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基于单片机电子称毕业设计开题报告


2015 届本科毕业设计(论文)开题报告
1.设计背景或研究意义 我国电子衡器从最初的机电结合型发展到现在的全电子型和数字智能型。我国电 子衡器的技术装备和检测试验手段基本达到国际水平。电子衡器制造技术及应用得到 了新发展。电子称重技术从静态称重向动态称重发展;计量方法从模拟测量向数字测 量发展;测量特点从单参数测量向多参数测量发展,特别是对快速称重和动态称重的 研究与应用。 电子秤属于电子衡器的一种,它的发展也遵循这一趋势。随着时代科技的迅猛发 展,微电子学和计算机等现代电子技术的成就给传统的电子测量与仪器带来了巨大的 冲击和革命性的影响。常规的测试仪器仪表和控制装置被更先进的智能仪器所取代, 使得传统的电子测量仪器在远距离、功能、精度及自动化水平定方面发生了巨大变化, 并相应的出现了各种各样的智能仪器控制系统,使得科学实验和应用工程的自动化程 度得以显著提高。 做为重量测量仪器,智能电子秤在各行各业开始显现其测量准确,测量速度快, 易于实时测量和监控的巨大优点,并开始逐渐取代传统型的机械杠杆测量称,成为测 量领域的主流产品。 现代社会的发展,对称重技术提出了更高的要求,尤其是微处理技术和传感技术 的巨大进步,大大加速了这个进程。基于当前电子秤和便携秤的现状和不足,人们高 度重视发展小型化的普及型的便携式电子秤,设计一种重量轻、携带方便、计量准确、 读数直观、价格低廉的便携式电子秤(袖珍电子秤)已迫在眉睫。 本项目研究一种用单片机控制的高精度智能电子秤设计方案。这种高精度智能电 子秤体积小、计量准确、携带方便,集质量称量功能与价格计算功能于一体,能够满 足商业贸易和居民家庭的使用需求,项目的标准要求与 OIML(国际法制计量组织)建议 基本吻合,与国际水平接轨。

2.设计的主要环节或论文的基本内容 (一)主要环节: 1.查找资料,确立方案,针对国内外研究现状、存在的问题及不足提出问题;大 量阅读文献,在研究相关技术的基础上完成整体设计方案,并画出总体设计方框图; 2.选择主要元件:此设计的硬件部分所选用的是单片机 AT89C51 为核心,对于其 他主要电路模块所选择的元件,需要查阅相关元件资料,其中涉及其成本,性能,特 点,功能等参数,以达到设计出简易,轻便,准确,低成本等优点的数字电子称; 3.硬件部分模块设计:系统的硬件部分包括最小系统板,数据采集、人机交互界 面三大部分。最小系统部分主要是扩展了外部数据存储器,数据采集部分由压力传感 器、信号的前级处理和 A/D 转换部分组成。人机界面部分为键盘输入。 4.软件设计:软件总体设计、功能模块程序设计、电动控制程序设计、软件抗干 扰程序设计; 5.仿真或试验结果分析:记录仿真及其他数据,分析试验结果并给出结论; 6.给出毕业设计总体原理图; (二)基本内容: 数字电子秤设计的主要工作内容包括:熟悉单片机及接口的设计方法;了解称重 传感器的原理及应用并选型;设计称重传感器输入电路;设计显示、键盘、打印、通 讯电路;设计程序流程;编写 C 语言程序;软件调试、仿真。 本设计系统以单片机为核心设计电子秤,要求能够用键盘设计单价,称重后能同 时显示重量、单价和总额,具有去皮功能和总额累加功能,可以预存多种商品单价并 随意调出使用,以及测量并显示温度的功能。 根据设计内容的要求,本设计采用 51 单片机为控制核心,实现电子秤的基本控制 功能。其他的传感器和 A/D 转换器件、键盘输入及显示部件没有严格的限制,使设计 性达到高价比是目的之一,因此就缩小了选材选型的范围。最终使设计符合精度高、 体积小、便于计价等特点。 设计大体分为三个部分,第一,如何正确的选择硬件,这是设计的主体;第二, 正确的设计 C 程序,把所需的控制功能通过单片机的运行而表示出来,这是设计的核 心;最后,正确的连接线路,才能实现单片机的有效的运行,保证系统的正确性,是 设计的交通枢纽。

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2015 届本科毕业设计(论文)开题报告

3.进度安排 2014-03-10~2014-03-18:分析题目,查阅资料,学习与毕业设计相关的知识,完成 开题报告的撰写; 2014-03-19~2014-04-06:熟悉各模块电路的工作原理并进行分析; 2014-04-07~2014-04-17: 熟悉单片机的应用及对基本相关知识的学习; 2014-04-18~2014-05-01:和老师交流设计思路,对各硬件模块进行方案比较和论证, 完成各功能模块的设计,并组成系统整体硬件电路,其中包括元器件的选择,原理图 的绘制等; 2014-05-02~2014-05-16:进行软件的编写及调试; 2014-05-17~2014-05-25:对设计的优化,功能的完善; 2014-05-26~2014-06-05:论文的撰写及排版; 2014-06-06~2014-06-15:准备毕业答辩。 指导教师意见: (对本设计或论文的深度、广度及工作量的评价)

指导教师(签字) : 2014 年 03 月 23 日 系(教研室)审查意见:

系(教研室)主任(签字) :
2014 年 2 月 日



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