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烛之武退秦师教案


烛之武退秦师 一、导入 上一次课我们一起学习了《烛之武退秦师》的文言知识,请一位同学给我们解释一下题 目的意思。 (生答) 题目是文章的眼睛,认真看一看,想一想,他可以告诉我们一些什么? 烛之武与秦师,一人对千军万马,力量悬殊,情势紧张;对而能胜,充满悬念;他怎样 退秦师的?如果要你在“退”前面加一个字,加什么? 智退,一下子就点到了文章的主要内容了。 《孙子兵法》说 “不战而屈

人之兵,善之善 者也。 ”烛之武是怎样智退秦师的? 劝退秦师的语言描写在第 3 段,我们一起来欣赏第 3 段烛之武“三寸之舌,强于百万之 师”的语言。 二、智慧的语言 1、老师读叙述的语言,大家齐读烛之武的话,初步感受。 2、强敌环伺、兵临城下,是必败之局,烛之武如何说服秦伯?我们可以看到他的话语 中出现了两个“若”一个“且” ,分别是什么意思? 两处假设,一处递进,他们分别阐述了什么内容?在劝说中起到了什么作用?这一层 又该怎么读?分组分任务讨论。 三、烛之武的“智”还体现在哪些方面? 学生回答 引入 PPT 史书上的烛之武 引入第 2 段 1、请同学们自由读第二段,揣摩人物语气、心理。然后请 3 位同学展示对话。 (分 3 组揣 摩话语,说该怎么读,为什么这样读,试读。 ) 你觉得那些字特别关键, 特别能出情感?你读出来什么? (我注意到你在 字上重读了, 为什么) 佚之狐:重读“必” ,非常肯定的语气,十分相信烛之武的能力。 烛之武: “犹” “也已” 。犹,尚且,联系佚之狐的话,更加突出了愤激,牢骚,委屈。 也已,年华已逝的悲哀,多年等待的悲凉,壮志未酬人已老的慨叹。 郑伯:重读“然” ,往事已逝,且看当下。 2、国家危亡之际,志士仁人应当挺身而出,看后文,一位老人,敌军包围之下,从高 峻城墙上用绳子颤颤巍巍的出城,以孱弱之躯对大国霸主,见拳拳爱国心、磊磊英雄胆。这 里用了不少的篇幅写他的牢骚委屈,会不会损害烛之武的英雄形象?讨论回答。 3、总结烛之武的智 烛之武的智慧是 四、总结 读史可以明智,前人的言行中汲取智慧。


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