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作文片段训练----------语言描写


作文片段训练----------语言描写 通过对人物对话、 独白及语气的描写, 以表现人物身份、 思想、 感情和性格的写作方法。 基本格式 (1) “人 + 话”或者“话+人” 例:小明的父亲说: “你要听老师的话。 ” (2) “人 + 动作 + 话”或者“话+人+动作” 例:小明的父亲把小明拉过来说: “你一定要听老师的话” 。 (3) 人 + 动作 + 神态 + 话 例:小

明的父亲把小明拉过来严肃地说: “你一定要听老师的话” 。 (4) 话+人+神态+话 例: “到学校里一定要听老师的话,记住了吗?”爸爸表情严肃地对小明说, “还有,要 和同学们处好,不要因为一点小事就闹矛盾,知道吗?” (5) 只写人物语言,不写说话人。 “是不是左边驮着蜜,右边驮着米?” “不错。 ” “是不是缺了一颗牙齿?” “对极了!你看见它往哪去了?——( 《找骆驼》 )语言具有连续性,现场感强。 一般限于文中有两个人物,而且人物说话时前文要有交代。 基本要求 1)语言个性化:作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想 性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。 邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏,便对我说: “你怎么总是打游戏, 不学习呢?这样你考试会不及格的,以后一定考不上大学。 ” (2)对话要简洁明确。 两个小孩绕着那个洞口转来转去,小龙问小兵那个树洞有多深, “大约有十来米深。 ”小 兵怎么也说不清楚,他就踮起脚尖,四处张望,突然发现了目标,指着路旁的一棵大树, “井的深度和这棵大树的高度差不多。 ” ??我捅了她一下: “喂,姐们儿,这几天你是怎么了,整天魂不守舍的,发生了什么大 不了的事,能不能向我透露透露? 写作技巧 (1)现场法 所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉,读文章有如听文章,要做 到,可通过两种方法:省略引出话语的动词“说” “问” “道”等等,增加语言的交流速 度,从而增加现场感。 他头也不抬,冷冷地问: “你叫什么名字?” “徐时龙。 ” “年龄?” “24 岁。 ” 根据口语的特点,在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语,创造 出真实的说话环境,从而增加现场感。

“不!我要!我要!我就要! ”金宝跺着脚大叫起来。 (2)语态法 语言描写不是单纯的、机械的表达。 写活人物对话,还要注意说话人的“声”以及“像” ,从多个角度综合描绘。 融入人物的神态表情。写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道: “窃书不能算偷??窃书!读 书人的事,能算偷么?” (3)语言描写的对比法。可以分为横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或 某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、 不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。 描写人物的语言,常用的还有白描技法。作者以简练的笔触,表现人物的对话、心理活 动,刻画人物的性格。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果, 语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。还要写出人物说话时的 神态、动作等。 语言描写的注意点:语言要切合人物的身份、年龄、职业、文化程度、个人遭遇、心理 状态、场合、说话对象等。少量的对话可以放在一段,较多的对话可以多分几段,分小 段,特别是有的要单独成段。语言描写要与动作描写、神态描写、景物描写等结合起来。 注意用标点为对话增色。写人物语言时,时刻要想着你要达到什么目的。 片段 :1、 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了,瞪着眼: “谁踢坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着: “鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?” 旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸: “哈??,开了窗,好通风。 ” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。 “是董小天,他来时,一阵风正好把门 关了,他就抬起脚,用力一踢。 ” 董小天脚一跺: “大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人! ” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。 ” 老师看着李小名说: “还有谁看见的?” “我,??没看见。 ”李小名使劲地咽了一口口水,低下头,不敢看老师。 2、有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说 和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一 下。 一个说: “我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。 ” 一个说: “咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。 ” 一个接过话茬儿: “嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就 行。 ” 另一个听得不耐烦了: “我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。 ” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了: “你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。 ” 3、妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。 “不吃了。 ”我茫然地摇摇头,大脑一片空

白。 “吃吧,一定要保证在考场上大脑供血正常。 ”妈妈微笑着看着我说,又加了一句, “而且,这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。 ”声音轻巧。我没再拒绝。温热的 牛奶顺着咽喉缓缓流下,延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 4、 “舒服吧?”妈妈仰起头, “要中考了,功课紧、作业多,太辛苦了! ”妈妈边揉着我 的脚边念叨着,像是自言自语,又像是在和女儿谈心!虽平淡,但每一个字都那么动听, 说得我心里暖洋洋的。 “妈妈,其实您最辛苦! ”我情不自禁而且有点儿哽咽。 “嗨,这算啥呀,女儿要比妈累得多! ”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云、但倏忽 就又消逝了。
5、常言道,希望本无所谓有,无所谓无的。希望的顽强生命力在于它的幽深与飘渺,它

并不是固定的代名词,它有自身的延续性。昔日的雕栏玉砌,金碧辉煌,在他眼里只是 过眼云烟国破家亡的痛苦,使他几欲绝望。一代帝王错过了大好河山,好不失落;;而正 是这种透彻心扉的痛楚成就了一代词人, 空旷的山谷响起了一声悲鸣: 问君能有几多愁? “ 恰似一江春水向东流。 ”他无言独上西楼,在月如钩的夜晚,高吟: “剪不断,理还乱, 是离愁,别有一番滋味在心头!”千丝万缕的忧愁恰似“人生长恨水东流” 。历史的风尘 不知湮没了多少帝王的楼阁轩榭,唯他??南唐后主,在绝望中看到了希望,唱遍了忧思, 吟遍了愁情,赢得了永恒。 6、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了,分明的叫道: “老爷!??” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已 经隔了一层可悲的厚障壁了。 我也说不出话。 他回过头去说, “水生, 给老爷磕头。 — ” 《故乡》 7、句子 1、他唱起来嗓子像是纯银做就,那么清亮,那么悦耳,那么动听。 2、声音越高越细,简直成了困兽的哀号。 3、声音很甜很细,颤颤巍巍的,饱含着一股深潭流水般的情感。 4、嗓音悠扬,像小溪流水,欢快,从容。 5、嗓音一出.稚嫩脆甜,声声如爆豆一般。 6、嗓音像绵延的山峦,层层叠宕,遥远而又亲切。 7、人群喊声四起,像山崩,像海潮,像云缝里挤出来的炸雷。 8、怒吼声宛如爆发的山洪,响彻四面八方。 9、那巫婆的嘴磨动起来,渐渐越动越快,发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。 10、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。 11、两个人的话一搭一挡,听起来像二重唱似的。 12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音,重新铸成一种新的艺术风格。 13、老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。


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