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高中语文《水浒传》课时训练(含解析)


《聊斋志异》
香玉 王六郎 一、基础巩固 1.下列词语中加点字的注音全正确的一组是( . . A.朝暾(tūn) 豇豆(jiāng) 冠 名(guàn) 贻 笑大方(yí) . . B.谶 语(jì) . . 啁啾(jiū) C.创痏 (yǒu) . 款洽 (qià) . D.恸 哭(t?ng) . 祗 候(zhī) . . 接踵而至(zhǒng) 俾 使(bǐ) .

悒 悒不乐(yì) . 觇 视(chān) . )

砍斫 (zhu?) 扺 掌而谈(dǐ) . . 解析:B 项,“谶”应读“chèn”;C 项,“痏”应读“wěi”;D 项,“扺”应读“zhǐ”。 答案:A 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.联袂 狎昵 无耻滥言 得陇望蜀 B.貂帽 腆物 侧隐之心 璀璨似锦 C.嗜好 编篡 摇摇欲坠 扬手掷足 D.灌溉 桥拱 徇情枉法 脍炙人口 解析:A 项,滥—谰;B 项,侧—恻;C 项,篡—纂。 答案:D 3.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是( ) 蒲松龄博闻强记,上知天文下知地理,他参加县府道的科举考试,连夺三个第一,考中秀才,踌躇 满志;此后却屡考屡败,就是考不中举人。科场失意,怀才不遇,牢骚满腹,固然是不幸的;但也使他与 下层百姓有更多更深的联系,看到别人看不到的东西。他的《聊斋志异》,用洋洋洒洒的想象力,为 我们在人世之外描绘了一个奇情幻彩的世界。 A.博闻强识 B.踌躇满志 C.怀才不遇 D.洋洋洒洒 解析:D 项,“洋洋洒洒”用于形容文章或谈话内容丰富,连续不断;不宜形容想象力。 答案:D 4.下列各句中,没有病句的一句是( ) A.某卫视全新推出的大型明星亲子旅行生存体验真人秀——《爸爸去哪儿》开启了内地综艺节目的 一个新现象。 B.教育部网站披露的高考改革目标是建立起分类考试、多元录取、综合评价,具有中国特色的现代 考试招生制度。 C.据韩联社报道,韩国空军将计划加大对进入韩国防空识别区飞机的识别和监视,使空军 F-15K 战机 保持随时待命状态。 D.科学家表示,发射升空的“嫦娥”三号探测器近月制动能否成功,直接关系着其在月球表面的着 陆和下一步的科研工作。 解析:A 项,“开启??现象”动宾搭配不当;B 项,语序不当,应为“分类考试、综合评价、多元录 取”;C 项,成分残缺,应为“加大??力度”。

答案:D 5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( ) A.考题中包括如何看待改革开放进程中的“中国式奇迹”与空气污染、PM2.5 等“中国式难题”, 有一道选择题问考生“钓鱼岛的归属权在以下哪些文件中体现”。 B.一项名为《2013 中国人年度感受》的调查显示,被调查者的最大感受就是“累”,有人“身累”, 有人“心累”,当然,也有人“累并快乐”或“累并幸福”着。 C.薄皮核桃、美国凯特杏、澳大利亚秋红油桃、欧洲榛子、乌克兰大樱桃??在万邦珍果园,尝一 口异国他乡的果实、再闻一缕花香,这是山间独有的香甜。 D.李白诗中的“愁”有长度:“自发三千丈,缘愁似个长(《秋浦歌》)”,“一水牵愁万里长(《横江 词》)”。 解析:B 项,书名号改为引号;C 项,“果实”后的顿号改为逗号;D 项,交代诗句出处的括号应加在后引 号后面。 答案:A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第 6~10 题。 扬州督同将军梁公,解组乡居,日携棋酒,游林丘间。会 九日登高,与客弈,忽有一人来,逡巡局侧,耽 . 玩不去。视之,目面寒俭,悬鹑结焉,然意态温雅,有文士风。公礼之 ,乃坐。亦殊扌为谦。公指棋谓 . 曰:“先生当必善此,何勿与客对垒?”其 人逊谢移时,始即局。局终而负,神情懊热,若不自已 。又着 . . 又负,益愤惭。酌之以 酒,亦不饮,惟曳客弈。自晨至于 日昃,不遑溲溺。 . . 方以一子争路,两互喋聒,忽书生离席悚立,神色惨沮。少间,屈膝向公座,败颡乞救。公骇疑,起 扶之曰:“戏耳,何至是?”书生曰:“乞付嘱圉人,勿缚小生颈。”公又异之,问:“圉人谁?” 曰:“马成。”先是,公圉役马成者,走无常,十数日一入幽冥,摄牒作勾役。公以书生言异,遂使人往 视成,则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼,瞥然间,书生即地而灭,公叹咤良久,乃悟其 鬼。 . 越日,马成寤,公召诘之。成曰:“书生湖襄人,癖嗜弈,产荡尽。父忧之,闭置斋中。辄逾垣出, 窃引空处,与弈者狎。父闻诟詈,终不可制止,父愤悒赍 恨而死。阎摩王以书生不德,促其年寿,罚入 . 饿鬼狱,于 今七年矣。会东岳凤楼成,下牒诸府,征文人作碑记。王出之狱中,使应召自赎。不意中道 . 迁延,大愆限期。岳帝使直曹问罪于王,王怒,使小人辈罗搜之。前承主人命,故未敢以 缧绁系 之。” . . 公问:“今日作何状?”曰:“仍付狱吏,永无生期矣。”公叹曰:“癖之 误人也,如是夫!” . 异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高 着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉 (《聊斋志异·棋鬼》) 6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.会 九日登高,与客弈 会:相约 . B.神情懊热,若不自已 . C.父愤悒赍 恨而死 赍:怀着 . D.故未敢以缧绁系 之 . 系:捆绑 解析:A 项,会,适逢。 答案:A 7.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是( A.公礼之 ,乃坐 . 癖之 误人也,如是夫 . 已:停止

)

B.其 人逊谢移时 . 公叹咤良久,乃悟其 鬼 . C.酌之以 酒,亦不饮 . 故未敢以 缧绁系之 . D.自晨至于 日昃 . 于 今七年矣 . 解析:A 项,前者代词,他;后者助词,主谓之间取消句子独立性。B 项,前者指示代词,这,后者人称代 词,他。C 项,均为介词,用,拿。D 项,前者助词,无义;后者介词,到。 答案:C 8.以下六句话,分别编为四组,能够表现“癖之误人”的一组是( ) ①日携棋酒,游林丘间 ②自晨至于日昃,不遑溲溺 ③父愤悒赍恨而死 ④促其年寿,罚入饿鬼狱 ⑤不意中道迁延,大愆限期 ⑥仍付狱吏,永无生期矣 A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.①②④ D.③④⑥ 解析:③害死父亲,④缩减寿数,⑥永不超生。 答案:D 9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.书生爱棋成癖,家产荡尽,父亲气死,他也不知悔改,最后被阎王减了寿数,罚进饿鬼狱。 B.书生虽然酷爱下棋,但棋艺不精,与扬州督同将军梁公的客人下棋时,屡战屡败,最后只好跪地求 饶。 C.梁公对书生以礼相待,起初以为他只是个爱好下棋的穷书生,直到他“即地而灭”后,梁公才渐渐 明白他原来是鬼。 D.书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会,可他沉迷弈棋,误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限,最后 落得个永世不得超生的下场。 解析:书生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使马夫不要用绳索捆他的脖子,而非因为输棋“跪地求 饶”。 答案:B 10.翻译和断句。 (1)用“/”线给文中画波浪线的句子断句。 异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒 令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①阎摩王以书生不德,促其年寿,罚入饿鬼狱。 ②不意中道迁延,大愆限期。 答案:(1)异史氏曰/见弈遂忘其死/及其死也/见弈又忘其生/非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此/ 尚未获一高着/徒令九泉下/有长死不生之弈鬼也/可哀也哉 (2)①阎王因为书生品行不端,减了他的寿数,罚他进饿鬼狱。②不料他在路上拖延,大大地误了 期限。

参考译文:扬州督同将军梁公,罢任后在乡间闲居,每日带着围棋和美酒,在郊野游玩。适逢九月 九日登高,与朋友对弈,忽然有个人走了过来,在棋局边徘徊,观看两人下棋,不忍离去。只见他样子 贫寒俭朴,穿着一身缝满补丁的旧衣裳,然而气度温文尔雅,有文士之风。梁公对他施之以礼,他才坐 下,也很谦逊。梁公指着棋盘对他说:“先生一定精于此道,何不跟客人对一局呢?”这个人推辞了半 天,才开始对局。一局下完他输了,神情懊丧却热情不减,像是不愿停手。又下了一局,又输了,越发 羞惭懊恼。请他喝酒,他也不喝,只是拉住客人下棋。从清晨直到太阳偏西,连小便也没有时间。 正在因为一着棋谁该先下谁该后下争执不休的时候,忽然这位书生离开座位,惊恐地站了起来, 神色十分凄惨沮丧。不一会儿,在梁公座前跪了下来,头叩出血乞求救他。梁公非常惊讶,将他扶起 来说:“不过是游戏嘛,何至于如此?”书生说:“请你嘱咐马夫,不要捆我的脖子。”梁公又很诧异, 问:“是哪个马夫?”书生答:“马成。”原来,梁公有个马夫叫马成,常去阴司充任鬼吏,经常是每隔 十来天去一次,携带冥府文书做勾魂使。梁公因为书生说得很奇怪,就叫人去探看马成,而马成已僵 卧在床两天了。梁公于是申斥马成不得无礼,一眨眼之间,书生立即不见了,梁公叹息了很久,才明白 他是鬼。 过了一天,马成苏醒之后,梁公把他喊来盘问。马成说:“这个书生是洞庭湖和襄江一带人士,爱 棋成癖,家产荡尽。他父亲很担心,把他关在书房里。他却跳墙出来,偷偷地跑到空地方,找人下棋。 父亲知道后臭骂了他一顿,终究制止不了他,他父亲抑郁苦闷含恨而死。阎王因为书生品行不端,减 了他的寿数,罚他进饿鬼狱,到今天已经七年了。适逢东岳泰山凤楼建成,东岳大帝发下文书到各地 府,征集文人写一篇碑记。阎王把他从狱中放出来,让他应召作文,以便赎罪。不料他在路上拖延,大 大地误了期限。 东岳大帝派当值的功曹向阎王问罪,阎王大怒,派我们去搜捕他。 前次听从您的命令, 所以没敢用绳子捆绑他。”梁公问:“他现在怎么样?”马成说:“还是交给了狱吏,永远没有转生的 机会了。”梁公感叹说:“不良嗜好误人,竟到了这种地步!” 异史氏说:“看见下棋就忘记自己已经死了;等他死了以后,看见下棋又忘记了自己还有机会转 生阳世。这不是说他所嗜好的比生命还重要吗?然而嗜好到这种程度,还没有学得一手高棋,只能让 九泉之下多个不再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊!” 三、语言表达 11.为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过 18 字) 从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到,蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更 加执着的“痴”,“痴于情”是他人格构成中的基础,并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女的 形象;其次,蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高扬的自我精神傲视一 切不合理的世态人情,通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象;最后,对魏晋风流超我层面的旷 达自然,蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。 答案示例:蒲松龄(或《聊斋志异》)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)。 12.某班举办“经典作品评介”活动,每位同学都写了书评在班内交流。假如你是主持人,请你在下 面提供的信息之间加上一段衔接性的文字。 某同学评介《红楼梦》与《罗密欧与朱丽叶》。 主持人: 某同学评介蒲松龄的《聊斋志异》。 解析:添加“衔接性文字”是语言运用中的常见题目。所谓“衔接性文字”就是过渡语,要能起到承 上启下的作用。这里“承上”应概括《红楼梦》和《罗密欧与朱丽叶》的主要内容,“启下”应概 述出《聊斋志异》一书的主要内容或艺术特色。 答案示例:刚才我们聆听了两个凄美的爱情故事,为他们而感伤,不管是宝黛爱情,还是罗朱爱情,都 受到了社会的影响与制约,是个人的悲剧,也是社会的悲剧。如何打破社会的束缚呢?需要我们的斗 争。下面让我们走进蒲松龄为我们创造的狐鬼人神的世界,去体味那“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐 入骨三分”的艺术魅力吧!


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