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当兵的人


/教学内容:七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》 教学内容:七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》 教学内容

一、教学目标
1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒 情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。通过学习《当兵的人》这首歌曲, 能够向我们的武警官兵学习,能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。

二、教学重点难点
重点:有感情的演唱歌曲《当兵的人》 难点:歌曲演唱情绪的把握;附点音符、切分音符准确时值的把握;学会 4/4 拍 的划拍方式。

三、教学过程
1、导入 师:今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟,在上新课之前, 我们先来欣赏一首歌曲, 请同学们在欣赏的时候思考一下这首歌是在什么时候什 么背景下为谁而作的。 (播放《为了谁》的视频) 师:从刚才的画面中,有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗? (学生回答) 师:没错,这首歌是在 512 大地震过后,为歌颂广大武警官兵为了人民的利 益,不顾个人安危,抗震救灾的动人事迹而作的,而这些抗震救灾的将士就是我 们所说的最平凡又最普通的“兵”。同学们,他们这种崇高的思想、振奋的精神值 不值得我们继承和发扬?(值)那么在现实生活中,我们应该以怎样的态度去面 对生活?(师提示:积极进取?消极颓废?) 师:同学们,你们了解当兵的人吗?你们能谈谈对当兵的人的认识吗? (学生回答) 师:当兵的人就是不一样,近几年我们国家发生了很多大灾难,在灾难面前, 哪次不是我们当兵的人一马当先?为了国家人民的生命财产安全,抛头颅洒热 血,用自己的生命换取百姓的生命。说句心里话,我们对当兵的人总有特殊的感

觉,那么大家考虑一下,他们“特殊”在什么地方?特殊的地方实在太多了,还是 让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧! 欣赏视频《当兵的人》 。 师: 这首歌是在 1994 年的时候,当兵出身的作者在深入部队生活时,有感而发 创作的,那么同学们在听这首歌的时候,有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我 们学的歌不一样? (学生回答) 2、 引出——进行曲:是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于 队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的 号召性。 师: 今天这节课就让我们一起来做一个兵,来了解一个兵,好,现在先让 我们做一下发声练习,一起感受一下进行曲的特点。 3、 用军训时的步伐节奏(进行曲节奏)发声练习: 1=C-F 4/4 (有力度有弹性) 1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖ mi mi mi mi ma ma ma ma ma 再次播放《当兵的人》视频,学生跟唱 师:通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗?解决难 点 : 休止符 、切分音、附点音符 师: 《当兵的人》一共分为两个部分:A、刻画出当代军人高大威武的形象。 旋律音高,用饱满有力的情绪唱,特别是“咱当兵的人”这一句,要唱的有气势。 B、军人发自内心的倾诉。旋律转入中低音区,用舒展亲切的情绪唱。歌曲最后 补充结束句,不但是主题的再现,同时也将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的 心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。 教师钢琴伴奏,学生学唱歌曲。 学生跟伴奏演唱,教师指挥。 4、 引出——4/4 拍划拍方式 先学右手划拍,再学双手划拍,演唱一段加 入划拍。 这里图示 4/4 拍。 (请学生用小军鼓敲出 4/4 拍节奏,教师钢琴伴奏) A、分组演唱。 B、全体一起演唱,请一个学生指挥。

四、课堂小结
师:通过学习《当兵的人》你有什么收获?或是什么感想?想法?说一说给 大家听一听 (学生回答) 总结:通过这节课学习,老师听到同学们富有感情的演唱《当兵的人》 ,希 望知道我们现在的幸福生活来之不易,有时也会遇到小小的挫折,我们要学习当 兵的人那种乐观、振奋的精神,以积极进取的精神投入生活。


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