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19醉人的五月风课第2课时


前提测验 1.组词 晕( )物( )卑( )评( ) 气( )邀( )象( )场( ) 2.选择恰当解释 ①一同 加 ②添 原因 ③缘故 一直忙 ④忙里忙外 一起

3.造句 象征—— 一同——

导入新课
1.五月是属于哪个季节?(你喜欢五月吗)为什么? 2.你知道每一年五月第三个星期是什么日子吗?

在残疾人的心中开 满了温暖的花儿

5.1劳动节[05/01] 中国青年节[05/04] 全国碘缺乏病日[05/05] 世界红十字日 [05/08] 国际护士节[05/12] 母亲节[第 2个星期天] 国际家庭(咨询)日[05/15] 世界电信日[05/17] 国际博物馆日 [05/18] 全国学生营养日[05/20] 全国 助残日[第三个星期日] 国际生物多样 性日[05/22] 国际牛奶日[05/23] 世界 无烟日[05/31]

1968年6月1日下午,海伦· 凯勒在睡梦中去世了,享年87岁。凯勒小姐在出生 后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人,然而却奇迹般地走完了一生。 海伦· 凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她 一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表 达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并 以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、 德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为 盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世 界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。

随着物质和精神文明的发展残疾人也得到了不少的关怀, 下面大家一起观看片段

7年级双语下册

汉语
第三课醉人的五月风

课文二

授课人:阿斯兰巴格中学教师热合木

根据课文内容回答问题
1吃饭时,服务员的态度怎样?为什么? 2朋友为什么让“我”帮他要饭?

3“我”经常去饭馆吃饭吗?为什么?
4对自己的残疾人身份,“我”的态度 是什么? 5饭吃完了, “我”为什么会感到感动 又

五月的一天,朋友邀请我一同出去吃饭。
饭店里人很多,服务小姐忙里忙外,一分 钟也闲不住。我和朋友坐在靠墙角的圆桌 前喝着啤酒。喝了一会儿,我的头有点晕, 不想再喝了,于是招呼服务员过来,小声 对她说:“小姐,麻烦你上一份饭。” 服务员很快端来饭,脸上带着甜甜的微笑, 服务态度非常好,说:“请慢用。如果还 需要什么,请再叫我。”他微笑着,就像 对老朋友,熟人一样。

串讲课文

等到朋友喝完酒要上饭时,他说: “你帮我要 吧。你身上有一种说不出的气质,让人不由得 对你产生敬意。你瞧,服务员对你的态度格外 地好。” 我笑着低头看了看自己坐着的轮椅,说:“大 概是因为他的缘故吧。现在人们都很尊重残疾 人。,这象征着现代文明。 我的确是残疾人。一般情况下,我尽量不到公 共场合去,这并不是自卑,而是好静怕乱。而 且,坐着轮椅进进出出的也很不方便,尽给人 添麻烦。所以,许多年来我很少在外面吃饭。 这一次,完全是因为朋友热情邀请,又正好这 家饭店的门是无障碍的,一高兴就来了。

教 学 重 点

2轮椅:轮:轮子。指装有轮子的椅
子。专供行动不便的人使用。 3自卑:卑:低下。形容自己看不起 自己,感觉自己处处不如人。 4气质:气:习性作风,精神状态。 气质表现为风格、气度(含

性情、感情、思想等)

2打扰——打搅
“打扰”:表示别人生活或活动的 正 常安排受到影响。如: 姐 姐正在做作业,你别去打扰。客套 话:打扰(打搅)给您添麻烦了。/多 次打扰(打搅),真不好意思。 “打搅”:的意义和用法同“打扰” 只是程度上重一些 。

3添——加——续 “添” :在原由的之外再增加。 可使 数量 比原来大。如:①天 冷, 这添件毛衣。②添了 好几件家具。 “加”:除了与“添” 的使用相 同外, 还有使程度比原来高。 如: 给加加温;加速前进;加深 理解。 “续”:用于使某种状态得以持 续。 如:往壶里续水;往炉里续 柴(使 继续燃烧)。

4缘故——原因

“缘故”:常用于一般事物,使用 的范围较窄。 “原因”:除了用于一般事物之外,
还常用于重大事物,使用

的范围较宽。
如:这场战争发生的原因是多方面 的。 其中的“原因”不能换成“缘故”

我感到温暖是因为

①服务员对我们的态度格外热情 和照顾。②正在吃饭的人纷纷站 起来给我们让路。③饭店的门毫 无障碍。④服务员特地退了雅座 的钱。⑤国家规定每年五月的第 三个星期天为助残日。

归纳文章的结构
? 本文通过叙述“我”在饭店 吃饭的经过,反映了残疾人 的社会地位得到提高,表示 我国两个文明建设取得了显 著成绩。

“我”和朋友去吃饭“我”是残 疾人
吃饭的经过; 吃饭的原因:插叙“我” 受到:了热 朋友邀请, 的情况, 情接待和帮 饭店无障碍 讲述“我” 助 不出门的 原因。 吃完饭后, 人们对 “我”的 关心和帮 助

抒发感情 吃饭的经历让“我”体会到了社 会大家庭的温暖

? 德育渗透点
? 从小培养关心他人、帮助他人的

良好品德

作业
抄写课文 句型造句 复述课文 将课后练习做在书上


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