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中学信息技术flash动画制作入门说课


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1、 教材分析 本课是第四章第三节《计算机动画制作》的第一 部分,因为FLASH是目前使用范围广、简单易学、 功能完善的二维动画的制作工具,也是学生比较 感兴趣的一个工具,所以要选择它,主要对其相 关的基本概念进行详细讲演和演示。 2、 教材的地位的前后联系 本课的内容是FLASH动画制作的一个入门基础, 认识并能熟练掌握基本操作为以后的FLASH实例 制作打下良好的基础。

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3、 教学目标 知识与技能:能够掌握FLASH中帧、图层、动画和元 件等几个概念,并能掌握基本操作。 情感态度与价值观:通过动手实践,培养学生积极探 索的品质,激发学生学习的兴趣,体验成功的喜悦, 形成积极主动学习的良好态势。

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4、教学重点、难点 重点:帧的类型及作用,图层的基本操作(隐藏、锁 定、轮廓、添加图层、删除图层、图层属性等),动 画的分类,元件的使用。 难点:图层的理解。(理解为透明的幻灯片,我自己 用了几张液晶显示器上的防划的透明模分别画上几幅 图做成教具来帮助同学们理解。)

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5、教材的处理及打算 FLASH中的几个概念单纯讲述同学们不爱听甚至 听不懂,以实例讲解能加深学生对知识点的理解, 学生感觉到老师指点后是这么回事,也从中能够 培养学生好的操作习惯。并且我根据实例的内容 调换元件和动画讲解的先后顺序。

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本课的授课对象是高一年级的学生,年龄集中在17、 18岁,知识及能力水平都达到一定的程度,并且有 很强的好奇心。在上学期《信息技术基础》接触过一 点内容,但对FLASH的接触程度不一样,对同一班级 的学生动手能力又不同,所以同是一个任务,但对不 同的学生的要求是不一样的,也就是层次教学问题。

三、
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说教法

现代信息技术教学要遵循以教师为主导、学生为主体、 训练为主线的教学原则,针对本课的教学目标和学生 情况,我采用自主探究、情景启发、演示法、讲解法 等。。

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经了解这个阶段的学生有很强的创作欲望,学生也认 识到这节课是学习FLASH创作的基础,所以学生在学 习上有主动性。因此在学法上,引导学生自主学习, 探究学习,合作学习,交流学习,而且让同学之间进 行演示评比,激发学生学习的兴趣和积极性

五、说教学过程
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1、 新课导入:(5分钟) 这节课的内容是基本概念,如果直接讲同学们不易进 入状态,所以将准备好的动画初形给学生演示,让学 生产生兴趣。

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2、基本概念的讲解。(10)

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3、实例操作。(20) 演——讲——练是本节课的主要活动安排。 任务分三个层次:动手能力稍差的同学模仿老师做就 可以了;动手能力稍微好的同学能做到老师展示的作 品;动手能力好并且基础好的同学可以将其修改成有 自己个性的作品。 学生在看老师操作过程中难免会有疑问,学生自己操 作中也会有问题,关于共性问题的集中讲解,关于个 性问题个别辅导。

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教师要预测一些学生要出现的问题,例如:在帧操作 中分不清关键帧和普通帧,甚至分不清在哪一层中操 作;场景区和元件编辑区分不清;找不到元件所在库 等。建议基础好的同学修改笑脸元件做成帧帧动画, 并有意让学生去尝试,让学生在实践中找到学习的乐 趣,让学生明白还可以这样呀。 在辅导时要注意观察学生出现的问题,或间接提出来, 或让相邻同学指出,尽量让学生自己解决,在整个实 践中让学生真正成为学习的主体,然后老师做总结, 及时解决学生显示出来的问题。在整堂课中鼓励同学 们相互讨论,相互合作,发挥团体作用,基础好的同 学发挥其优势,可以充当小老师给附近同学指点迷津, 基础差的同学可以努力尝试并虚心向同学老师请教

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3、展示评价(5分钟) 在观察学生做的过程中为不断的发现问题,引导学生 按照正确的方法来做。同时相邻的同学进行作品展示, 师生互动,对学生做的整体情况进行评价,教师要用 欣赏的眼光看同学们的操作结果,特别是对做的好的, 有所创新的学生要给予表扬,而对做的差的也要给其 鼓励,使得整个评价是肯定的,这样可以调动大家以 后学习的积极性。 学生根据老师或同学提出的不足加以修改。

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本课的设计思路是让学生学会发现问题,学会解决问 题,将知识点穿插在其中,让复杂问题简单化,从而 掌握有效的学习方法;同时能发挥学生的想象力,探 索未知知识。通过同学间的相互讨论,相互合作,相 互探究来激发大家学习的兴趣。通过演示评比,让学 生发现自己的问题,能够改正其不足,从而有利于今 后的学习。


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