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高中记叙文写作指导


高中记叙文写作指导 1、掌握考场作文的写作步骤 2、了解记叙文写作命题特点 【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求,掌握 高考记叙文写作的一般要领。 【写作指导】 一.高考记叙文写作占有重要地位 我们看三个高考作文试题: 2009 年湖南卷作文“请以?踮起脚尖?为题目,写一篇不少于 800 字的 议论文或记叙文。” 2008 年安徽卷作文“请以?带着感动出发?为题

,写一篇不少于 800 字 的文章。”要求“文体自选”。 2007 年浙江卷作文“请以?生无所息/生有所息?为话题写一篇文章。可 讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观 点。” 从以上作文试题可以看出,不管是明确要求写记叙文,还是要求文体 自选, 高考中的记叙文写作始终占有重要地位, 有其自身的巨大优势。 二.高考记叙文写作的四大要领 要领一.讲一个完整的故事 记叙文是用来做什么的? 记叙文的本质特点是故事性,记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文 正如好的电视剧,情节精彩,故事性强,悬念重重,能引人入胜。有
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了故事性,才有了记叙文的本质。 故事精彩,记叙文才能吸引人,才能给读者留下深刻的印象。抓住了 故事性的记叙文, 即便文笔一般, 文章也差不到哪里去。 通常情况下,

学生写的记叙文不佳, 最主要的原因就是故事的框架、 选材和情节没 有构造好,文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手,有故
事则有内容,有内容才有精彩。高考记叙文写作,成败的关键皆由故 事性决定。 优秀的记叙文,往往构思精致巧妙,情节引人入胜,高明的作者都在 故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。 记叙文要完整生动地叙述 故事,名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的 情节是要靠矛盾的发展去推动的,因而情节的发展要有自然性、合理 性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性,就会得不偿失。

要领二.塑一个鲜活的人物

写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人,站立不起来,鲜活不 起来。写人要把人物写鲜活起来,要写得有血有肉,从而给读者留下 深刻的印象。 要让记叙文中的人物形象鲜活起来,除了对人物与事件进行叙述以 外,还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、 动作描写、语言描写、心理活动描写等等。

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要领三.作一番生动的描写

记叙文中的描写,包括人物描写、景物描写、场面描写等等。 人物的肖像描写,主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。 肖像刻画要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。形神兼 备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出人物的 时代特征;结合情节的发展,还能显示人物的命运。 人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。 人物语言包括独白和 对话两种。独白指人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相 互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“如闻其 声,如见其人”,既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉, 也是语言描写的功能和作用的体现。 人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。 对人物进 行心理描写则要做到洞幽烛微,表现人物的精神面貌,窥视人物的心 灵世界,刻画人物的性格特征,揭示人物的身份境遇,突出作品的主 题思想。 景物描写要突出景物的神韵, 必须抓住景物的层次和主要特征有序描 写。场面描写要突出场面的特点,要把人物置于场面之中。 不管是人物描写、景物描写,还是场面描写,都必须注意细节描写, 就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。 细节 虽小, 却往往通过作品给人留下深刻、 难忘的印象。 优秀的文学作品, 甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一独特而极具个性的细节描
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写,而令我们过目不忘。 写人记事绘景,可正面描摹,以见真形;也可侧面烘托,以显神韵。 正面描摹, 即对作文中要写的人物、 事件、 环境等进行正面而直接的、 具体、生动、形象的刻画。侧面烘托,则是借他人他物或环境,以衬 托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样,写事件则场面活现, 写人物则栩栩如生。

要领四.抒一段动人的情感

抒情,简单地说,就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过 程中,恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情,可以让平白的叙事锦 上添花,引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间, 作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意,即间接抒情,常见的 间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时 在叙述和描写的基础上直接抒发,也就是直抒胸臆。

2008 江苏卷

有些人只是在童年有过好奇心,有些人一生都能

保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸?? 这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇 心”为题写一篇不少于 800 字的文章。要求:①角度自选;②立意自 定;③除诗歌外,文体自选。 好奇心
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两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟 就喊一下? 每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在屋里做针线。大她 三岁的爷爷便不行了,不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿, “老头子! ”奶奶 这么叫。 爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢, 在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔: “这个死老头子,人家喊了也 不睬。 ” 这样的事天天发生。 我很好奇。 是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷 唠嗑呢? 喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷 好好的,满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上, 每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。 那好。 再有这种事发生时, 我便捂住嘴, 学爷爷的声音迟缓地答: “唉——”可每每奶奶都能辨别出来,无论我用布还是用棉花捂以求 声音的逼真。 “细丫头在这儿捣乱??”奶奶皱纹满布的手会轻拍我,
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以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。算了,我破釜沉舟。 “奶奶,你老这么喊 来喊去做什么呢?也不嫌烦。 ” 奶奶看我,宽容地笑: “丫头,你不懂的。知道他好好的,我才 心安的。 ” 心,被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬 咬我心的好奇心得到满足。 你在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么 要紧?年华老去有什么要紧?你在,就心安。 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得 在我看得见的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的 存在着。 我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈子的关心,温情与爱。 我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界,都在。

点评: 此文是叙写日常生活的规范的记叙文, 成功的秘诀在于从 “我” 独特的视角探求老人的内心世界。奶奶的言行,的确让孙女好奇。于 是,调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察” ,结果“侦察”到了 “人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心,美得如“花蕊中的 一滴露” !此文是叙写日常生活的规范的记叙文,能在“尺水”中“兴 波” ,能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜,读来意味无穷。这
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是 2008 年高考记叙文的拔尖之作。 一、 什么是记叙文? 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙述、描写和抒情为主 要表达方式的文章。 记叙文的分类 一、 以写人为主的记叙文。 应该注意肖像描写、 行动描写、 语言描写、 心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突 出重点。 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素,应该注意描写先后 顺序以及记事的相对完整,注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征,景物描写的层 次,以及人与物的情感交融。 记叙文写作要点如下: 1.明确写作目的和叙述的中心思想,段落叙述始终围绕着主题而展 开,避免空间的叙述和与主题无关的内容。 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题,即:when? 该事发生的时间, where?该事发生的地点,who?人物角色是谁, what?发生的是什么事,why?该事发生的原因,以及 how?事件的 结果是如何造成的等等。 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应该是一个完全独立的事实,因 此,在下笔时必须明确:该从何处开始叙述,该在何处结束叙述,以
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及应该提供何种事实才能使叙述完整。 4. 安排好记叙文的写作顺序。 二、明确记叙文的六要素: 人物、时间、地点、起因、经过、结果。这几个要素必须要在文章中 有充分的体现,不论写人的记叙文,还是记事的记叙文,都要求写作 时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 要素一:人物 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要 依靠人物来完成主题的表达, 因而对作品中的人物进行描写就显得尤 为关键了。人物描写的手法主要有下面几种:①行动描写:让人物自 己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开 而进行。 a、 《药》写刽子手康大叔,主要就是用行动描写来对他的流氓反动性 格进行刻画的。 例: 老栓慌忙摸出洋钱, 抖抖的想交给他, 却又不敢去接他的东西。 那人便焦急起来,嚷道: “怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着,黑 的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋 钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说, “这老东西??” (贪婪的一面) “老栓只是忙。要是他的儿子??”驼背五少爷话还未完,突然闯进 了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰 带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷道??(流氓形象) b、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
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——巴尔扎克 《守财奴》

通过人物动动作描写是通过人物的行动

来刻画人物的方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。 在动作描写时要注意: 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做了什么,更重要的是通 过人物动作来刻画人物形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动 作进行概要或细致的描写。作描写,揭示人物内心世界 。 此类描写比较常见的失误: 1、不明白动作描写的目的,对人物的动作不加选择与取舍。 2、对人物缺乏细致的观察,动作描写与人物身份的年龄、性格不符。 3、动作描写不准确,不具体,不形象,词汇贫乏,语言表述力差。 ②肖像描写: 人物外貌描写指对人物长相体态, 衣着打扮, 神态表情, 姿势声音以及生理特征等的描写。 为此外貌描写应能抓住人物外形的 特征,又体现出人物性格特征,并与人物的社会地位、身份、年龄、 职业、性格等符合。 我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我们改变一下课文中的描 写顺序,按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力: (初到鲁镇)年 纪约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。模样还周正,手脚都 壮大,又只是顺着眼。 (二到鲁镇)仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色 青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光
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也没有先前那样精神了。 (三到鲁镇)五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下 的人;脸上瘦弱不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛 是木刻的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。 三次描写, 都反映了人物不同阶段的人生境遇, 眼睛是心灵的窗户” “ , 这说得很对。 肖像描写不求形似要求神似,不求描写面面俱到,只求突出人物的身 份、性格。 示例: “常常微笑着,态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一 文中,用以塑造刘和珍美丽的形象,更为了戳穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来 的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 ” ③语言描写:人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要 是能反映人物的心声,并表现人物的思想性格。 一定要透过语言把 握人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化” 。我们 在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去 写作,否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。 范例 香烟在哪里

“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸嘛,香烟藏在什么地方。 ” “不,妈妈不让。 ” “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一下子就写一大篇。 ” “爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。 ”
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“磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好,快告诉 我。 ” “不嘛,我才不做叛徒呢!就不告诉你。 ” 此类描写的常见失误是: 1、对人物语言不加选择或选择不当,使人物语言与其身份性格不符。 2、 3、 语言无个性。 语言拖沓重复枯燥。

④心理描写:直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可 以分为直接描写和间接描写,大致有以下几种:a、直接描写心理。 往往表现为“××想” “他觉得??” 。 b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。“母亲用手摸了 ” 摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。 ” c、环境写心理。如“每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷空气吹 到他脸上,这使他觉得很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去。 ” d、内心独白写心理。 “完蛋了吗?”母亲问自己道。但是接着就颤抖 地回答: “大约还不妨吧??” e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫 而空了, 只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟, 都醉醺醺地在空中蹒跚, 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 [典题探究] 2007?高考湖南卷
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请联系自己的生活与感受,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 注意: (1)注意题目中的“地”字。 (2)不得抄袭 ⑤细节描写。所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富 个性和精神情感内涵的外在表现,它可以是言行的,可以是心理的, 也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击式的、或作 细致入微的、或作反复强化的描摹刻画,力求达到生动传神,充分突 现人物个性、思想情感和精神风貌。 [试题解读] 帕斯卡尔说:人应该诗意地活在这片土地上。这是

人类的一种追求一种理想。这道题目,正是要考生结合自己的经历, 谈谈对“诗意生活”的理解,谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸 多的烦恼,有着诸多不尽如人意的事,比如同学之间的矛盾,与父母 的代沟,为了升学不得已去做很多看似无意义的乏味的题目。那么, 你是如何在这烦恼中提升自我,超越烦恼,在精神上获得充分自由 的?你这样做过没有,如果没有,那么,你觉得现在应该怎么做,将 来应该怎样做。 这道题目有两个限制, 联系自己的经历与感受。 一、 二、 必须写记叙文或议论文。 “联系自己的生活与感受” 宜写记叙文。 , 而写记叙文,必须具有描写意识,或塑造鲜明的人物形象,或描绘逼 真的生活场景,在“诗意”上下功夫,使你笔端的描写充满诗意。 [范文引路] 诗意地生活 爷爷老了,七十多岁快八十了吧,奶奶呢,也六十岁了。他们的
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年代里,男子比女子大十来岁也属正常,总之,他们是到一起了,然 后就有了爸爸,再然后就有了我们,一户生活在农村里的平凡家庭。 好像从我记事起,爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他 的农田、土地;他在园子里种菜,栽果树;他去给人家帮一点力所能 及的忙??很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢,就在家里喂她的那 群鸡,吆喝着两只狗,洗干净爷爷的衣裳,一边等着爷爷多年不变的 “命令”“老婆子,在干什么?快煎茶吃! : ”奶奶就放下手中的活计, 假装埋怨地说: 这么快就回来休息啦。 然后很认真地去为爷爷煎茶, “ ” 端送到爷爷手中,与他坐着一边喝茶一边闲谈。 奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长 大成家, 她不必再为吃穿而省吃俭用, 可是她依旧用着最原始的柴灶。 她说煤火只用来煮饭太浪费,气又太贵,所以还是烧柴好。于是,在 那些野草疯长的季节里,我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间, 砍倒、捆扎,背回家、排开、晒干,一捆捆的柴草就进了柴房。于是, 无数个炊烟枭枭的时刻, 我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥 剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日,爷爷烧火,奶奶做菜, 我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。 一串串欢声笑语随着炊烟升上 天空,诉说着冬日的温暖。 我不知道,爷爷奶奶是否也有爱情,也懂得爱情。奶奶曾告诉我, 她是别人介绍给爷爷的。也许一开始,他们之间是什么也没有的。可 是在时间的磨砺下,在相互的依赖与信任里,他们之间的感情却是超 越了爱情的。有一次,爷爷很突然地病了,病得很重,奶奶背着爷爷
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偷偷流泪,我安慰她没事的,爷爷会好的。可是她说了一句话,让我 几乎热泪盈眶。她说: “要是老头子死了,那我就随他一起去。 ”从那 次以后,奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。我从那时起,才知道, 原来这世间真有永恒的存在。 我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想,真正诗意的生活,就该是这 样的吧,诗意,就在最平凡的生活里呀! [例文评析] ‘诗意’,其实,境由心生,生活的“诗意” ” ,当主要

体现在精神层面,在于个人的审美价值取向。这篇文章,就是通过叙 述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情,诠释生活的诗 意,表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事,表达 的是真情实感,说者诚恳,读来亲切。文章语言朴质却又不失灵动, 人物的语言形状描写都细腻真实,尤其是第三自然段两个“于是”后 的描写表述,彰显画面,盈溢诗意,富有表现力和感染力。 [[典题探究] (2008?高考湖北卷) 你走过一棵树, 树枝低垂, 你是随手把树枝折断丢弃, 还是弯身而过? 一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电 梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路 口,绿灯,亮了,你会搀那盲人一把吗?你与别人如何擦身而过?你 怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上松了的鞋带?你, 独处时如何与自己相处? 请根据这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对 待他人,如何对待自己。自选角度,以《举手投足之间》为题写一篇
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文章。 要求:自定立意,自定文体,不少于 800 字。 [试题解读] 这道题在审题上,不会有太大的障碍,因为材料本身

就暗合了命题的内涵和走向,故考生比较容易把握,不大可能产生跑 题的现象。考生可以根据材料中所规定的具体情境,本着人与自然、 人与他人、人与自身等和谐共处的目的,着重论述个人修养与其言行 举止之间的内质与外在关系。比如“透过举手投足思考”“体味举手 、 投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察,观察到 生活的举手投足之间细微之处;不仅是观察,更要思考,思考举手投 足之间蕴涵的精神内涵。身份地位不同的人所说的话,言行举止都不 同。如果写记叙文,就要通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写,特别是细节描写,写出人物的特点,显示人物的个性。

[范文引路]

举手投足之间

外公弥留之际,外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时 间也静止了。 小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。 每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚 钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享, 像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获” ,只得被外婆打手。 然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。 有时外婆买菜,用了很长时间。外公就急得坐不住了,在窗边不
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住张望,希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的 正宗牛肉,走远路时,外公又喜笑颜开起来。 可是,后来外公,还是去了另一个再也触不到的世界。 第一次没有外公的年饭,是在酒店吃的。外婆来了,却不大高兴,原 来为大家准备的餐具中少了外公的,可是当服务员送来一张椅子时, 外婆却拒绝了,并谢了她。 外婆说: “昨晚老头子托梦说了,他也想吃点。他想吃的,你们 都孝顺,都记得点了,他该是高兴的。不过,老头子说要和我挤一张 椅子坐,就够了??”外婆是个朴实的人,但她的那番话,却让我比 什么名著都记得牢。 外公外婆总是散发着某种东西,举手投足之间的,我说不出的, 却总想亲近的东西。 所以,就算是高考前的一个清明节,我仍然坚持去爬高高的山, 去为外公扫墓,去默默地和他交流。 外婆是细心的,小心地摆出一小桌精巧可口的饭,在外公墓前。 这个时候,外婆总是哭。我知道,外婆听别人说过,另一个世界的人 是很想吃供奉的食品,可是他们的喉,只有针眼大。外婆想到外公那 样子,就会很难过吧。而外婆叠的纸钱,已经厚得烧不完了。如果那 些飘飞的灰烬能带上外婆的思念,那么我觉得那些都是最美的情书。 外公与外婆之间的小动作、 小对话, 让我见证了他们的不离不弃。 我的眼角常常湿润,或许因为,久在喧嚣,终于触动了心中长久未拨 的一根弦。
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而我总是努力地去传递些什么, 在举手投足之间。 是对爱的敬仰, 还是为爱而生的感激? [例文评析] 作者对生活观察细致,选取了外公和外婆之间的小动 作、小对话,看起来琐碎、寻常,但是非常生活化。文章通过对这些 细节的描写,表现了外公的“天真” ,外婆的“细心” ,极为传神地描 摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。 2009 湖北卷 请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。 (60 分) 要求:①将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文。 ②立意自定。 ③文体不限。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。 ④不少于 800 字。 [范文引路] 站在车站的门口

车站,一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏 的主人翁总是在不断的变化,不变的是,这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变,有一天,我就成了这部戏里的主角。一个春 寒料峭的日子,一个满是喜气和生机的季节,同时,在我眼里,又是 一个失意的季节。一天,爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还 处在梦乡与现实的过渡地带的我,忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开 朦胧睡眼,发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸,挂着一些泪水,写着 一脸忧伤。我爬到母亲怀里,问她怎么了,她没有说话。倒是一向沉 默少言的父亲开口了:我们今天要到外省去打工,一年可能才回一
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次??我当时就哭了,因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶 奶拉着满脸泪痕的我,站在车站的门口,和妈妈、爸爸道别。然后便 目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动,渐渐地成了点,渐渐地消失在大 雾的清晨,只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口??从此,车 站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口,愿远去的 车能带去我对母亲父亲的祝福, 愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音 讯。我会站在车站的门口,继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄,黄了就掉,掉了之后又长。这个世界一直在变, 而站台的戏却没变,它依然在上演着。变了的,依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人, 十多年前远去的父母成了 如今送别的人。每一次返校的清晨,母亲总是会像当年远去一样的早 早起床,为我收拾行李,为我准备早餐,一切完毕后便送我到车站, 来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐:好好学习,注意身体,多 吃饭,少喝冷水??总有说不完道不尽的“唠叨” ,一种让人心田温 暖的唠叨。车开了,透过窗,虽然外面光线暗,但我却分明看到了母 亲眼里的不舍, 以及水汪汪的眼眶。 离去了, 便是无限的不舍与怀念; 待到归来时,眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是 归来时总是湿湿的。 站在车站的门口,祝愿远去的人一路平安;站在车站的门口,等 待思念的人平安归来。我的心里有一个车站,一个不断上演离别与欢 聚的车站。我会一直站在车站的门口,去送别,去祝福,去等待,去 欢聚。
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【名师点评】

黯然销魂者,唯别而已。离别是一种永恒的人生状

态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之 情,用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生,当年我送别 父母;为了求学,如今父母送我。更可贵的是,离别的心理、动作等 细节写得真实、细腻,令人怦然心动。 要素二:时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景,同时,时间也有 结构文章的作用, 一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分, 可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。一般写作用顺叙, 但为了突出结局,可以采用倒叙的方法,以设置悬念。插叙、补叙往 往起到扩充文章内容,丰富文章表达的作用。一般地说,平叙只在写 较长的文章时才用得上。 平叙就是平行叙述, 即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件 以上的事,又叫分叙。 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各表 一枝” ,即先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;一种是时而 说甲,时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述,使读者对甲和乙的 命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式,特别要注意交待事件起 讫的时间,时间一乱,全局皆乱。 要素三:情节 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、 发展、 高潮、 结局组成,个别作品可以有序幕和尾声。 用墨如泼与惜墨如金。作为写作的重点, “发展”部分和“高潮”部
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分是需要特殊关注的,一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。根据表 达的需要,安排详略,详略分明,张弛有致。 作文详略得当,我们要注意以下问题: 一、明确文章中心,写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想特 别密切的材料,是主要内容,要详细写;关系不很密切的材料,是次 要内容,要简略写。 二、突出事情过程,事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详 写。因为事情的发展过程,是整篇文章的主体部分,具体体现中心思 想,需要详写。 三、把握好点和面,要有点有面地叙事, “面”要略写, “点”要详写。 “面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。略写虽 是寥寥几笔,但若运用得好,文章重点就突出,主题就鲜明,从而起 到“绿叶映衬红花”的作用。 “点”上的内容往往是文章的重点,直 接体现中心思想。 四、记叙文中也应有适当的抒情、议论,但记叙文中的记叙描写应详 写,抒情、议论应适当略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分 可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写 人记事的记叙文,常有对景物的描绘,写人记事部分要详,写景部分 该略。 五、把握详略的“度” ,我们还要弄清:详写的材料详到什么程度? 略写的材料略到什么程度?要把握好详略的“度” ,才能做到详略得 当。详写,并不是越详越好,只要重点内容充分地表现了中心思想,
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就达到了要求,切不可画蛇添足;略写,也不是越少越好,也要根据 中心思想的要求, 简练地叙述次要的内容, 做到简洁概括, 清楚明了, 决不能简单几笔,草草了事。 总之,详略的安排应该服从表达的需要,当详则详,当略则略。详写 处,用墨如泼,略写时,惜墨如金。这样,详略分明,张弛有致,文 章的表达才会恰如其分,恰到好处。 情节的构思应遵循生活的真实,要有“生活的合理性” 。所谓“生活 的合理性”是指写作的内容要符合生活实际,但我们也不必太拘泥, 学一学鲁迅先生的“杂取种种个,合成一个”的方法会使文章更加充 实丰富。情节的构思将直接决定一篇文章的好坏,物别是写事的记叙 文,当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在 设计结构的时候就应该斟酌了。 [典题探究](2006?高考江苏卷) 有人说:世界上本无路,走的人多了,也便有了路。 有人说:世界 上本有路, 走的人多了, 也便没了路。 还有人说?? 请以 “人与路” 为题写一篇文章。 【要求】 1.自定立意。 800 字。 [试题解读] 此题有三段“启发语” :其一, “走的人多了,也便有 2.除诗歌外文体不限。 3.不少于

了路” ,强调的是找路的创始人,他就像是鲁迅先生赞扬的第一个吃 螃蟹的人是英雄一样,由于他的发现给自己和众多的人带来了福音, 也像哥伦布发现新大陆一样,都是强调了写作时要聚焦于“创新” ;
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其二, “走的人多了, 也便没了路” 这其实是在告诉我们, 。 人云亦云, 亦步亦趋,其结果只能是千军万马过独木桥,大家最终会吊死在一棵 树上。这还是提倡走创新之路,才是符合当今的科学发展观的价值取 向。第三个写作的导语为“还有人说??” ,省略的内容恰恰就是出 新出彩出个性的地方,它让考生有更多的联想和想象空间。好戏好情 节就在于考生能够发挥大胆合理的想象, 去激活平时对生活的积累与 感悟, 写出真情实感的好作文。 写现实, 写自己, “回到古代” “复 比 , 述经典” ;更感人。 写“记叙文”详略安排非常重要。凡是能突出主 题,表现人物性格的人、事、场景、环境、言行、外貌、细节等应详 写,跟主题关系不紧密的要略写,与主题无关的坚决舍弃。 [范文引路] 人与路

小诚毕业后,在市里当会计科科长,职务不大,权力不小,那些 烫手的金子只有他能拿捏得住。 这天市长秘书过来了,是个女的,套装短裙,走路一扭一摆,嘴 唇涂的口红可以刷墙,脸上抹的脂粉能盖个瓦房。 她抛了抛媚眼,娇滴滴地说: “科长小弟弟,新来的吧,跟我喊 姐得了。 ”小诚家有娇妻,这么个妖艳女郎如此称呼他,他还受得了。 他脸红的答道: “姐!“哎,我这小弟还真帅呢。 ” ”说着就要捏小诚白 白净净的脸蛋,小诚躲之不及,忙说: “姐,你自重,我有妻室。 ” 这女秘书顿时来了火: “哟,你算哪根葱呀,给你点颜色,你还 真以为自己是彩虹啊! 还吃软不吃硬, 老娘懒得跟你放屁! 明说了吧, 市长要调一拨款子,要盖一幢别墅。 ”
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“不行,这钱是公家的! ”小诚一口回绝。 “哟,你还真倔呀!不行 也得行,市长说了算! ”一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了,众 人如苍蝇看见屎似的,都跑来了。 一人偷偷拉了拉小诚的衣角: 别跟她一般见识, “ 她可有后台呀。 ” 小诚不屈不挠: “有后台怎样,我就不让。 ” 秘书看着人多,放了一句话,便走了: “小样,一会儿市长会来 找你的。 ” 果然,一会有人喊: “小诚,市长找你。 ” 市长都是一个样,富态,笑容可掬,满面春风: “呀,小诚,你 好,你好,新来的吧!还习惯吧! ” “他能不习惯,都成霸王了,这里都成他的地盘了,谁敢惹他呀! ” 女秘书回了一句。 “小艳! ”市长瞪了一下那个叫小艳的秘书一眼,然后和蔼可亲地 说: “你先出去。 ”又掉过头来: “来,小诚,坐! ”一扭一摆的那位秘 书一扭一摆地走了。两根烟工夫,市长开始阴沉着脸: “小诚呀!大 学毕业读书不少吧?” “嗯。 小诚不敢直视。 ” “知道鲁迅的一句话么? 叫‘世上本无路,走的人多了,也便有了路’ ,熟悉吗?” “嗯。 ”小 诚不知道他要唱哪一出。 “我们的毛主席说过:人多力量大!知道为什么吗?”小诚茫然的摇 摇头。 “知道为什么我能当上市长吗?因为我有人哪!哈哈哈!有人 就有路子,知道吗!你会知道的,好了,你可以走了,那笔款子你拨 给我就是了。 ”
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小诚终于知道了什么叫“后台” ,什么叫“路子” ,终于理解了市 长的“良苦用心” 。 小诚当然给了市长那笔款子,会计簿上当然没有记下,可他私底 下准备了一个本子?? 在科里,他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹” ,他一笔笔记下了。 时间到了,他交给老婆,让她去纪委。老婆临走时他说: “我以 后的‘路’ ,就看你的了。 ” 很快,调查组来人了,因为证据确凿,调查组没有处于被动地位,市 长当然绳之以法了, 还牵连了一干人等, 包括那位拉小诚衣角的仁兄, 和那位妖艳的秘书,只有小诚例外。 押上警车的时候,小诚喊住市长,说: “市长,那句话该改一改 了,应该说‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’ ,您说呢?” 市长哑然。 [例文评析] 这是一篇典型的记叙文, 颇似讽刺小说的笔法。 很显然, 作者模仿了影视文学里面不少反腐倡廉的故事,加以取舍、整合,然 后“立主脑,减头绪” ,才有了“小诚”(会计科科长)“市长秘书” “市 长”等这样的典型。应该说,这样的文章也是符合“真善美”的艺术 的真实的。作为考场作文,作者在正确理解了作文题目的意旨后,大 胆从容地写来,正好扣住了文题中的另一个方面,即写作导语“有人 说,世上本有路,走的人多了,也便没了路” 。鉴于此,作者详写市 长秘书、 市长所走的贪污腐败之路, 略写小诚的抗争之路, 详略得当。 作者在结尾人物台词对话中有机地突出了题旨: “市长,那句话该改
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一改了, 应该说; ‘世上本有路, 走的人多了, 也便没了路’ 您说呢?” , “市长哑然。 ”四字可谓神来之笔,耐人寻味。

2008 江苏卷

好奇心

“你爸昨晚看了一夜的足球。 ”一大早妈妈就神秘地对我说。 “咦,老爸是从来不对足球正眼相看,这回怎么??”正思忖着, 看到爸爸拖着疲惫的身体“一步一个脚印”地走下楼。 “爸,昨晚的比赛怎么样,精彩不?”我打趣地问道。 先是一愣,然后勉强地笑道: “还行,进了好几个球呢! ” “是哪两个队啊?最后哪个队赢了?”我追问道。 “好像是??”爸爸显得有些尴尬。 “不和你聊了,我去上班了。 ” 说着急匆匆地出了门。 这其中一定有什么玄机,我向妈妈打听,她只是一味地苦笑。没办 法,只好自己去捉摸,去“侦察” ,谁叫我好奇心强呢! 那天晚上, 爸妈一进房间, 我便悄悄溜到门口, 期待着答案的揭晓。 “你今晚就别去客厅看电视了,好好睡一觉吧!你都几天没合眼了。 ” 妈妈唠叨着,我显得有些激动,已经进入正题了,我暗暗想着,耳朵 贴得更近了。 “没事,我到公司躺了一会儿,等孩子高考过了,我再好好睡一觉。 ” 爸爸不慌不忙地说道。 “咦,这和我高考有什么关系啊?”我更加好奇,恨不得从门缝钻
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进去,不行,要沉住气,不得半途而废。 很快,爸爸又开口了: “你也知道我那鼾声,连你都受不了,更不 要提孩子了,虽然隔着一道墙,但肯定还是影响他的,这段时间他的 睡眠一定要有保证啊! ” 我震惊了,所有的好奇全都消失了,有的只是满脸的泪水,的确, 爸爸的鼾声震耳欲聋,可我早已经习惯了。正发着呆,听到脚步声, 我慌忙冲进了我的房间。 很快, 电视被打开了。 依旧是吵闹的吹呼声, 不过很快就归于平静, 我擦干泪水,消失的好奇心又油然而生,我悄悄地推开房门,看见爸 爸斜躺在沙发上,屋里弥漫着浓浓的咖啡味。 “你怎么还没睡啊?”爸爸看到了我,语气中有责备,然而更多的是 关心。 我没有回答,只是盯着电视屏幕,依旧是足球赛,依旧是活蹦乱跳 的身影,只是没有声音,屏幕下方显示着音量:0。 “快去睡吧,现在已经很晚了。 ”爸爸催促着我。 “您也早点休息吧,明天还要工作呢。 ”我抑制着眼中的泪水。 没有了好奇心,带着满心的感动,我挪动着脚步。 回头看了一眼屏幕,看着那无声的画面,我感受到了爸爸给我无声 的爱! 【点评】 此篇描写深沉的父爱,是规范的记叙文。情节的展开,通 过“我”的“好奇”而逐步推进,运用对话描写,巧妙地“解奇” 。 最后, 描写客厅里观看足球赛的细节, 不动声色地表露了作者 “感奇”
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的心路。 机智的构思, 鲜活的描写, 展现了父爱的深沉, 颇有感染力。

记叙文写作的技巧 一、巧设悬念 把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上 解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文 章的开头,我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使 文章的情节波澜起伏,引人入胜。 二、以小见大 以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来 似乎很平常,但却包含了深刻的意义。 “一滴水也可以反映太阳的光 辉” 。只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。 三、穿插流动 在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰 富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。 穿插流动的手法,是插 叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》 , 前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插文史资料、传说故事; 后者描写内蒙风光和古迹时,插入文献和历史事实。这些插入,不仅 能使文章的内容丰富,而且增加可读性。当然,一篇文章中的穿插也 不宜大多,过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。 四、粗笔勾勒
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粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采 用粗笔勾勒法描写人物肖像, 可以对人物的身材、 体型、 衣着、 容貌、 神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征,用朴实 的文字简略地写出来,不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简 练传神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 09 广东卷 我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易

知而难行,有时,常识须推陈而出新??请写一篇文章,谈谈你生活 中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法,自拟标题,自定文 体,不少于 800 字。 如此常识 一大早,厂长刚来到办公室,小李便窜了进来,手里捧着一杯热 气腾腾的铁观音,谄媚地递给厂长,神秘兮兮地小声说道: “厂长啊, 跟您商量个事儿,带我的那个师傅,能不能换成徐科长?”厂长大惑 不解: “怎么?张师傅对你太严厉?” “没有的事,张师傅经验老到, 技术纯熟,这样好的师傅应该留给小王。“行,没问题。 ” ” 原来,小王和小李是新来的学徒,厂里分配了两个师傅,各自带 领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅,不知为什么,他竟 要求更换。 培训很快开始了。 张师傅不愧是老手, 他待小王严厉苛刻, 做不好要求重做,哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来;犯了 错误严厉惩罚,不让吃饭是常有的事;除此之外,还要求小王看一堆 理论书籍,理解吃透要点。小王每天累得满身大汗,一沾枕头便睡。
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相反,小李倒清闲自在,每天跟着徐科长进进出出,应酬交际,技术 没学着多少,油水倒是捞了很多。小王看在眼里,纳闷不已。 一天,小王终于有机会找到小李,劈头便问: “你我都是学徒,为 什么你学得那么轻松?”小李嘿嘿一笑,凑近他耳朵小声说: “兄弟, 这你就不懂了。现在这个社会上,看重的是关系,不是技术。徐科长 有亲戚是高官,我这几天跟着他见识了不少大人物,他还说等他做了 厂长,就提拔我做副厂长,有人脉,有好的人际关系才是前途,这是 常识,懂吗?”小李拍了拍小王的肩膀,晃悠悠地走了。 小王回去跟张师傅一说,张师傅怒不可 : “常识?狗屁常识!现 在社会就是人人讲关系,人人攀关系,才滋生了一大堆不学无术的蛀 虫,才导致真正的人才被埋没!不要听他胡说,国家需要的是技术, 是人才,有过硬的技术才有前途,这才是常识。好好学吧。 ”小王点 点头,继续每天起早贪黑的苦学生活。 一年后,培训结束,适逢国家需要高技术人才之际,优秀的张师 傅做了厂长,在厂里掀起“学扎实技术,为国家效力”的热潮,小王 以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业,升任高级技师,月薪 过万。至于徐科长,由于亲戚受贿被捕,自己也因为没有实际才干而 下岗了。小李的如意算盘打错了,他只得重新从学徒做起。 厂里又分配了一个师傅给小李,培训开始当天,小李惊讶地看见 迎面走来的竟是小王。莫非?“没错,我就是你的师傅, ”小王凑近 他耳边小声说: “还要告诉你,有真才实学才有前途,这是常识,懂 吗?”小王拍了拍小李的肩膀,看着小李愣住的样子,开心地笑了。
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【点评】点评人:周小蓬

华南师范大学文学院副教授。 《如此常识》

是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。 文章通过两位刚进厂 的年青人拜师学艺不同态度的故事, 讽刺和批判了把拉关系、 托人情 视为谋求个人发展“常识”的人,揭示了按照这种“常识”行事的所 谓聪明人, 终究没有前途的道理。 考题要求考生谈与常识有关的经历 和看法,本文这样写就切合题意,主题鲜明,且立意深刻,具有较强 的社会批判性。 这篇文章的形式和写作技巧也值得称道, 首先是标题 写得很有水平,用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其 次,文章构思巧妙,以小见大;结构紧凑、严谨,前后呼应;作者对 故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要,故事的结局出人意 外又在情理之中,具有强烈的讽刺效果。第三,文章对人物的语言、 动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。

07 山东满分作文

时间使记忆开出花

草长莺飞的季节,淙淙流水傍势而下,抚摸过我的脚丫。回头看 看她,阳光把温柔慈祥倾斜在她折有皱纹的脸上,银色的白发在光下 闪闪发亮。我飞奔过去,溅起一片浪花。她却微笑着摆手,离去。醒 来,梦中的记忆和幻觉,让我禁不住泪如雨下。 这位离开的老人,是我的奶奶,在离开我的一年后的今天,我心中的 思念,同与她在一起的记忆一样,像泉眼出涌的泉水一样连续不断。 记忆是风,挥之不去,一直在我的脑海中盘旋。 冬天的早晨寒冷, 尽管阳光射进院子, 却依旧融化不了铁桶内的寒冰。
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我在堂屋的板凳上,乖乖地等着奶奶把我“放进手心” 。六岁的孩童, 对于奶奶的信任和依赖, 山重海深。 我的奶奶, 穿着深灰色的大棉袄, 慈爱地抚摸过我的脑袋。她的手大而厚,被时间打下了艰辛生活的烙 印,一道道,却是她的自豪与骄傲。奶奶说到做到,用红线套住我的 耳洞,从此把我放进了她的手心。我快乐时,她知道;我难过时,她 亦明了。一根红线,牵住的,是我一生

【附录记叙文的写作模式】 记人散文模式 【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人,重点在后。 介绍该人, 如肖像描写。 ②两者关系及该人精神特质的议论。 【中间】▲一种情况:一件事。从开头、发展到结尾,细致叙述和描 写。 ▲另一种情况:几件事。每件事即每层次前,可以用对该人精神特质 的一个因素领起。 以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 【结尾】①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发出感慨。 抒情散文模式 【开头】1 叙述自己与景物的关系。 2 议论景物和自己。 【中间】1 描写景物,分出层次,细致动人。 2 联想发挥,更大意义。
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【结尾】感慨 2009 年湖北卷 站在____门口 站在老屋的门口 一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老 屋的门。而我徘徊在门口,想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地 抽着自卷的旱烟。 而当每次呛得满脸通红时, 便急急地招我给他捶背。 那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又 起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在 风中摇曳,担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老 屋门口的人了。 后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。 她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。但稍稍 懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我喜欢伏在 老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。 奶奶喜欢唠叨,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆 们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地,如同 拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟老头子 去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地, 我噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。 时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆 了,我没肯,当然,爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋 那挂锁的门口,听他喃喃地说: “等我老了,还住在这屋里。 ”我想我
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是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身 影; 而人近中年, 也想到了自己的归宿。 那时候, 我天真地应了一句: “爸,等我老了,也住在这屋里。 ”爸没吱声,摸了摸那扇小木门, 转身便走了。 我想他是不愿在老屋的门口哭, 怕爷爷奶奶瞧见了伤心。 而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘 封的往事。但有些事物,如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉 默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑,但我想,今天与明天 之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那 些过往的事与过往的人。 我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。 【专家点评】 这是一篇意境优美、 感情丰富、 意蕴深远的抒情散文。 作者立足于“老屋”门口,追溯往事,回忆与“老屋”相关的人和事, 以时间为序,用疏淡的写意笔法,再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静 思默想、 爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。 画面虽 为平常人事、琐碎家常,但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有 物是人非、岁月沧桑的沉重感叹,也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情 思,可谓情景交融。 透过本文营构的平淡疏远的意境,我们可以体察出作者丰富细致的 情感世界, 亲历作者对于亲情、 生命、 岁月等人生主题的体验和思考。 文中祖孙相伴的美好亲情、 奶奶对爷爷的沉痛追思、 爸爸对父辈旧居 之地的执意坚守,以及“我”对岁月沧桑的沉重感叹,感人至深。 本文感怀人生,起于“老屋的门口” ,立象尽意,随着感受与体验的
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渐次深入,归结于“岁月的门口” ,意蕴深远。 【名家范例】 雨 中 赵丽宏 傍晚,天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑,就淅沥淅沥下 起雨来。 热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千 家万户,水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带,在初夏的绿荫中轻 轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞,仿佛是浮动的点点花瓣,偶 尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船…… 一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车,在雨中匆匆地走来。车上, 装着两大筐苹果, 红喷喷的, 黄澄澄的, 堆得冒出了箩筐。 许是心急, 许是路滑,在马路拐弯处,只见小车一歪,一只箩筐翻倒在马路上, 又圆又红的大苹果,滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路 中间,跳到了马路对面,一时滚得满地都是。姑娘赶紧放下车把,慌 里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地,哪里来得及拣呢?姑娘拣 起了这个,滚走了那个,眼看,汽车嘟嘟叫着从远处驶来…… 正好有一群放学回家的孩子们走过这里,没等姑娘打招呼,他们 就奔过去,七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子,不由皱起了眉头。 哦,假使碰上一群淘气的孩子,每人拣几个苹果一哄而散,挡也没法 挡呀!仿佛看出她的焦虑,一个胖乎乎的小男孩走到她身边,说:“不 要着急,大姐姐,一个苹果也不会少!”说罢,他解下脖子上的红领
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巾,大声叫道:“刚刚、彬彬、小军,来,跟我封锁交通!”然后,又 不停地摆动红领巾,向驶近的汽车大叫着:“停一停!停一停!” 一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子,他把头伸出车窗一瞧,笑 了,然后砰地一声打开车门,跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一 辆小轿车停下来了,一位满头白发的老人也走了下来。路边,过往的 行人也来了。大大小小的人们混在一起,追逐着满地乱滚的苹果,宁 静的马路顿时热闹起来。 这一切发生得这样突然, 又结束得这样迅速。 那位运苹果的姑娘,还没来得及说声谢谢,帮助拣苹果的人们已经消 失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞,唱着歌儿走了,卡车和轿车也开 走了。只有那一筐散而复聚的大苹果,经过这一趟小小的旅行,变得 水淋淋的,在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。 两筐苹果, 几个孩子, 一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨…… 这些本来毫不相干的事物,在一个偶然的机遇里,却互相关连着,组 成了一个并不宏大,却也十分动人的场面——留下了很多的深思,随 着这绵绵长长的雨点,随着这拂拂而来的夜风,流进了一条条大街小 巷,或许,也流进人们的心里…… 在夏天,这样的雨是很多的。 雨,还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路,依然像条闪光的绸带,在 雨帘里轻轻地飘动,卖苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞,突然感 到:这初夏的雨点,是那么清凉,这雨中的世界,是那么清新…… [名作欣赏]这是著名散文家赵丽宏的一篇优美动人的记叙散文。它讲 了运苹果的小姑娘苹果车歪了,苹果滚到了路上,一队红领巾、一位
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司机、 一位老人以及过往行人帮助小姑娘拣回苹果的故事。 在讲述这 个故事的过程中, 作家通过语言描写、 动作描写, 并通过傍晚、 雨中、 马路的环境描写,营造了特殊氛围,塑造了一位小学生、一位司机等 鲜活的人物形象。

父亲

①一个老者蹲在阳光里,从清早开始,他在这儿蹲了整半天了。 ②此刻,他正清点他半天的收获,一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上 展平,然后,小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那 个女人回来,在家里他日益显得碍手碍脚了。然而,他总得谋一个生 计。于是他想出个主意,每天到对门店里揽一篮儿油果,拿到这儿来 卖。行人如潮,谁也不去注意他。 ③一天,她背了画夹子偶尔经过这儿,目光一下子被他吸引住了。她 胸前别着枚好看的校徽。这些日子,她正为毕业作品犯愁。 ④她走向他,像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下:“老人家,我给您 画张像,好吗?” ⑤画像?他瞪起眼,脸绷得紧紧的。继而,他抬起头,眯着眼睛打量 了她一会,嘴角狡黠地咧了一下:“好吧。不过,这些油果儿你全买 了。”
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⑥“嗯。”她应着。 ⑦“五毛一个,十个,拿五块吧!”他转而一想,忽然想“敲”她几个。 她踌躇了一会儿, 掏出钱递过去。 他犹豫了片刻, 将五块钱捏在手里。 ⑧他往阳光里挪,背靠着一截老树。她打开画夹子,用恬静、温柔的 眼睛注视他。他让她看得浑身不自在,避开她的目光,朝远处看去。 远处,有些迷蒙,一位年轻的父亲牵着他的儿子,一路上蹦过来,那 顶小花帽真漂亮,他叹了口气,眼底闪过一丝温情,然而,温情一瞬 间便过去了。 ⑨她合上画夹子,将十个油果儿留给老人,要了他的地址和姓名,像 一朵云飘走了。 ⑩两个月后,他收到她寄来的信,信中还有一张市美术馆画展的参观 券。 展览厅里,许多人围着一幅画,他也好奇地挤了进去,画面上一个 苍老、寂寞的老人,蹲在一株老树下。老人的目光阴沉而悲哀,一缕 阳光留恋地停在他的脸上,他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对 视着。 他猛然间发现这个老人正是自己, 他的脸陡然羞得绯红。 半天, 他将目光游出这幅画,在一张小纸片上,吃力地读到那两个字:“父 亲”。 父亲,这熟悉而遥远的名字。有那么好几次,他的儿子、儿媳带着 冬冬经过他这个卖油果的老头的身边,竟离得远远的,像躲瘟神。他 痛苦地哽咽起来,浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。 好些日子过去了,美术馆前,有个老者总蹲在那儿,手里捏了把皱
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巴巴的票子,说是要给女儿的。

我生命中的那簇野菊花 ①成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼 稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。 ②我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩 子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始 终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。 当别的孩子在村里像兔子一 样欢快追逐时,我躲在医院的病床上;当一群孩子相约戏水时,我被关 在家里;当小伙伴们爬树、捉知了时,我只能远远地看着。我常搬着 小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、 打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己 一点也不喜欢自己。 ④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父 亲过来习惯地摸我的额头:“这么烫, 又发烧了。 ”他迅速地给我穿戴好, 叮嘱了母亲几句,就去推自行车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲自 行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的 早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车, 我则昏昏沉沉地靠在他的背 上。镇医院离家并不远,很快就到了,听诊、化验、取药、打针……这
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一系列过程,小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是 9 点多了,小 镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在 一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想 看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的 孩子,不知道自己还能不能长大。 我无声地哭泣着, 泪水将父亲的外套 弄湿了一大片。他感到了什么, 车子骑到前面一个转弯处忽然改变了 方向,父亲对我说:“ 咱们抄小路能近点。 ”我从来不知道这条小路也能 通向村子。 说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽, 渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐直 了身子,也没有了一丝困意。

⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色 的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花? 你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是 野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花,A 一丛丛,一簇簇。紧密地 挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得 那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的 我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的 风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香 袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那 一刻, 她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽…… ⑥那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,
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我第一次面无惧色,一饮而尽。 只有我知道,我饮下去的是希望,是力量, 是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大 了。

⑦多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝 疾病侵扰的痕迹。B 如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命 的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧!

高考作文审题立意指导

从话题本身来看,中心词是“体验”,这本身就是一个意义比较 抽象的词语,词典上的意义是“通过实践来认识周围的事物;亲身经 历。 ”因此, 题目明确引导考生去写自己“难忘的经历, 深切的感受, 独到的认识”,并且要求“联系自己的生活实际”来写。考生如果写 的是他人的体验,就不能算是准确地理解了题目要求。另外,考生也 不可忽视话题中“体验”的限制语“跑”, 如果写的不是“跑”的体 验,而是其他方面的“体验”,显然属于离题。从文体选择上来看, 题目要求写“记叙文或议论文”,也就限制了考生写“诗歌”“剧 本”或其他“另类”文体, 这尽管与“新课标”中要求学生“根据个

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人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达”“提倡多写自 由作文”等主张有些抵触, 甚至也可以说是今年湖南卷作文题的一点 缺陷, 但这一限制体现了命题人对纠正作文训练中一味地追求“形式 上的花哨”的良苦用心。 由于限制性强,写作时,考生应该从认真体会材料中的提示语来拓展 写作思路。“无论身体上的还是心灵上的”,这个提示语很重要,它 告诉考生写作时可不局限于只写现实生活中的人们能够亲眼见到的 “跑”的体验,还可以写“心灵上”的“跑”的体验。“从一个人的 成长来看,先要学会走,然后才会跑”这一提示语,引导考生应该去 仔细琢磨“走”与“跑”之间的关系,先学会走,然后才会跑,这是 符合人的自身成长规律的,因此,可以这样联想:做任何事情都要循 序渐进,要打好基础,要脚踏实地,要务实;相对于走的人而言,跑 是一种努力进取的姿态,是一种考验;只要自己在“跑”的过程中坚 韧不拨、持之以恒,最后会有意想不到的收获,甚至会认为“跑”是 一种享受。 (罗小军)

奔跑人生

人生是一场漫漫旅途。 有时我们只是静静地坐着,看乡间夕阳,有时我们慢慢地走着, 享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们 时,那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生,共同体验人生百味。
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奔跑人生, 我们体验一种艰辛。 真实的长跑需要身体的良好状态, 而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟,人生的跑道不会是铺 满玫瑰的花径,而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的 疼痛,呼吸的困难,外界的纷扰,还有心灵里,那隐隐约约的放弃 之念。太多的艰辛,让无数人失去了心中的渴望和方向,人生变成 了安适的散步。 而那些坚韧不屈的灵魂, 则继续在生命旅途奔跑着。 奔跑人生,我们体验一种畅快。 当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时,当遥远的彼岸最 终踩在你我的脚下时,我们体验到的,是一种发自心灵深处的最透 彻的满足。不要太多的言语,不要在意彼岸的伟大抑或平凡,只要 静静去享受,这惟一属于自己的奔跑人生。而即使我们最终到不了 自己的理想之境,别着急,终究会有一个人,顺着走过的路,奔向 远方。 当我们经历了这漫长的奔跑人生,无论艰辛、畅快、满足,都已 幻化成心中最美好的记忆。而奔跑,便是人生最美丽的主题。 系紧你的鞋带,不要犹豫,让我们一起奔跑,去体验这多彩的人 生! 经历过最初似乎无止境的艰辛,我们挺了过来,身体已经适应了 奔跑的感受,心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接 近,而人也有了一种属于奔跑的快感,这是体验人生点滴过程的快 感。不再理会外界的纷扰,我们只专注于自己的每一点进步,每一 刻成长,轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的
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奔跑者吧:司马迁、李白、凡高、尼采、格瓦纳??外界的一切早 已不能羁绊他们的脚步,他们沉浸在内心的美妙体验,在人生旅途 中划出了一条美丽的轨迹。 奔跑人生,我们体验一种满足。 【点评】 当我们揭开高考作文的神秘面纱后,同学们也许会不由自主地发出 感叹:“这就是满分作文啊?”是的,在气氛紧张的考场上,用几 十分时间,构思出这样一篇层次清晰、主题鲜明的文章,确实不是 一件容易的事情! 作者能由“奔跑身影”联想到“奔跑人生”,下笔便紧紧扣住了话 题, 把握了主旨。 那么, 人生与奔跑又有哪些相似点呢?细细比较, 作者继而找到了“奔跑人生,我们体验一种艰辛”、“奔跑人生, 我们体验一种畅快”的论点,最后用众多名人的经历佐证,让“奔 跑人生,我们体验一种满足”的观点水到渠成。当然,读完这篇满 分作文,我们似乎还存在一些期待,开篇或中间若能再添几句比喻 或排比句,语句也许会更美一些;结尾联系到的众多名人,若能再 细化几笔, 或添一两句诗词, 或引几句名言, 文字自然会锦上添花。 (罗小军)

高考上海卷满分作文:必须跨过这道坎 -语文-高考 作文试题 以“必须跨过这道坎”为题,写一篇文章。
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要求:不少于 800 字。不要写成诗歌。不得透露个人相关。 试题评析 “必须跨过这道坎”,从短语形式和内容来看都布满了人性的关爱。 形式上是一个动补短语式的命题作文,体现出一定的祈使指令;内容 上,“跨”这一行动之前加上了一个起强调意味的副词“必须”二 字,和“过”这个时态助词正好构成了行为动作和结果二者之间的 “果断性”与“必然性”。所以,在选材、立意时一定要认真审题, 并注重读懂题目中的几点要义: 1.对“坎”的内涵理解与诠释。 “坎”的本义指田野中自然形成的或 人工修筑的像台阶外形的东西;或者指低洼的地方;坑。假如在口头 语言上带上了“儿化音”——“坎儿”, 那么, 它也可以指抽象事物, 如指最紧要的地方或时机;或事情正处在坎儿上。因此,文题中的 “坎”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫 折,也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中碰到 的障碍、困难、矛盾和不足等。所以,考生既可以从小处入手,也可 以从大处着眼,从世界、国家、民族角度来议这道坎。 2.对“必须”内涵的理解与诠释。“必须”有两层意义:其一,表示 事理上和情理上的必要, 一定要的意思。 其二, 加强了命令语气, “不 得不”的意思。例如,当我们学习中碰到知识难点就必须弄懂,套用 一个电影名字“一个也不能少”;再如,当我们的个人家庭碰到突发 事件, 或个人命途多舛时, 就不能消极, 一定要振作精神, 积极对待, 等等。这些都属于“必须”跨过的写作范围。
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3.探究为什么一定要跨过坎呢?先来理解“跨”。 跨表示越过这道坎 的行为举动,或战胜一切的物质和精神的内趋力。其中包含了超越一 定数量、时间、地区等的界限。例如,①从数量上讲,坎就像刘翔 110 米跨栏一样,一定是有难度的障碍,而且是很多的。有人说过, 人活着就是跨越一个一个坎的过程。这说明跨是艰难的,需要付出努 力。②从时间上讲,跨有紧迫性。就拿来说,人生能有几回搏?时光 不会倒流, 青春的韶光也不会常在。 因此, 必须“跨”过。 ③从“坎” 的区域界限来说,它包含了一定的哲学道理。从跨过黑夜到黎明;跨 过关内到关外;跨过历史到现实;跨过死亡到生存,等等,都说明了 对待“跨”,要有哲理思辨。 最后再强调一点,就是构思行文时一定得确定好该文题的表述对象。 因为题目“必须跨过这道坎”是个无主句。主语的缺位,正好为我们 提供了较广阔的写作空间。从写作人称的角度,可以用第一人称,也 可以用第三人称和第二人称的写法。从写作的文体来看,可以写记叙 文,也可以写议论文等。因此,考生一定要注重选择多种表达方式, 做到有事可叙、有景可写,有理可说、有情可抒。

满分佳作 必须跨过这道坎

好喜欢文字,尤其是那种专心写出来的文字,不掺杂半点矫情, 完全是本性的流露。
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曾经,我只是文字对岸的一个信徒,像对待上帝一样对待那些珍宝, 从来不敢对它有半点亵渎,害怕由于自己的不慎会玷污了那一片神 圣。 可是,对岸迷人的风景一次次冲刷着我的心田,渴望填满了意念。 我屏息凝神,奋身越过不自信这道坎,提起笔,勾勒内心的世界。 听人说,自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎,一切 就会如所料想的那样,但现实告诉我,我错了,而且大错特错。没有 人可以建造传说中的“空中花园”,所有的一切都必须从零开始。而 这旅途中,一味模拟是最难跨过的坎,只有发现自己,文字才会被人 奴役。否则,你只能是文字的奴隶。 君不闻“好风凭借力,送我上青云”。要想成为文字的主人,不模 拟是不行的,但要分清模拟和一味模拟的区别,却要靠亲身体验。 王安石的“至今商女,时时犹唱, 《后庭》遗曲”不正是模拟杜牧 的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”吗?我读过李白的天真浪 漫,“脚着谢公屐,身登青云梯”;读过杜甫的忧国忧民,“感时花 溅泪,恨别鸟惊心”;读过李清照的凄苦愁思,“冷冷清清,凄凄惨 惨戚戚”??正可借前人之力,登上升级之梯。 “必须跨过一味模拟这道坎”,虽然我心底一直回旋着这句忠告, 看看自己亲手打造的渡船,却显得那样不伦不类:船帆是李商隐的爱 恨情愁,“春蚕到死丝方尽”;船舷是陆游的感时伤怀,“塞上长城 空自许,镜中衰鬓已先斑”??整条渡船难以合成一个整体。我,又 没能跨过一味模拟这道坎吗?
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无意读到一首诗“少年不知愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋 新词强说愁”,是吗?我是这样吗?心底浮起的答案是肯定。 我明白了,要想跨过一味模拟这道坎,就要用自己的感受作铆钉, 扣起心中丝丝情怀,串成线,连成板?? 收集自己的眼泪,化作坚毅之帆;淌下自己的汗珠,化作勇敢之 舵;采撷自己的思绪,化作机智之灯;拾起内心洒落的感激,化作前 行的动力?? 纵然江上风云变幻,守着自己的内心世界,不会孤独;望着高高 扬起的风帆,不会寂寞。一个浪头袭来,小船侧身而过。我明白,我 已跨过作文一味模拟这道坎,专心写作,从而走出了长久的困境。 【名师点评】 本文立意独特, 语言形象。 用“跨过一味模拟这道坎”为写作的意旨, 并分析了自己长期以来跨不过这道坎的原因。 难能可贵的是采用了辨 证的分析, 将模拟与一味地模拟作出了对比阐述, 非凡是选用历代文 人雅士的诗文作了例证, 再用形象化的语言做诠释, 告诉我们“?? 要想跨过一味模拟这道坎, 就要用自己的感受作铆钉, 扣起心中丝丝 情怀,串成线,连成板??”的道理,给读者以想象的空间。另外, 语言生动形象还表现在比拟、 引用和排比等修辞手法上, 使得似乎枯 燥的议论文,变得生动形象起来。

品味生活隐藏的美
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樱花树下,一位少年,他随意地倚在樱花树旁的长椅上,修长的 双腿自然下垂。他双手托腮,望着满树繁花??那正是樱花盛开的季 节,三簇四簇地凑在一起欢笑着,玩耍着??少年却无动于衷,这美 吗?他在心里不停地问自己。 自从父母离异后,他再也没有觉得什么是美。微风吹起粼波,鸟 儿欢跃在枝头,甚至他以前觉着很美的樱花??他都对此视而不见。 社会上的人们亦是如此,在他眼里那些勾心斗角就是社会的代名词。 悲伤蒙蔽了他的眼睛,看不到美。 慵懒的阳光照在他的身上,泛起金色的光辉,空气中充满了阳光 的味道,沉静淡然。他接起几朵随风飘旋的樱花,花蕊夹在中间向他 微笑,花瓣也绽放了欢乐的笑脸。他却不领情,一朵一朵地撕扯着。 “卖糖葫芦了”一声浓厚的叫声打破了他的思路。只有淳朴的人才 能发出如此浑厚的声音。果不其然,一个头发斑白的老人出现了。穿 着有些破旧,但却十分整洁,那蓝色的工作服已洗得发白。他的手艺 似乎很好,一股浓郁的香味混杂着鲜果的清新。自己已经好久没吃糖 葫芦了,上一次还是妈妈买给他的,当时他牵着爸爸妈妈的手,嘴里 含着香甜的糖葫芦,他以为幸福会跟他一辈子,可惜只是他以为?? “唉!小伙子,要不要来一串。”他双手摸一下衣兜,然后很尴尬 地两手摸着口袋说“对不起,没带钱。”“没关系,我给你一串”说 着,拿起一串往少年手里塞。少年咬了一颗,糖丝溶化在嘴里,一如 当年的味道,可惜幸福不再。 “小伙子,你看起来不高兴,有什么事
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吗?”他拼命地摇一摇头。老人拍拍他的肩膀: ‘世界是美的。就像 那一树的繁花,就算凋零也是美的,它们曾经绚丽过。我老伴和女儿 都有残疾,我每天照顾她们还要卖糖葫芦补贴家用,也一度感慨社会 不公,当我发现她们脸上的笑容,我知道我的付出是值得的,世界是 美的! “ 少年紧紧地闭上眼睛,为了不让眼泪落下。老人担着担子走远了, 望着老人远去的背影,他发现樱花是美的,生活也是美丽的,生活中 的美只不过隐藏在自己内心深处,好久没有翻出来欣赏。 少年捧起樱花,把鼻子深深地埋进樱花里,深深地嗅那股清香,体 味隐藏的生活的美?? 品味生活隐藏的美

必须跨过那道坎 高 一六班 付峰 “老婆,电视上这车真漂亮,等挣了钱咱也买辆去! ”王科长目 不转睛的看着电视里的汽车。 “别做梦了,这车好几十万呢,你刚当上采购科科长工资还没涨 几毛钱,就想买车了?你还是安心骑你的自行车吧! ”一旁的妻子不 屑地说道。 王科长皱了皱眉头,便没再说什么。 这天,李厂长请王科长吃饭,地点选在市内的一家有名的五星级
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酒店,李厂长是一家大型机床厂的厂长,接到邀请后,王科长很爽快 的答应了。 王科长来到饭店,发现李厂长早已“恭候”多时。面对装修富丽 堂皇的房间和满桌的山珍海味王科长有点不适应, 但他仍故作淡定地 坐在椅子上。 李厂长先是一番嘘寒问暖, “王科长当科长两个月了,感觉怎么 样呀?”随即挑了一个最大的龙虾递上了去。 “凑合吧, ”王科长一边吃着龙虾一边说着, “想当初费了好大的 劲才进了这国有企业,能在这工作挺满足的,可后来呆着时间长了觉 得缺了点什么,国有企业虽然是个铁饭碗但工资低了点??” 听到这,李厂长脸上露出了一丝笑容,然后从口袋里拿出一张银 行卡放在王科长手里,低声说: “王科长,工资低不要紧,有兄弟我 呀!这是一张 30 万的卡,密码是你的生日,你先拿着去买辆车,老 骑自行车不符合你的身份呀??” “这??这不太好吧! ”王科长的声音有些颤抖。 “你就拿着吧,算是你的回扣。你们下个月不是还有个 500 万的 订单么?”见王科长有些犹豫,李厂长又说: “上次那一万元的购物 卡你花了不也没出什么事吗,这次只是钱多了点??” 就这样王科长收下了银行卡。 晚上,刚回到家里,儿子一下子就跑上去,父子俩亲的不得了。 儿子淘气的要爸爸讲个故事给他听。 王科长拿起书: “今天我们讲《农夫与金鱼的故事》 ,从前呀有一
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个农夫??”儿子在一旁津津有味的听着。 “最后,金鱼把他们家变回了原来的样子。 ”王科长摸摸儿子的头 问: “农夫最后为什么变回了原来的样子?”儿子不假思索的说: “因 为贪婪呀,贪婪会让人失去幸福的生活! ” 看着满脸稚气的儿子,王科长觉得心颤了一下,是啊,贪婪会让 人失去幸福,他一生跨过无数的坎坷,如今又要败给贪婪这道坎,想 到这他下定了决心?? 他看着温柔贤惠的妻子和聪明可爱的儿子,然后拿着那 30 万的 银行卡走出了家门??

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