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学生装设计


年级 初一 课题 学习目标 学习重点 学习难点

执教人 高聪

备课时间 2014.9.30 学生装设计

NO. 6 课型 综合探索

了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。通过 欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。运用服装设计的基本知 识,尝试设计学生装练习。 通过学生装的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能 力和审美情趣,激发创新意识。 提高学生在服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学过程 教师活动 一、引导阶段 1、服装设计的三要素 引导学生交流讨论 师:同学们,你们都喜欢穿新衣服吗? 生:喜欢。 师:假设你们现在就要去买一件新衣服,你要从 哪些方面去考虑呢? 生:价钱。 生:颜色。 生:款式。 师:那在选择学生装时,你会注意哪些呢? 生:款式,颜色,面料。 师:这三点正是服装设计的三要素。 2、学生装款式 师:学生装的款式、颜色应该是什么样的? 生:色彩亮丽,款式端庄大方,充满青春气息的。 师:本节课,我们来学习一下《学生装设计与制 作》。 师:谁知道,常见的服装款式有哪几种? (课件出示款式信息) A、 运动式学生装以 T 恤、 针织运动套装为主针织 请同学们观察讨论 后回答。 详细讲解, 学习服装 设计的基本知识, 为 实践做好充分准备。 用语言描写这些动 态特征, 并相互表演 一下, 体会感受不同 动态。 学生活动 设计意图

背心使服装富有层次。 B、 制式装。 美观又保暖制服类学生装一般为西服、 衬衫、百褶裙,雅致 的帽子和包可提升整体形象。 结合自己的经历认 识着装在生活中的 C、 校内正式场合着装。 白色的明快纯净与藏蓝的 应用要求。 联系生活, 引导 学生了解色彩搭配 在服装设计中的应 用。

内敛沉稳 互补,是当代中学生气质的良好诠释。 D、日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的 棉加 莱卡面料让活泼朝气充分体现。 3、学生装的色彩 师:知道这些款式,那谁能告诉我服装在颜色运 用上需要注意哪些呢? 生:……. 学生做色彩搭配的小练习,根据学生的搭配。课 件出示不同色彩搭配的服装图片:同类色配置、相邻 色配置、对比色配置。 在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。 红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热 情奔放喜庆, 使人感到精神振奋, 是十分喜气的颜色, 在结婚和庆典上常常使用。 最容易搭配的颜色是白色、 黑色、和灰色。 橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在 众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳 效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。 蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感 觉,是学校和机关的常用色。 紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、 幽雅梦幻的感觉, 不过稍有使用不当就容易显得病态。 实践体验不同色彩 搭配,产生的不同 的视觉感受。

在实践体验中回顾 不同色彩给人们的 不同情感体验及搭 配技巧。

4、学生装的面料 师:我们平常穿着的衣服通常是什么面料? 生:棉、麻…… 服装以面料制作而成,面料就是用来制作服装的 材料。作为服装三要素之一,面料不仅可以诠释服装 的风格和特性,而且直接左右着服装的色彩、造型的 表现效果。 在服装大世界里,服装的面料五花八门,日新月 异。但是从总体上来讲,优质、高档的面料,大都具 有穿著舒适、吸汗透气、悬垂挺括、视觉高贵、触觉 柔美等几个方面的特点。 制作在正式的社交场合所穿著的服装, 宜选纯棉、 纯毛、纯丝、纯麻制品。以这四种纯天然质地面料制 作的服装,大都档次较高。有时,穿著纯皮革制作的 服装,也是允许的。 学生用棉的面料比较合适,所有校服都是用棉的 面料做的,多数是纯棉 100%棉的。所以衣服最好也选 择棉的,穿起来利于皮肤也很舒服。 二、服装效果图 ①效果图的绘制:用铅笔画设计草图,用彩色水 笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀, 只作标示性涂绘,体现生动的效果。 ②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓,用碎布 头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体 模特剪影图可供学生叠加粘贴, 展示自己的设计效果。 三、学生作业 要求:每位同学任选以上两种方式之一,设计学 教师巡回指导,点 拨, 进一步激发学生 的创新意识。 学生尝试绘制效果 图。为自己设计服 装。 认识常见的面料, 知 道不同面料带来的 不同效果。 结合生活体验不同 面料的不同质感。

生装一套。 利用自己准备的材 料,尝试制作一简 学生年龄、 气质相吻合, 以展现新时代学子充满朝气、 单 的 服 装 设 计 作 品。 活泼明朗、积极向上的精神风貌。浅色给人凉爽的感 (注意:学生装特点:兼具实用性与美观性,与 觉深色的衣服会给人温暖的感觉,白色滚边和红色领 带起到点缀作用,稳重中不失活泼朝气。) 四、课堂评价 请部分同学谈谈自己的设计理念,全班同学互评 作业。 五、课后拓展 课后学生可根据优秀的设计稿,利用报纸、纸盒、塑 料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等 现成品制作成服装,召开服装设计新作模拟发布会, 进行服装表演,配以音乐、化妆、动作、舞台美术、 海报招贴等,充分发挥每个人的创造和表演才能。 走出课堂, 利用所学 装点自己的校外生 活。 生生互评,说说自 以鼓励为主, 激发学 己的设计理念。 生的设计制作积极 性。





每位同学任选以上两种方式之一,设计学生装一套。

课后反思

通过学习学生对服装设计的知识有了更广泛的了解, 能够运用自己喜欢的设计方法 为自己设计一套简单的服装。部分学生在设计设计时能够综合考虑各种因素。


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