当前位置:首页 >> 语文 >>

人生观学案教师版


山西大学附中 2015 届高三政治一轮复习《生活与哲学》学案

制作人:牛俊凤 一【本课由二框构成】 :

第四单元 认识社会与价值选择 第十二课 实现人生的价值 审核人:于慧强 时间:2015.2.1

编号:26

(一) (二) 二【考纲要求】 1.人生价值:(1)价值和价值观 (2)价值观的导

向作用 2.价值判断与价值选择: (1)价值判断与价值选择的客观依据 (2)价值判断与价值选择的社会历史性 (3)价值判断与价值选择的阶级性 (4)价值冲突与评价标准 3.价值的创造与实现: (1)价值的实现方式 (2)个人价值与社会价值的统一 三、【知识问题化——梳理考点,延伸思考】 (一)人生价值是什么? 1.哲学意义上的价值。 (1)含义: (2)特点: 注意区别哲学价值与经济生活中的价值:前者是指事物属性与主体需要之间的特定关系,即一事物对 主体的积极意义;后者是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 2.人生价值: (1)含义: 注意区分人的价值和物的价值:前者构成价值双方的都是人,是通过人与人、个人与社会的关系来体 现;后者构成价值双方的,一方是社会的人,另一方是客观事物,是通过物对人的用途来体现。二者 的根本区别在于:人是价值的创造者,人能发现价值、创造价值;人又是价值的享受者,人能有目的、 有计划地创造出对人有价值的东西,以满足人的生存、发展的需要。 (2)特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 (3)内容及其辩证关系 关系 社会价值 自我价值 社会对个人的尊重和满足通过自己的活动, 个人对社会的责任和贡献即通过自 含 付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要, 己的活动满足自己所属的社会、 他人以及 自己同时也获得相应的劳动报酬,得到社会对 区 义 自己的需要。这是人的真正价值 自己价值的承认,从而实现了自身的满足 别 地 居于首位,是人生的真正价值 居于从属地位 位 一般情况下,人生价值是自我价值与社会价值的统一:个人对社会的责任和贡献,是 实现人生价值的基础和源泉,处于首要地位;社会对个人的尊重和满足是实现人生价值 的基本前提和条件。 联系 人生价值两个方面的辩证统一关系要求我们既要强调个人对社会的贡献和责任,又 不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现必须从这两个方面的关系中体现出 来,缺一不可。 特别提示: 1.对于人生价值的内容:可运用两点论与重点论相统一的原则来理解。坚持一分为二:人的价值是社会 价值和自我价值的统一;抓住本质和主流。 2 贡献和索取是相互联系、密不可分的,但贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该
1

居于首位,“贡献越多,索取越多”的观点是错误的。 (4)标准: 要承认人生价值的多层次性。个人对社会的贡献有大有小,因而人生价值也是多层次的。而个人 对社会的贡献,又可分为物质贡献和精神贡献两个方面 (5)人生价值原理 ①世界观:

②方法论:

(二)为什么(价值观的导向作用) 1.价值观 (1)含义: 【知识拓展】 1、 价值、价值观、人生价值的比较: 比较 价值 一事物对主体的积极 意义,即一事物所具有 的能够满足主体需要的 属性和功能 涵盖各个不同领域事物 的价值,具有高度概括 性和普遍性,属客观范 畴 价值观 人们在认识各种具体 事物的价值的基础上, 形成的对事物价值的总 的看法和根本观点 人生价值 包括个人对社会的责任 和贡献与社会对个人的需 要和满足两个方面,真正 的价值在于对社会的责任 和贡献

含 义 区 别 涵 盖 范 围 联 系

是对价值的主观反映, 属于主观范畴

只涵盖人生领域的价值

价值在人生领域的具体体现就是人生价值。 对事物价值的总的看法和根本观点形成价值 观

2、世界观与价值观的关系: (1)价值观是世界观的重要组成部分和表现。幸福观、义利观、生死观、家庭观、恋爱观等都属于 价值观的重要部分。 (2)现阶段,我国主要有以下几种价值观:集体主义价值观、个人主义价值观、享乐主义价值观、 拜金主义价值观等。 2.价值观与社会存在的辩证关系: (1)价值观是一个具体的历史的范畴,由一定社会的生产方式决定。价值观人人都有,不同历史时期 有不同的价值观,不同阶级有不同的价值观,同一事物,不同人有不同的价值观。这是由他们所处的 社会存在的具体条件决定的。 (2)价值观具有相对独立性,历史上形成的各种价值观,还会继续存在一个时期,它不会因为社会存 在的变化而很快消失,这就好比社会主义社会还存在着封建社会的各种残余,这就是社会意识具有的 历史继承性的特点。 3.价值观的导向作用:
2

(1)表现: 总的: ①

② 【特别提醒】价值观的导向作用,从领域来看,表现在对认识和改造世界的导向作用和人生的重要向 导等方面;从性质来看,正确的价值观具有积极的导向作用,错误的价值观具有消极的导向作用。 (2)原理: ①世界观:

②方法论: (三) 如何实现人生的价值? 1.树立正确的价值观,遵循社会发展的客观规律,作出正确的价值判断和价值选择。 2.积极参与社会实践,树立群众观点和群众路线,自觉站在最广大人民的利益立场上。 3.在劳动和奉献中创造价值,积极投身于为人民服务的实践。 4.正确处理个人与社会的关系,在个人和社会的统一中实现价值。 5.在砥砺自我中走向成功,充分发挥主观能动性,顽强拼搏,自强不息;努力发展自己的才能,全面 提高个人素质;树立坚定的理想信念。 1.价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义 特别提示: 1.区分事实判断和价值判断的关键在于是否体现人的需要与事物属性之间的关系。 二者不能混为一谈。 2.价值判断是价值选择的基础,要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。二者不能顺序颠倒。 (2)价值判断与价值选择的特点:

(3)如何作出正确的价值判断和价值选择?

(4)怎样正确处理个人利益与社会、集体和他人利益的关系?

3

特别提醒: (1)正确区别价值判断和价值选择的一般标准、最高标准和具体标准 ①作出正确的价值判断和价值选择要遵守两个原则,一是要自觉遵循社会发展的客观规律,二是要 自觉站在最广大人民的立场上。这是价值判断和价值选择的一般标准。 ②我们要自觉地站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人 民服务的思想。 ③“三个代表”重要思想、社会主义初级阶段的基本路线、 “三个有利于”等是作出正确价值判断、 价值选择的具体标准。 (2)正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系 ①区别: “真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题,判断标准是通过实践看其是否符合客观 实际; “价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题,判断标准是看其是否符合社会发展的规律和 人类的根本利益。 ②联系: “真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真” ,符 合客观实际,又要其“好” ,符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能,是真,但原子能是用于 和平事业还是用于制造杀人武器,还有个“好与坏”的价值判断问题。 (5)价值判断与价值选择原理:

2、价值的创造与实现 (1)

(2)

(3) 【易错警示】 1.当前,我们要在劳动和奉献中创造价值,是由社会主义制度下劳动的性质和特点决定的。 (1)在社会主义社会,劳动者还没有实现全面发展。 (2)劳动还没有成为人们生活的第一需要,而只是谋生的手段。 (3)在社会主义条件下,生产力还没有实现高度发达,社会财富还比较缺乏。 2.正确理解实现人生价值的条件。 (1)实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是 由社会提供的。人要想在实践活动中实现自己的人生价值,就必须利用社会和他人提供的各种物质条 件和知识成果,完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。 (2)实现人生价值还需要创造必要的主观条件。 ①需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。个人才能的大小影响着个人的人生价值在多大程度 上能够实现。为此,就必须全面提高个人的素质,主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、 心理素质和身体素质等。 ③ 需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。树立正确的价值观,有助于人们在认识世界和改造 世界的活动中取得成功,有助于人们以最大多数人的利益为最高的价值标准,作出正确的价值判断和 价值选择,从而以坚定的信念、积极的心态去面对生活中的挫折和困难,在劳动中创造价值,同时实 现自己的人生价值。 3.个人价值与社会价值的统一 (1)社会应尽可能地创造条件,满足个人的合理需要。 (2)个人必须努力对社会尽义务、担责任,尽可能地为社会多作贡献。
4


相关文章:
2《秋天的怀念》学案(教师版)
2《秋天的怀念》学案(教师版)_语文_初中教育_教育专区。想是问题,做是答案;...2、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变,并影响了作者的人生观?(母亲) 3...
文化第10课学案教师版
文化第10课学案教师版_语文_初中教育_教育专区。⑩长垣一中学生课堂导学提纲 编号...陶冶思想道德情感,养成良好的行为习惯,形成正确的世界观、人生观和价值观,树立崇...
《再别康桥》学案教师版_图文
《再别康桥》学案教师版_语文_高中教育_教育专区。高一课时教(学)案学科:语文...胡适 说徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。 【...
教师版《赤壁赋》学案
教师版《赤壁赋》学案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《赤壁赋》学案编制:...作用: 这里表现了苏轼豁达、超脱、乐观的宇宙观和人生观,并能从人生无常的惆怅...
病句(三)学案教师版搭配不当
病句(三)学案教师版搭配不当_语文_高中教育_教育专区。开封县外国语学校高三语文...2 ( “爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常...
归去来兮辞学案 教师版
归去来兮辞学案 教师版_语文_高中教育_教育专区。东港二中语文组 归去来兮辞 ...3.情感、态度与价值观:感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。 【学习重点、...
13.《赤壁赋》学案教师版
13.《赤壁赋》学案教师版 隐藏>> 专题四 像山那样思考 《赤壁赋》班级 一、...3、情感目标 理解作者乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的...
病句学案搭配不当教师版
病句学案搭配不当教师版_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。病句学案(二)——搭配...“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能“让我非 常喜欢”,改为“书中的...
2015届高三一轮复习导学案 哲学第十二课 人生观价值观(...
2015届高三一轮复习导学案 哲学第十二课 人生观价值观(教师版)_高中作文_高中...人生的真正价值就在于对社会的责任与贡献 4、人生价值的创造与实现原理 要在...
《一本小书一本大书》研学案(教师版)
《一本小书一本大书》研学案(教师版) 隐藏>> 石北中学高二语文研学案 编号...让我们更深刻地领略大自然和社会生活对 作者的人生观所产生的巨大影响,体会到“...
更多相关标签:
高中化学教师证学案 | 王后雄学案电子版下载 | 金版学案 | 王后雄学案电子版 | 金版新学案 | 金版学案官网 | 步步高学案导学电子版 | 北师大版同步学案答案 |