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第五课 分支结构的程序:If 语句教学设计(初中信息技术精品)


顺德八年级下册《第五课 分支结构的程序》第一课时 《If 语句》 If 语句 标题 所属学科 信息技术 第五课 分支结构的程序:If 语句 八年级下册 适用年级 所需时间:1 课时 概述(在这里简要地描述教学目标、成果要求等内容) 一、教材分析 《分支结构的程序》是顺德信息技术教材八年级下册第一单元《程序设计基础》的核心环节 之一,教材意图是学生在初步认识了程序的三种结

构和条件的表达后,对以上知识的综合运用, 学会分析和解决实际问题的能力。基于教学实际情况,本节课仅学习 IF 语句,Select Case 语句 放在下一课时。 二、学生分析 学生初步认识了 VB 的基本思路,在上一节课学习了程序的三种结构和条件的表达,思维中 形成了分支结构的认识。 三、教学重点 分支程序的流程图;运用条件表达式构建分支结构程序,理解并熟记 IF 语句的格式:单分支 结构和双分支结构。 四、教学难点 判断条件成立所需要的条件表达式正确表达,二种分支结构的灵活运用。 五、教学目标: 1、知识与能力目标: (1)掌握用计算机解决问题的一般过程。 (2) 学会用分支结构解决简单问题。 2、过程与方法目标: (1)通过学习,使学生掌握用分支结构解决简单问题的基本方法,进一步培育学生算法设计 思想方法及用程序解决问题的能力。 (2)在学习过程中培养学生自主分析问题和解决问题能力。 3、情感、态度与价值观目标: (1)学生能够从信息技术的角度,正确理解、判断、评价信息, 拓宽学生的视野和思路。 (2)在用程序解决简单问题的过程中,培养学生对探究问题的兴趣,并能够享受合作交流, 共享知识和思想方法的乐趣。 (3)间接让学生意识到作为未成年人,在思想道德认知方面要学会做出正确的选择,不要因 为判断失误,而选择了错误的分支。 (4)佛山正在创建文明城市,我们文明和不文明的行为其实也就是我们日常行为中的分支结 构。 1 顺德八年级下册《第五课 分支结构的程序》第一课时 《If 语句》 基本问题 信息技术中的分支结构正如人生路的选择,为了下一步,我们应该怎样做出 正确的选择? 1、程序设计结构中的分支结构的格式如何表达? 单元问题 框 架 问 题 2、如何绘制分支结构的流程图? 3、如何根据问题设计合理的条件表达式? 1、 什么是分支结构? 2、 分支结构的格式有哪些? 3、 单分支结构和双分支结构有什么不同? 4、 如何绘制清晰的单分支结构和双分支结构的流程图? 5、 如何用条件表达式判断某一年是否为闰年? 6、 如何用条件表达式判断某数字是否为 3 的倍数? 内容问题 教学过程 活动一:复习上一节课内容 (4 分钟) 按照程序运行的顺序,程序的三种结构:顺序结构、分支结构、循环结构。程序中的条件表 达, “条件”是用“关系表达式”和“逻辑表达式”来表达的。 关系运算符 = < > <= >= <> 含 义 等于 小于 大于 小于或等于 大于或等于 不等于 表达式 举例 china=cn 1<6 5>9 1+2<=3 1+2>=4 6 Mod 2<>0 关系表达式的值 关系表达式的值 (2>4) and (2>1) (2>4) or (2>1) Not(2>4) 活动二:问题的引出 (2 分钟) 2 顺德八年级下册《第五课 分支结构的程序》第一课时 《If 语句》 某一门课程考试成绩大于或等于 60 分,该课程考核视为通过;如果考试成绩小于 60 分,则视为 不通过.遇到类似这样的问题,首先需要判断一下具体的情况是什么,然后决定选择什么样的处

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