,由近及远,从近处的茅屋、树木, 到远处的村落炊烟,再由视觉到听觉,听到了狗吠、鸡鸣。 有远有近,有声有色,勾勒出了一幅朴素自然的乡间景色。

白描手法

拓展

【素描手法】

知能拓展

中国画技法名。源于古代“白画”的发展。 用墨线勾描物象,不着颜色的画法。也有略 施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指 文学创作上的一种表现手法,即使用准确有 力的笔触,简练的语言,不加烘托,寥寥数 笔,刻画出鲜明生动的形象,表现出自己对 事物的感受

归去如何
无尘杂、有余闲、久、复 ——宁静、闲适、喜悦

从诗中找出作者归 隐后生活的诗句。

?户庭无尘杂, ?虚室有余闲。

?久在樊笼里,
?复得返自然。

表达了作者怎样的思想感情?结合诗 句作简要分析。 答:表达了诗人对官场的厌恶、对田 园生活的热爱以及归隐后的闲适与 喜悦。 “无尘杂”,“有余闲”写出了诗 人回归田园后远离官场的喧嚣,过 着安逸的生活;“久”写出了诗人 对官场的厌恶;“复”写出了诗人 重返田园后的自由、安逸和喜悦

本课小结
? 《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官

场来到清新的农村后的自由生活和愉快 心情。这种情绪,用一个词组来概括叫 做“返朴归真”。第一是“真”,做人 要真实正直不虚伪,具有人的本性;第 二是“朴”,处世要朴实,不造作,不 追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至。 这是一种与污浊的官场生活相对立的生 活方式,也是历代文人学士所追求的至 高至真的境界。

第二阶段 赏析

1.总结本诗的艺术手法?

(1)白描手法:对景物进行简单勾画, 体现了事物的本色。 (2)情景交融 (3)比喻生动、贴切 (4)语言朴实、自然

第二阶段 赏析

2.作者的这首诗让我们看到了怎样的美?

? 图画美——白描勾勒出一幅宁静恬淡的田园

水墨画。
? 意境美——恬淡闲适、质朴自然的境界。 ? 语言美——质朴清新,如话家常,娓娓道来;

学以致用

对《归园田居》分析不正确的一项( D ) A 这首诗运用了白描的表现手法,情景交融,语 言朴素,比喻贴切。 B 表现了作者摆脱黑暗的官场,来到清新的农村 之后的自由生活和愉快的心情。 C 一些平常的农家事物,在诗人笔下构成了一副 恬静优美,清谈朴素的田园图画。 D 全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场 的全过程。

答案:D 全诗并未写诗人出入官场的全过程,而是 借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱,来 抒发归隐后的愉悦心情。

陶渊明田园诗的主旨

主旨探究

陶渊明的田园诗数量最多,成就最高。 对淳朴的田园生活的热爱 对理想世界的追求和向往 对黑暗官场的厌倦和憎恶 对功名利禄的厌弃和鄙夷 对高远志趣和刚正不阿的高尚节操的坚守 对躬耕生活的认识和对田间劳作者的友好 感情。

第三阶段:知能拓展

写作练习
大家用描述性的语句扩写诗中 的句子,要求语言优美,运用 适当的修辞手法。

榆方 山脚下,一条清澈的小溪缓缓 柳 宅 荫十 地流淌着,岸边周围十余亩的 后余 田地,弥望的是绿油油的稻田。 亩 檐 一片榆树柳林,翠绿垂条地掩 , , 映着八九间草房组成的一个小 桃 草 院落。小院的前面,是一行行 李 屋 罗八 的桃树、李树,正是繁花盛开 堂 九 的季节,红白相映,俨然又一 前 间 个世外桃源。 。。
写作事例

布置作业 知能拓展

狗暧 吠暧 深远 巷人 中村 ,, 鸡依 鸣依 桑墟 树里 颠烟 。。

明确: 远处一缕淡淡的青烟氤氲着,隐 约可见的村庄。深巷里传来一两 声犬吠,深沉旷远;大红公鸡轻 盈地飞上桑树的枝头伸长了脖颈 “喔喔”长鸣。 浑朴天然的景象和解脱后阔大的 心境。冬去春来,榆柳自绿桃李 自艳,鸡犬自鸣,诗意人生。

布置作业 户庭无尘杂,虚室有余闲。

知能拓展

明确: 院子里收拾得干干净净,地面上留着扫 帚下的条条痕迹,悠闲清静。空落落的 屋子里感觉凉爽清闲。这里看不见处理 不尽的案卷,听不到官场的吵闹喧嚣。 心灵在这里找到了归宿之所, 灵魂在这里找到了栖息之地。

明确: 是一叶扁舟从惊滔大浪中脱险,驶进了 平静的港湾,是鸟儿挣脱了羁绊从笼中 飞向蓝天,回到茂密的丛林,是身陷涸 辙的鱼儿重新游回向往已久的大海。 一种奔波后的轻松, 被拘禁后的自由, 像清晨的阳光,傍晚的月华,沐浴着全 身……

知能拓展 布置作业

久在樊笼里,复得返自然。

作业

作业

1、背诵《归园田居》 2、搜集《归园田居》其余四首,更进一步体 会陶渊明田园诗“平淡自然”的艺术风格 3、学习本诗,描绘自己理想的生活场景, 200字左右。

谢谢指导! 谢 谢 指 导!

归园田居(二)
野外罕人事,穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉,对 酒绝尘想。 时复墟曲人,披草共来往。相见无杂言,但 道桑麻长。 桑麻日已长,我土日已广。常恐霜霰至,零 落同草莽。

归园田居(三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理 荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不 足惜,但使愿无违。

归园田居(四)
久去山泽游,浪莽林野娱。试携子侄辈, 榛步荒墟。 徘徊丘垅间,依依昔人居。井灶有遗处, 桑竹残朽株。 借问采薪者,此人皆焉如。薪者向我言, 死没无复余。 一世弃朝市,此语真不虚。人生似幻化, 终当归空无。

归园田居(五)
怅恨独策还,崎岖历榛曲。山涧清 且浅,遇以濯吾足。 漉我新熟酒,双鸡招近局。日入室 中暗,荆薪代明烛。
欢来苦夕短,已复至天旭。


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