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如何进行小说欣赏


如何进行小说欣赏 文学欣赏是审美培养的基本途径。而文学欣赏,则是一个大题目。古今中外,文学作品 浩如烟海,不胜数计,小说、诗歌、散文、戏剧……等等。对这些不同样式的文学作品的欣 赏又有不同的要求,文学的欣赏和评价本身便是一门独立的学科,所以,要在一篇文章中把 这个问题谈清楚,那也实在是非常困难的。这里,只能就文学作品中最常见、数量最多,而 中学生接触最普遍的小说的欣赏知识作个简要

说明。 小说这种文学样式属于叙事性文学体裁,有短篇、中篇、长篇小说之分。小说的主要手 段是通过典型人物的塑造来反映时代生活,表达作者的思想感情。人物、情节、语言和主题, 是小说的基本要素。在这个要素中,人物是核心,情节是人物性格发展的历史,语言也是为 塑造人物服务的,主题是通过人物的塑造来表现的。所以,阅读欣赏小说,应以分析人物形 象为中心。 那么,如何来分析小说的典型人物呢?这就要阅读者仔细研究人物在各种场合、各种矛 盾冲突中的行为思想,一般地说,作者往往是通过心理描写(这在外国小说中尤其表现的突 出) 、行动描写、语言描写、肖像描写以及人物所处环境的描写来刻画人物的。许多人,读小 说,往往只注重情节。情节,当然也是艺术感染力的一种手段,只有情节丰富、生动、曲折 的作品,才能吸引读者,引起读者心理上的刺激,使他们欲罢不能。然而,这种欣赏还只是 初级的。只注重情节,不注意对人物的分析,往往收效甚微,充其量只是记住了几个故事, 谈不上文学欣赏。因此,欣赏小说必须把分析情节与分析人物性格结合起来。比如: 《三国演 义》写赤壁一战,曹操八十万大军灰飞烟灭,本人也险些丧命。如此逆境,作者不写他悔恨 交加、顿足痛苦,却写他三次仰天大笑。在乌林,他在马上大笑孔明、周瑜无谋;行至葫芦 口,他坐在树林中笑孔、周毕竟少智;兵败华容道,在马上笑孔、周是无能之辈。最后,他 逃回南郡,当笑不笑,却仰天大恸。他哭郭嘉早死,哭不听他的话而遭此大失。这三笑一哭, 情节多变,出人意料,活生生地刻画了曹操这一代枭雄,刚愎自大而又能够自我反省的大将 风度。 文学是语言的艺术。许多大作家,同时也是语言大师。鉴赏文学作品,理解人物性格,不 能离开语言。例如鲁迅先生的小说在刻画人物性格的语言上很有独到的工夫。他特别善于用 极其精练的一两个动词,对人物作肖像描写,神韵生动异常。例如:小说《祝福》中,在写 到鲁迅先生见到晚年的祥林嫂时, 说只有他的眼珠间或一轮, 才知道她是个活物, 这一个“轮” 字用的是何其贴切!在阅读中,引导孩子仔细体味大师们的高超的语言艺术,不仅能够得到 艺术享受,同时,对于中学生运用祖国语言,提高写作水平也极有帮助。 在对情节、语言分析的基础上,对人物形象的理解过程中,我们便逐渐了解到小说的灵 魂及主题。把握文学作品的主题,是文学鉴赏的最高目标。但是要真正认识主题,除了研究 文学作品的形式外,还需要了解作者本人极其作品所表现的时代背景。这就要求我们了解一 些文学史常识,读一点关于文学批评的文章。特别是一些中外名著,由于作者历史地位的局 限,他们在作品中刻划的人物往往具有两重性。因此,只有懂点历史知识,才能够真正认识 人物的典型意义,从中悟出作品的主题。 中学生随着求知欲的增强,已开始接触中外名著,但一定要注意防止囫囵吞枣式的读书 方法。读小说,不能不辨青红皂白,沉溺于曲折离奇的情节之中“乐而忘返”。要提高自己的 鉴赏能力,最好的是有选择地让精读几本书。我国明末清初的文论家金圣叹曾对他十岁的儿 子说:“天下文章,没有在《水浒》之上的,……《水浒》文章精严,读了它就能得到一切书 的方法……用这种方法,阅读天下的书,起顺利程度势如破竹。”如果在中学阶段,让孩子择 一两本大家之作,精读细研,得到一切书的读法,那对孩子来说,必是终生受益的。


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