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第八课第一框《竞争?合作?》教学设计


八 年 级 思 想 品 德(上册) 第八课《竞争合作求双赢》 第一框:竞争?合作? 教学设计 (一)、教材分析:第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸,是 对前几个单元内容的合理提升,主要是探索交往的品德与艺术,使学生通过学习进一 步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人,本单元是本册 教材的核心部分,而本框是其中的一个重要部分,主

要体现了课标中“理解竞争与合 作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质” , 它是这一部分中的第一框,通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会,理解 竞争合作的内涵,培养良好的竞争意识,形成新的竞争观。 (二) 、学情分析:21 世纪是充满竞争的社会,但现在学生主要是独生子女,学生竞争的概 念模糊、竞争意识不良,彼此协作能力欠缺,与人交往合作意向欠缺,或唯我独尊, 因此帮助学生养成良好的竞争意识,形成新的竞争观是本课的落脚点。 (二)、设计理念:本框内容理论性较强,学生不易理解,但面对充满竞争的 21 世纪,教育意义尤其重要,因此要增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行 统一,所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计,让学生在活动中学习、 在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。 (三)、对应课标: “理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成 团结合作、乐于助人的品质” 。 (四) 、教学目标: 情感态度价值观: 具有竞争意识,敢于竞争、善于竞争、享受竞争,培养良好的竞争意识、 形成新的竞争观; 具有合作意识,愿意合作、善于合作、享受合作。 知识目标:认识现代社会是充满竞争与合作的社会;竞争的利弊;理解合作共享与公平竞争 的意义;知道如何在合作中竞争,竞争要遵循规则。 能力目标:初步形成竞争合作的能力。 教学重点:合作共享 教学难点:正确养成新的竞争观 教学方法:讨论法 情景教学与探究教学法 (五) 、教学设计过程: 第一集:龟兔赛跑故事 大家都听了龟兔赛跑故事哪个学生讲讲龟兔赛跑故事。 (设计意图:学生参与培养学生的表达能力,同时又可激发学生的兴趣,为下面几个教学 环节奠定基础,同时教师进行引导归纳) 教师引导: 兔赛跑故事讲的是动物世界的一种竞争方式,社会学校生活中还存在哪些竞争? 竞争是好事还是坏事呢?下面进行一个辩论。 学生活动一:辩论 正方:竞争有利于个人发展和社会进步。 反文:竞争不利于个人发展和社会进步。 (设计意图:通过学生辩论探究,增强明辨是非的能力,激发学生参与热情,从而达到认识竞 争的利弊的双重性。 ) 教师归纳:生活中到处都存在龟兔似的竞争,竞争利弊并存,龟兔竞争结果是以兔子的失败而 告终,竞争失败后兔子会怎么想?又会采取什么样的措施呢? 第二集 龟兔赛跑故事续写 教师引导:竞争失败后兔子会怎么想?又会采取什么样的措施呢?结果呢? 乌龟又会采取什么样的措施应对?结果又会如何?请同学们发挥自己的想像力,设想龟兔会 怎么做? 学生活动二:续写故事 (设计意图:通过此活动,激发学生的想像力,培养学生的创新意识和探究精神,结果可能 会有很多可能,如比赛前的深夜里,乌龟把兔子的闹钟拨慢了三个小时, 又如“兔子因为 感冒,吃了感冒药后被查出含有兴奋剂,被取消冠军资格,所以乌龟成了第一。教师要善于 引导,课前要有所准备,并要归纳总结,注意学生的思想倾向,为下个环节的教学做好进一 步的铺垫。 ) 教师补充:可能一、兔子因失败而倍感失望,并分析了失败的原因是因它太

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