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课题:《千与千寻中的音乐与人物》


课题: 《千与千寻中的音乐与人物》
课程:艺术 教材:上海音乐出版社的高级中学课本(试验本) 年级:高二 主要教学内容: 通过欣赏动画片《千与千寻》的几个片段,让学生明了“名字”在生命中的 价值; 通过欣赏动画片段与久石让的音乐, 让学生体会音乐与影视之间相辅相成, 不可缺一的相互衬托关系。 教学任务分析: 本课是日本动漫大师宫崎骏的代表作之一, 是亚洲第一部获得奥斯卡奖的动 画片。作品中浓郁的神话色彩,清新雅致的绘画风格,寓意深刻的故事情节,让 人回荡无穷的精彩配乐,给观众留下了深刻的印象。 学生在欣赏作品的过程中不会思考太多, 只是把这部作品作为一部娱乐性质 的动漫来欣赏。因此,在教授本课时,教师不仅要带领学生一起欣赏有些片段, 让学生感受音乐与影片完美结合所带来的不同效果, 还要预先设计一些问题给学 生思考, 要引领学生能从动漫的作品中去品味导演所要表达的寓意所在,而不是 看过算过。 教学目标: 1 情感、态度与价值观: (1)通过欣赏动画片《千与千寻》的片段,加强学生在欣赏过程中对于影视 音乐的关注,培养学生对影视音乐的赏析水平。 (2)欣赏《河神洗澡》片段的真正含义,加强学生的环保意识。 (3)通过对影片的欣赏和学习,树立正确的人生观、金钱观、价值观以及知 晓如何看待生命,进行生命教育。 2 知识与技能: 通过赏析影片中不同感情色彩的音乐,使学生了解音乐与人物,音乐与情景 之间的联系。 3 过程与方法: 在赏、析、动环节中,感受影视音乐的魅力。

教学重点、难点: 音乐在影片中的功能和影视音乐的特点。 教学技术与学习资源应用: 由于学生对《千与千寻》这部动画比较熟悉,教师选取其中的部分段落请学 生再次观赏,通过带着问题思考、分析,使学生能够明白导演所想表达的寓意, 从而真正能从动画中领悟到平时看来普通, 但却对生命会起到巨大作用的一些生 活中的细节环节。 教学设计思路: 在广为熟悉的作品中提炼出容易被学生忽视的作品本身所要表达的涵义, 作 品中所蕴藏的细节,由此,引领学生以后欣赏作品时学会关注作品的不同环节, 学会提炼作品所要表达的涵义。 教学过程: 一 1 情境创设、情境导入 播放日本作曲家久石让 2 0 0 3 年月光星愿巡回演奏会中演奏的《千与千寻》 主题曲 2 展示日本特色的图片,导入日本动画片《千与千寻》 (说明:将学生既熟悉的音乐又不熟悉的场面作为引入,展开教学,引起 学生的关注。 ) 二 感受与体验 简介导演—宫崎骏、音乐制作人—久石让和他们的作品。 简介剧情。 (二) 1 2 3 4 感受片段——寻找工作 听原声音乐,说说感受,想象场景(不结合影片) ,回忆情景。 提问:音乐在电影电视中的功能(作用)是什么? 欣赏片段《寻找工作》 此片段蕴含着什么人生哲学? 感受片段——名字 欣赏没有背景音乐的片段。 提问:a 询问同学看后的体会?

(一)

(三) 1 2

b 该片段配上怎么的音乐较合适? 3 4 (四) 1 欣赏片段《名字》 提问:电影电视音乐的特点? 感受片段——河神洗澡 提问:导演把很多现实生活中的问题通过动画的夸张手法表现出来,请 学生讲讲这个片段说明了一个什么主题,有什么深刻的寓意? 2 欣赏片段《河神洗澡》 (五) 通过三个片段的赏析,请学生谈谈对千寻的“认识”。 (说明:通过“简介——欣赏——分析——实践”的方法,让学生感受、 理解作品各个环节的特点和寓意。) 三 1 2 拓展和探究 宫崎骏的其他动画片和久石让的音乐 全体学生合唱《千与千寻》的插曲——《与君同在》 (说明:使学生感受音乐与动画人物的相互依恋关系。) 四 小结 沿用导演宫崎骏所说的:“人性之美——善良,在哪里都会成为动人的 音符” !进行小结。


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