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材料作文的审题立意


新型材料作文审题立意方法 训练目的:指导学生把握新型给材料作文的审题立意思路与方法 新型材料作文,其特点之一材料本身信息多元,角度多向,具有高度的开放性,即允许考生在材料 范围内自定角度、立意、文体和标题,可简称为“四自”,给予考生更多的写作自主权。特点之二是严格 的限制性.即要求考生不要脱离材料内容范围或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭,可简称为“三 不”。 新型材料作文本身

开放性与限制性的对立统一,充分体现了这种新题型的辩证法。 具体分析思路和操作方法: 一、单则材料的审题立意 1.从抓关键词、句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键词、句(开头、结尾、对 话) ,抓住这些关键词、句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如: 有个教授做过一个实验,12 年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。 反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后 面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功 的比例高出其他两类学生很多。抓住“爱坐前排”、“成功”这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下 立意:①积极的态度决定成功的高度;②要有不甘落后(敢为人先)的精神;③要树立明确的目标(争 第一) ;④勇于坐在生活的前排。 2.多角度分析。一般来说,材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,因而我们可以 从材料中的人和事入手,问个“为什么”,提炼出多个观点。如: 古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时, 只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是, 安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。这则古希腊神 话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一件事:一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄 到空中扼死。人物之间的关系是,安泰与盖娅是母子关系,安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此,我 们就可以对这则材料作出多角度分析。 (1)从安泰的角度。无敌英雄安泰为什么会失败?一是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了 自己力量的来源。据此,可以提炼出这样的论点:①个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为;②党只有 紧密依靠群众,才能永远立于不败之地;③时刻不忘祖国母亲的栽培。二是因为没有自知之明,我们可 以运用假设推理进行分析,假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量,他就不会被对手骗至空中决 斗,由此可以提炼出这样的论点:④自知者明,只有能自知,才能无往而不胜;⑤要扬长避短。 (2)从母亲的角度。安泰的悲剧,做母亲的有没有责任?她为什么仅仅给予力量,而不努力培养 安泰的自立能力?由此可以提炼出:⑥适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力;⑦让“安 泰”们早些独立;⑧看起来是爱,其实是害。 (3) 从赫拉克勒斯的角度。他为什么能打败安泰?由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出: ⑨知己知彼,百战不殆;⑩出奇才能制胜;{11}要讲究方法。 3.以果溯因。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因 果联系,从原因切入,以果溯因立意,是行之有效的方法。如: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持 参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财 务。经理失望了:“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头,掏出两块钱双手递给经理:“不管是
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否录用,请都给我打个电话。”“如果没被录用,你想知道些什么呢?”“请告诉我,哪些方面我没有达到 你们的要求,我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道:“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开 支,所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了:“你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用了。” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题,不 要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 从材料我们可以看到,这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验,但是面试细节反映了她具有一个 财务人员所应当具有的良好素质和人品,结果她被录用了。我们可以从女大学生应聘之所以成功的原因 切入来立意:①从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝,但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂 的工作,没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。②从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会 计”,她却坦言自己没有工作经验,这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。③从直面不足的勇气和敢 于承担责任的精神切入。即使没被录用,她也勇于直面不足,敢于承担责任,要求听到别人对她的批评 意见。④从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费,这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺 的。 4.对比法。材料中的各个要素之间或同一要素的前后,往往构成一种对比关系,通过对比往往可以 准确地提炼立意点。如下则材料: 几个人同喝一口井水,只是有人用金杯玉盏盛着喝,有人用瓷碗泥杯盛着喝,有人干脆用双手棒着 喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多,而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多,只有那用双手捧水喝 的人痛快地说:“好解渴啊!” 在这则材料中,面对一口井水,三种人,三种喝的方式(金杯、泥杯、手捧) ,三种不同的感觉(结 果) 。显然,前两种人是一层对比,尽管喝的方式、结果不同,但实质相同,均被外物所左右,故没有 品尝到水的甘甜;第三种人与前两种又是一层对比,不受外物拘束,尝到了水的甘甜,可见:①受外物 所左右的人,是不能品尝人生真味的;②只有不受外物所左右,才能品尝人生真味,享受生活的乐趣。 5.从辨明关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问) 、主次 关系(如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系, 有利于审题立意。如: 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的 狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。 然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢 复了昔日的勃勃生机。 从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相 生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类 亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、 舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见: ①生于忧患,死于安乐。②有了竞争,才会产生活力发愤进取;没有竞争,就会丧失活力,忘掉进取。 自然界如此,人也如此,一个企业也如此。③没有危险、没有危机感,在无忧无虑中生活,其结果必将 失去一切。④有了生存的压力,就会产生巨大的动力,千方百计去找寻生存的出路。 6.逆向分析。即从常人思维的反面去思考分析,具体思路是先从常人的思维出发,提炼出观点,再 从这个观点的反面去思考分析。 我们可以“东施效颦”这则材料为例。我们可以从常人的观点“东施无自知之明”出发,作逆向分析: 东施为什么要去模仿西施?因为东施知道自己丑,爱美之心人皆有之,她模仿的愿望是好的,不模仿,
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那么她就无望使自己变美些。这比起那些生得丑却自以为不错,不采取措施去改变的人,不是更有自知 之明么?可见:①东施是有自知之明的,值得赞颂。再说,要模仿就难免会失败,可是不模仿就永远不 可能提高,不可能改变现状,东施的失败仅是技术上的失败,只要不断总结、不断改进,总会成功的。 可见:②东施勇于改变现状、大胆模仿的精神值得提倡。运用逆向分析法立意,往往会起到标新立异的 效果。但是并非任何材料都可以作逆向分析的,这点应特别注意。 7.假设推理。假设某种情况成立,然后推究可能产生的结果。仍以东施效颦为例。我们不妨作这样 的假设:假如东施也是个美人,去模仿西施,那会怎样呢?这样东施自然不会被人嘲笑,但绝对不会变 得更美,因为:①美需要创新;②一味模仿别人,就永远停留在别人之后。 二、多则材料的审题立意 1.求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其 方法是先逐则分析材料的内涵(或意义点) ,然后比较几则材料的内涵(或意义点) ,找出共同点,这共 同点就是作文的立意所在。如:阅读下面材料,根据要求作文。 (1)姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功, 立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。 (2)成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但 目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 (3)苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金 会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 要求全面理解上述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善 公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步。②构建和谐社会,我们需要 相信爱。③奉献点滴爱,社会更和谐。④奉献爱心,社会更和谐。⑤要有感恩和回馈之心。⑥用慈善行 动来表达我们的爱。⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧做个慈善的人让世界更美好。⑨拥有一颗 慈善之心,生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的爱。 2.求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方 法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在。如:阅读下 面材料,根据要求作文。 ①报载一:有位美国老太太听说中国人很聪明,决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个 10 岁 的女孩,一个 7 岁的男孩,一个 5 岁的女孩。她宣布的游戏规则是:三个用线系着的小球代表三个小孩 并由他们各自牵着,三个小球都放在一个代表井的瓶中:“井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突然冒 出大水,三个孩子必须在 7 秒钟内“逃出”井口,否则就会被“淹死”。这个游戏在许多国家的试验结果都 一样:三个孩子争先恐后,互不相让,全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这位老太太感动得 热泪盈眶。三个孩子在 10 岁女孩的指挥下,5 岁女孩先逃出,7 岁男孩次之,10 岁女孩作为姐姐,最 后逃出,总共只用5秒钟。 ②报载二;1994 年 11 月下旬:辽宁阜新市一家卡拉 OK 厅起火。由于大家惊惶失措,没有打开安 全门进行疏导,厅里的人个个争先恐后,互不相让,竟有 233 人拥挤在门口,也死在了门口。 要求全面理解上述两则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 这两则材料都是说,在大难面前如何逃脱的问题,但两者结果不同。一个有组织指挥,长幼有序, 先人后己,全部安全“逃出”;一个混乱无序,不讲仁爱礼让,全都葬身火海。这告诉我们:在大难面前,

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能临危不乱,指挥有序,可能安全逃离;而混乱争逃,互不相让,可能导致同归于尽。这便是作文的立 意点。 三、漫画类材料的审题立意漫画是作画者精心“选择最富于孕育性的那一瞬间”并用夸张的手法,形 象直观的画面,来揭示现实生活的。由于漫画的寓意深藏在直观的画面之中,因而给观点的提炼带来一 定的难度,也由此决定了漫画材料在提炼观点上有特殊的要求。漫画类材料的审题立意可按“仔细观察 →把握深究→联想引申”三个步骤进行。 1.仔细观察,弄清画面意义。作画者的意图往往隐含在直观形象画面之中,因此要看懂漫画,首先 就必须仔细地去观察画面。如 1983 年全国高考作文: 首先,要对画面作整体的观察,以获得一个总的、全面的认识。画面上部是一个拿着工具(铁锹) 的人,在他身后有五个大小深浅不一的坑,坑的下面是水,画题是“这下面没有水,换个地方再挖”。经 这样的观察,不难明白,这幅画是一个人在挖井找水,挖了五个大小深浅不一的“井”后,认为这里没有 水,便换一个地方去挖。这样大致把握了画面。接下来,要仔细观察局部。就是在对画面整体认识的指 导下深入细致地观察画面的细节部分。一般地说,漫画常常由人、物、景组成,三者中人当然是主要的, 物、景都是为表现“人”服务的。因此,要特别重视“人”的观察,不仅要仔细看外部特征:穿着、动作、 神情、年龄等;还要体察心理活动、性格、身份等。同时,还要认真观察人物活动的背景,周围事物与 人的关系。画面中人物是主要的“细节”:他左手拿着铁锹,右手拿着衣服,穿着背心,高卷着裤腿,从 他的装束看,他是经过了一番苦干的。再看他的神态:昂首高步,嘴撇着,叼着烟,说明信心十足、对 花大力气而未找到水之事很不以为然,他认定此处无水,别处定能挖到水。 2.深入探究,把握漫画的寓意。通过对画面的仔细观察,明晓了画面含义,但画面含义往往不等同 于寓意,即作者的意图。比如下面这幅漫画《人啊,人!》 : 通过对画面的仔细观察,可以知晓画面含义是:讽刺人竟不如猴,忍心面对落水者而见死不救。进 一步思考:作者为何选择猴子作参照、映衬物?人不是猴子变的吗?人自然应比猴子进化多了,可是今 天怎么了!同类遇难竟能怡然岸畔,处之泰然?比起我们的“祖宗”猴子,不感到惭愧么?——这究竟是 进化还是退化?至此,我们可以大致明白漫画的寓意:讽刺当今一些人道德良知的沦落,揭示社会风气 与当今经济建设高度的反差现象,呼吁加强精神文明的建设。 3.联想类比,作合理引申。发挥联想、类比的能力,将漫画的寓意合理引申到现实社会生活的各个 领域,开拓作文的立意点。仍以 1983 年高考作文题为例。地下明明有水,可是挖井人却嘴一撇,认为“这 下面没有”,为什么? (1)从挖井深度的角度作深究联想。五个深浅不一的井,其中有个就将到水面,可惜未再挖下去。 可见不可浅尝辄止,贵在坚持、深入。联想现实生活各个方面:①只有深入下去才能发现人才;②要想 成就事业,就得咬定目标,不懈努力。如果再作深究:挖井人为什么不坚持挖下去?缺少韧性与毅力是 原因之一。现实生活中立志者多,而成功者少,原因之一不正是缺少韧性与毅力吗?可见:③韧性与毅 力是取得事业成功的不可缺少的条件。 (2)从“井”的数量的角度深究和联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水,他没有去总结一下,去 探究原因,却要“再换个地方挖”,他能挖到水吗?联系现实生活,可得出:①不作调查研究的干是盲目 的干;②搞社会主义市场经济,应该不断地总结经验教训,不断地调整。 (3)从挖井人的态度的角度深究联想。挖井人在不断的失败面前,仍然充满自信和干劲,这是很 可贵的,但是仅仅靠热情干事是不够的,是不可能成功的,可见:实践需要理论的指导。大至当前的经 济建设,小至学生的学习,任何事光凭热情,光靠苦干,而没有科学的理论、方法的指导,必将一事无 成。

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以上是单幅漫画立意点的提炼。在实际的考情中(如 2005 年福建卷) ,还涉及了组合类漫画考题。 对于这类考题立意的提炼,要在把握每幅漫画的寓意基础上,通过“求同”或“求异”寻找出几幅漫画的联 系点,这个点就是组合画的立论所在。限于篇幅,兹不例举。 注意事项: 1、通读材料时要弄清材料中有哪些信息元,在材料如何表述,他们之间有何关系,其背后有何含义? 审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义,由此及彼,与现实对接。 2、要整体把握全面理解材料,了解材料所涉及的对象和范围,切忌断章取义。抓住关键了解写作的角 度或命题者的态度倾向。整体把握和抓住关键二者相辅相成、缺一不可。 3、审题时首先能从材料中挖掘出所有的角度。一般能找到关键句(词)就能找到角度,这些关键句往往 是概括性的结论句或评价句。当角度全部摆在面前的时候,不能全部占有,只能选择一个。立意要从材 料中来,要符合命题意图。 4、化大为小,确定立意。角度敲定后,把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面,调动知识积累, 发挥想象力,进而确定立意(观点)。作文选定的角度太大,太多,都不易把握,且容易陷入空泛。要想 解决问题,最好的办法就是审题时化大为小,化抽象为具体。立意行文应突出重点,不可面面俱到,平 均使用笔墨。 5、最后还要强调的是审题时务必读懂一条限制,即不要脱离材料内容或其含意范围作文。就是要求立 意时要扣紧材料的话语中心或命题者的意图。 训练材料: 1.2009 年上海卷高考作文:郑板桥相关材料作文 郑板桥是清代书画家、文学家,“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法,立志掌握古今书法大家的要 旨。他勤学苦练,然开始时只是反复临摹名家字帖,进步不大,深感苦恼。直到后来醒悟到:书法贵在 独创,自成一体,老是临摹别人的碑帖,怎么行呢?从此以后,他力求创新,摸索着把画竹的技巧渗在 书法艺术中,终于形成了自己独特的风格——板桥体。 根据这段材料写一篇作文,文体不限,不少于 800 字。

2.2008 年北京市高考作文题目: 材料作文。学生根据材料自选角度,自拟题目写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外体裁不限。 在课堂上,老师拿了一个玻璃杯,里面放了一个大石头,差不多和杯子一样大,老师问大家:杯 子满了吗? 一个学生回答:没满,还可以放沙子。 待学生放完沙子,老师又问:满了吗? 全班同学回答满了,有一个男孩却回答没有满,还可以放水。 老师笑了,接着把沙子和石头倒出来,杯子是空的。 这回老师是往杯子里放沙子和水,然后问大家,杯子满了吗?如果要放石头进去,该怎么放? 男孩就把杯子里的沙子和水倒出来,先把石头放进去。

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3.2008 全国 1 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分,四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震。 人民的生命高于一切! 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救 援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。 一位失去 15 个亲人的县民政局长连续指 挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破,100 小时、150 小时、196 小时...... 中央电视台 24 小时播报。19 日 14 时 28 分举报哀悼。 一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注...... 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。

4.福建 三个人去商店买饮料,三人选择不同的饮料。第一个人选择了果汁,他说:“我喜欢甜的。”第二 个人选择了咖啡, 他说: “我喜欢又苦又甜的。 ”第三个人选择了矿泉水, 他说: “我喜欢平淡无味的。 ” 学生自拟题目,自定立意,文体不限,写一篇 800 字的作文。

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