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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计


《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
经过精心的准备,充分的沟通,反复的打磨,西电中学高中部郝娟老师将高中必修一中《记梁任公先生的一次演讲》一课进行了全新的设计,并在2013年西安市高中语文新课 程优质课评比中荣获一等奖, 为西电中学和莲湖区赢得了荣誉。 上过的课如何再上出新意是值得我们每个语文老师思考的问题。 现将教学设计上传至教研网, 供各位同仁学习交流。 莲湖进校

赵恬

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

西安市西电中学 郝 娟

一、教材分析: 《记梁任公先生的一次演讲》选自普通高中课程标准实验教科书《语文》必修(1) (人教版)第三单元,本课是单元教学中的第三课,是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事

的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师的崇敬之情。篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,运用多种描写手法来表现人物的性格。 二、设计理念: 新课程倡导自主、合作、探究的学习方法,激励学生自主参与合作、主动发现探究,尊重学生的学习体验,激励学生独特的思路,以自身的学习体验交流思想,让学生在相互 合作、交流讨论中愉快地获得知识,提升思考探究能力。 三、设计思路: 运用加旁批的阅读方法,培养学生学习在记叙中加入自己的评论和感受。通过研读课文中的三则韵文,让学生充分了解体会梁任公先生的学者风范、政治情怀,全面了解梁任 公先生的人格魅力。 四、教学目标: (一)知识与能力:把握梁启超的人物形象并掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物的方法 。 (二)过程与方法: 1.运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中加入自己的评论和感受,掌握刻画人物的方法。 2.通过研读三则韵文,深入了解梁任公先生的心理和情感。 (三)情感态度与价值观:学习梁任公先生的治学态度、爱国情感,全面了解他的人格魅力,体会作者对先生的无限崇敬之情。 五、教学重点、难点:

(一)重点:把握梁启超的人物形象,体会梁启超的学者风范、忧国忧民的政治情怀。 (二)难点:理解三处韵文、特别是《箜篌引》和《桃花扇》这两处韵文的演讲中表现出的梁任公先生的爱国情感,从而感受先生的政治情怀。 六、教学方法: 朗读、研讨、探究、练笔 七、教学准备: (一)教师准备: 1.课前查找梁启超、梁实秋的资料,准备上课时运用。 2.课前查找三则韵文的资料,挖掘其中的情感。 3.查找资料,制作多媒体课件。 (二)学生准备: 1.查阅相关资料,对梁启超、梁实秋有所了解。 2.阅读《记梁任公先生的一次演讲》 ,疏通文字,梳理文章结构。 八、教学过程:

一、复习导入 同学们,我们今天学习的课文是《记梁任公先生的一次演讲》 。课文我们已经学过了,今天我们再次复习回顾,作进一步的了解。 (师板书课题) 学生简单介绍作者梁实秋。 (原名梁治华,中国散文家、文学评论家,翻译家。他是中国第一个研究莎士比亚的学者,翻译了《莎士比亚全集》 。散文代表作是《雅舍小品》4辑。编辑了《远东英汉大词典》) 。 二、整体感知,深入探究 (一)学者风范 1.请一位同学朗读一遍课文。其他同学听读,并仿照课后练习一做出批注,在文中勾画圈点,可以点评人物性格、气质,也可以揣摩语言特点,指出写作方法。 (读课文) (及时、灵活、随机评价,具体点评,多肯定,不足之处提出希望。朗读中的错误及时书写在黑板边侧,读完课文后订正,引起学生注意。 ) 2.点评交流。点评你最喜欢的或是你感触最深的一段,先予以点评,再有感情的朗读。 (学生回答) (教师及时补充,融入写作手法,点出人物的性格,读出语言特色,突出梁任公先生的学术素养。 ) 明确:通过这次演讲,作者运用语言、动作、神态、肖像等描写手法,用简洁准确的语言,表现了梁任公的学者风范,“才华横溢、博闻强记、修养良好、开朗直爽、认真细致、 风趣幽默、谦逊而自负、稳健而潇洒、至真至性”。 (学生说,老师补充,不求全面,强调学者风范,并补充学术成就。 ) (其中 PPT 插入对梁任公学术成就的简介,以学生介绍为主,教师补充。 ) (“八岁学为文,九岁能缀千言”。17岁时中举人,被誉为“岭南奇才”。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》 ,是第一个使用“神话”一词的中国学者,第一个提出建立 中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。在学术研究方面获得较大成功,一生著作等身,涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等多方

面,作品共148卷,长达千万余字,合编为《饮冰室文集》 。 晚年在清华学校讲学。主持清华大学国学研究院,与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师,担任京师图书馆、北京图书馆馆长,此外,还在全国各地进行巡回演讲。被公 认为是中国历史上一位百科全书式的人物。 ) 3.作者是怀着什么样的情感写下这些文字的呢?试着找出几个句子,体会作者的感情。 明确:欣赏、赞美、敬仰······ 这种情感渗透在字里行间,有些很直接的表达,有些则比较含蓄。 如:“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰。” “过去也有不少显宦,??,但是他们没能留下深刻的印象。” 板书:敬——学者风范 (二)爱国情怀 1.作者敬仰的仅仅只是梁任公先生的学者风范吗?补充与梁启超相关的政治事件? (学生回答) (包括:1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与““戊戌变法””,1916年策划云南起义。 ) 明确:17岁中举人,25岁戊戌变法的首领,云南起义的策划者,曾官至袁世凯政府司法总长,段祺瑞政府财政总长。可以说是叱咤政坛的风云人物,政治成就非凡 2.为什么这样一个政治人物,作者开篇却告诉我们“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。”梁任公先生晚年为什么不谈政治了?他的政治情怀、爱国热情在文中又体现在 侧面表达 直接赞美

哪里呢? 让我们再次朗读课文,从文中去找答案。 (学生自由朗读课文,思考。 ) 明确:演讲中涉及的三则韵文体现了先生的政治情怀。 I《箜篌引》公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何! ①这则韵文中情节、背景、人物、情感是怎么样的? (教师补充诗歌的背景资料,有感情的创设情境) 《箜篌引》出自汉乐府诗,这四句诗表面看来简单,却隐藏着一个悲烈的故事:一个白首狂夫,披发提壶,扑入乱流急水中,想要游渡过河。他的妻子追随而至,想制止却已经来 不及了,她的丈夫、那个白首狂夫被急流卷走了??随后,这位妻子,不知从何处取来一张箜篌,坐在河边,望着奔流的河水,一边弹奏箜篌,一边反复吟唱:公无渡河,公竟渡 河,渡河而死,将奈公何???其声哀婉凄怆,一曲终罢,这位至情至性的妻子,竟然抱着箜篌投身河中,随着流水陪伴丈夫去了?? ②学生读诗,品味一下其中的强烈情感。必要时老师示范朗读。 ③这则韵文中的“公”身上体现出什么样的精神?梁任公先生为什么对这首诗情有独钟,要放在开头讲呢? (学生讨论回答) (联系先生的经历思考。先生想到了戊戌变法,这个公其实就是先生的写照,先生坚持自己的政治理想,为了中华民族的前途命运,投身变革,在明知不可为的情况下仍执意 为之,即使以生命为代价也在所不惜。 ) II《桃花扇》 (PPT)

简介内容:清代孔尚任的戏曲,通过写明末侯方域、李香君的爱情悲剧反映明朝的灭亡,以悲欢离合谈国家兴亡之事。 III《闻官军收河南河北》(PPT) 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 ( 这首诗歌是杜甫唯一的快诗,52岁时的诗人因“安史之乱”漂泊西南已是第五个年头,现在突然听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能自已。希望国泰民安,国家富强。 ) 探究:梁任公先生在讲这两则韵文时为什么会有“竟痛哭流涕而不能自已”“于涕泗交流之中张口大笑”这样激烈的表现? 学生讨论、交流。 明确:两则材料都有鲜明的爱国主题,而梁任公先生演讲时又正值中国最为动荡、混乱的二十世纪二十年代,内忧外患,民不聊生。先生既为诗中的人物命运感动,又为中 国的现实而悲伤。 他的悲,他的哭,他的笑,无不源于他对国家对民族命运的关切,源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露,深深感染了台下听讲的数千清华学子。先生不是不 谈政治,他是在用另外的一种方式关心政治、关心国事,他用传统文化来教育、激励青年学子,他的政治情怀、他的炽热的爱国心从来不曾改变! 板书:敬——学者风范 政治情怀

小结:眼里常含忧时伤世之热泪,心中总怀强国新民之梦想。先生是治学严谨、学识渊博的学者,是至真至性、情感充沛的赤子,也是忧国忧民、满腔热情的爱国者。文末作 者的高度评价——“有学问、有文采、有热心肠的学者,求之当世能有几人!”先生当之无愧!

(再次有感情的朗读课文,表达对先生的敬仰之情。 ) 三、拓展提升 一百多年前,戊戌变法失败后,梁任公先生写下《少年中国说》 ,极力歌颂少年的朝气蓬勃,热切希望出现“少年中国”,热切盼望祖国繁荣富强。其实,这不仅是梁任公先 生一个人的梦想,多少代人奋斗、牺牲,包括我们今天的改革开放,不都是为了这个梦想吗?这就是我们亿万中国人的“中国梦”——“实现中华民族的伟大复兴”。学生畅谈自 己的梦想,有关国家的、社会的、家庭的、自己的。 四、课堂小结 让我们再次诵读梁任公先生的《少年中国说》 ,感受先生的伟大情怀。 少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆! ——梁启超《少年中国说》 同学们,你们正是中国的少年,你们身上肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。做民族的智者吧,少年智则国智;做时代的强者吧,少年强则国强;让我们心怀梦想,用汗水 和实干托起伟大的“中国梦”。

五、写作训练: (PPT) 作为青年学生,你一定有话要与梁任公先生交流,请以“我的中国梦”为题写几句话,告诉先生你的中国梦。

六、板书 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋

敬 ——学者风范 爱国情怀


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