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【志鸿优化】2015年人教版高中语文必修4学案 第8课 拿来主义 第一课时


第三单元 8 拿来主义
学习目标
1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。 2.学习比喻论证法,体会其论证效果。 3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。 4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。

自主认知
一、整体感知 下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么? (1)分为两部分:第一部分

(第 1~4 段):破“送去主义” 第二部分(第 5~10 段):立“拿来主义” (2)分为三部分:第一部分(第 1~5 段):提出问题,主张“拿来主义” 第二部分(第 6~9 段):分析问题,阐明什么是“拿来主义” 第三部分(第 10 段):解决问题,总结“拿来主义” (3)分为四部分:第一部分(第 1~2 段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行 径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。 第二部分(第 3~5 段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同, 提出“拿来主义”。 第三部分(第 6~7 段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义” 的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。 第四部分(第 8~10 段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产 应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。 我认为 (只填序号)最恰当,理由: 二、自练自测 1.给下列词语中加点的字注音。 孱 头( ) 孱 弱( ) 自诩 ( ) 脑髓 ( ) . . . . 譬 如( . 宅 子( . ) ) 蹩 进( . 冠 冕( . ) ) 国粹 ( . 残羹 ( . ) ) 给 与( . 冷炙 ( . ) )

2.解释下列词语。 (1)冠冕: (2)残羹冷炙: (3)礼尚往来: 3.填空。 因为曾有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域 ,这个地区有 “半 ”之称。鲁迅先生因此将“ ”二字各取一半,成“且介”,以表 之情,也形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实,显示了作为民主战士、文化旗手的鲁迅先 生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。
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三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。

合作探究
1.本文的重点是论证“拿来主义”,但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判“闭关主义”和 “送去主义”,这种“破”字当头的结构有什么好处?

2.“送去”“抛给”“抛来”分别是什么意思?“抛给”为什么又可称为“送来”呢?

3.文章把文化遗产比喻成“大宅子”,那么前三种人和“拿来主义”者的态度、方法及其实质, 分别是怎样的?请填表。
孱头 昏蛋 废物 “拿来主义”者

4.第 9 段借助一系列生动贴切的比喻,对拿来主义“占有,挑选”的态度和方法做了形象的阐 述。用平实的语言,该怎么表达?和原文相比表达效果有何不同?

5.谈谈你对“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”的理解。

课堂练习
一、基础知识 1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是( A.自诩 (xǔ) 脑髓 (suǐ) 勃 然(bó) . . . B.孱 头(chàn) . C.徘徊 (huí ) . D.吝啬 (sè) . 譬 如(pì ) . 国粹 (cuì ) . 冠 冕(guān) . 摩 登(mó) . )

蹩 进(bié) 给 与(gěi) . . 2.下列词语中字形全部正确的一项是( ) A.女婿 展览 传道 残羹冷灸 B.勇猛 奖赏 养料 礼上往来 C.污染 鼓吹 烟具 故弄玄虚 D.辩别 仪节 毛厕 磕头贺喜 3.下列各句中的标点全部正确的一项是( ) A.中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。 B.但是,几百年之后呢,几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子 孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。 C.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为拿来主义。
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D.总之,我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成 为新宅子。 4.下面各句中加点的词语用得准确、生动,理解不正确的一项是( ) A.还有几位“ 大师” 们捧 着几张古画和新画 , 在欧洲各国一路的挂过去 ,叫做“ 发扬国光” 。 . (“捧”表示郑重,几张画却郑重地挂过去显得寒碜可怜) B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去 ,以催进 “象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。 (用 .. “催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态) C.别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如 ..... 何 ”。(可理解为展品下落不明) . D.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步 了。 (“进步”是运用反语进行讽刺, .. 实为“堕落”之意) 5.下列各句中加点的词语用法不同类的一项是( ) A.还有一群姨太太 ,也大以请她们各自走散为是。 ... B.看见鱼翅 ,并不就抛在路上以显其“平民化”。 .. C.只有烟枪和烟灯 ,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使 ..... 背着周游世界,一定会有人看。 D.自从给枪炮打破大门之后,又碰了一串钉子 ,到现在,成了什么都是“送去主义”了。 .. 6.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A.对比鲜明和反衬强烈,是本文写作上的一个重要特点,比如开头大谈“闭关主义”“送去主 义”,好像绕了一个大圈子,其实正好和“拿来主义”形成鲜明的对照。它们的弊端越多,毛病越大, 越可反衬出“拿来主义”的必要和可贵。 B.通过细小的、人们熟悉的事物进行比喻论证,来阐明抽象的道理,是本文写作上突出的特 点。比如将文化遗产比作“大宅子”,将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”,既能给人以深刻的启示,又 能使人得到艺术的愉悦。 C.本文虽然是一篇专谈批判继承问题的文章,但作者卓越的幽默和讽刺能力也力透纸背地 表现了出来。 D.本文全面而形象地阐明了对待外来文化的问题,批判了种种错误态度,指出正确的继承和 借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第 7~9 题。 譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功 (姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子, 且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不 管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是 孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧 主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。 “拿来主义”者是 全不这样的。
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7.这一段文字运用的论证方法是( ) A.举例论证 B.举例论证和比喻论证 C.举例论证和类比论证 D.比喻论证 8.本段文字批判了三种人对待文化遗产的错误态度,请用简洁的语言概括他们的表现。

9.本段最后说“?拿来主义?者是全不这样的”,请结合文章用简洁的语言说说“拿来主义”者是 怎样做的。 三、拓展阅读 阅读下面的文字,完成第 10~14 题。 拿来与送来 林默涵 ①近来,很有些人把鲁迅先生所提倡的“拿来主义”拿来,为自己搬进西方的现代主义、存在 主义等作辩护。其实,这是对“拿来主义”的误解。 ②“拿来”是与“送来”相对称的。自从帝国主义者发现我们这个古老的国家以后 ,首先送来 的就是鸦片烟,其数量逐年增加 ,结果不但捞走了大量银两 ,而且使中国出现了许多面黧肌瘦的 “大烟鬼”。这使得清朝政府中一些较有识见的官吏,也担心这样下去,“数十年后,中原几无可以 御敌之兵,且无可以充饷之银”(林则徐),不得不起来抵制鸦片输入了。然而 ,帝国主义者硬是要 “送来”,并且用枪炮迫使你非接受不可,这就是有名的“鸦片战争”。鸦片战争不止一次,还有第二 次,第一次香港被占领,第二次圆明园被烧了。 ③除了最先送来的英国的鸦片外,接着还“送来”了许多东西:德国的废枪炮,法国的香粉,美 国的好莱坞电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。这 就使清醒的人们,对于洋货发生了恐 . 怖。鲁迅先生说:“这正是因为那是?送来?的,而不是?拿来?的缘故。”所以,他提倡“拿来主义”。 ④“拿来”是“要运用脑髓”,根据我们的需要 ,“放出眼光,自己来拿”的。既不是盲目地乱拿, 更不是被迫接受人家“送来”的东西。这就是鲁迅先生所主张的“拿来主义”。拿来是有辨别,有 选择的,他举了一个例子:比方一个穷青年,由于某种原因得到一所大宅子,对宅子里的东西就要 区别对待,看见有营养的东西,可以拿来吃掉;看见鸦片当然不必丢进毛厕,可以送到药房去供治
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病之用,但如果欣欣然地自己也躺下来大吸剩下的鸦片,那就是废物了。 ⑤我们历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴 ,而且已经这样做了 ;但我们也历来反 对盲目照搬外国,全盘西化,——事实证明,这是极端有害的。在今天,我们更要引进外国先进的 科学技术,为“四化”建设之用,但不能把资本主义社会没落腐朽的文化思想,也当做奇货搬进来。 我们要如鲁迅先生所说的“沉着,勇猛,有辨别,不自私”,才能从复杂纷繁的外国文化艺术中,汲取 对我们有益的东西,这才是真正实行鲁迅所主张的“拿来主义”。 ⑥现在,还有没有“送来”的东西呢?还是有的。比如,淫秽书刊和黄色录相带之类,就是别人 极力要“送来”的,其毒害程度不亚于鸦片烟。虽然送来者不敢像过去那样明目张胆,并且强迫你 接受了。但若浑浑噩噩,不加以抵制、清除,任其流入、泛滥,甚至竟然自己伸手去拿,这种人就 真是十足的废物了。 10.第①段中“搬进西方的现代主义、存在主义等”指的是( ) A.英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉等种种无用的东西。 B.如美国的好莱坞电影等精神鸦片。 C.西方资本主义社会腐朽没落的文化思想。 D.淫秽书刊和黄色录相带之类的文化毒品。 11.第②段两个“鸦片战争”,前一个用引号,后一个没有用,这是为什么?( A.前一个加引号表示特定称谓 B.前一个加引号表示直接引用 C.前一个加引号表示强调突出 D.前一个加引号表示讽刺或否定 12.用一句话归纳第②段的段意。

)

13.第③段“这 就使清醒的人们,对于洋货发生了恐怖”中加点的“这”指代的内容是什么? 请 . 用自己的话加以归纳。

14.根据第④段的内容,给“拿来主义”下定义。

四、精彩语言运用 15.下列句子正确的顺序排列应是 (只填写序号)。 ①总之,我们要拿来。 ②那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。
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③我们要或使用,或存放,或毁灭。 ④没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。 ⑤然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。 16.请根据上下文,在下面文字的画线处补写出相应内容。要求:语意连贯,表达明确,每处不 超过 12 字。 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中,① 。 一切美术都是“望”,都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用,② ,也 同样要“望”。一切亭台楼阁,都是为了“望”,都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林 建筑艺术中,③ ,有了窗子,内外就能发生交流。窗外的竹子或青山,经过 窗 子 的 框 框望 去 ,就 是 一 幅 画。 而 且同 一 个 窗 子 ,从 不同 的 角 度 望出 去,④ ,于是引发人们不同的联想。这样,画的境界就无限地丰富了。如 “窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船,以小见大, 从而获得了⑤ 。

参考答案
【自主认知】 整体感知 这三种意见从思路上看都符合逻辑,言之成理即可。但第三种分法比较易于学生理清写作 思路。 自练自测 1.càn chá n xǔ suǐ pì bié cuì jǐ zhá i guān gēng zhì 2.(1)冠冕:“冠冕堂皇”的省语,很体面,有气派。 (2)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。 (3)礼尚往来:社会交往中应当有来有往。 3.租界 租界 愤慨憎恨 【合作探究】 1.(1)使论述有历史深度,在总结近百年历史教训的基础上立论。从广阔的背景上点明了从 “闭关主义”到“送去主义”,是从一个极端到另一个极端,反动落后的本质一脉相传。 清政府搞“闭 关主义”,落后挨打;蒋介石搞“送去主义”,丧权辱国。 出路在哪里?只有实行拿来主义!这种立论站 得高,看得深,有历史深度。(2)从对比中分析问题,有说服力。(3)先破后立,相得益彰。前者破得 越彻底,后者立得越有力;送去主义的危害揭露得越深刻,实行拿来主义的理由越充分。因此,从 揭批入手,再转入正面论述,水到渠成,立论更鲜明有力。 2.“送去”是主动送去,媚外求荣,自欺欺人。“送来”是被动接受,没有选择,大受其害。“抛来” 是随意的,把无用的东西抛弃掉,或者无代价地送人或施舍,一般不怀有什么不良的动机或目的。 “抛给”是有意的,带恶意的输出。“送来”是特意的,是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化 侵略、掠夺,是“抛给”的同义语。 3.
孱头 昏蛋 废物 “拿来主义”者 怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门 勃然大怒,放一把火烧光保清白 羡慕,接受,欣然入室吸鸦片 占有,挑选:或使用,或存放,或毁灭 懦弱无能、拒绝继承借鉴的逃避主义者 割断历史、盲目排外的虚无主义者 崇洋媚外,“全盘西化”的投降主义者 吸取精华、剔除糟粕,批判继承

4.拿来主义对待文化遗产的态度是占有、挑选。对其中的精华部分要全部吸收。对那些精 华糟粕互见,要区别对待的部分,应批判地继承。 文化遗产中有害的旧形式应当废除,只保留一小
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部分作为反面教材,文化遗产中腐朽的东西则要彻底抛弃。 表达效果:课文用“鱼翅”“萝卜白菜”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等当时人们熟悉的事物作 比,使如何对待文化遗产这个抽象的问题具体化,深奥的道理浅显化,破立鲜明,取舍清楚,语言生 动,妙语横生,闪烁着历史唯物主义的光辉,增强了艺术性和感染力。 5.明确了“拿来主义”的两个基本目标 ,指出了实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民 族新文化的必要性和重要性 ,揭示了继承和创新的辩证关系 ,显示了鲁迅认为首要的是改造民 族精神和提高民族文化素质的真知灼见。 【课堂练习】 1.A 解析:B 项,“孱”应读“càn”;C 项,“徊”应读“huá i”;D 项,“给”应读“jǐ”。 2.C 解析:A 项,“灸”应为“炙”;B 项,“上”应为“尚”;D 项,“辩”应为“辨”。 3.A 解析:B 项,“几百年之后呢”是问句,后面用问号;C 项,“拿来主义”是需要强调的专有名 词,需要加引号;D 项,用了“或”不能再用顿号,两个顿号应该换为逗号。 4.C 解析:表达了鲁迅对这种借展览之名而盗卖文物的憎恨。 5.D 解析:D 项运用了词的比喻义,而其他三项运用了比喻的修辞手法。“烟枪和烟灯”“姨 太太”比喻文化遗产中的糟粕,“鱼翅”比喻文化遗产中的精华。 6.B 解析:“鸦片”比喻文化遗产中既有害又有益的部分。 7.D 8.第一种人:“徘徊不敢走进门”:懦弱无能、 害怕继承、 拒绝借鉴的逃避主义者;第二种人:“勃 然大怒,放一把火烧光”:割断历史、 盲目排外的虚无主义者;第三种人:“接受一切”“欣欣然大吸剩 下的鸦片”:崇洋媚外,主张“全盘西化”的投降主义者。 9.“占有,挑选”“或使用,或存放,或毁灭”,即以科学分析的态度,去其糟粕,取其精华。 10.C 11.A 解析:前一个是专指第一次鸦片战争,是特定称谓,所以要用引号;后一个是泛指,包括

第二次鸦片战争,所以不用。 12.“送来”的祸害之烈。 13.许多资本主义国家纷纷“送来”各种东西。 14.运用脑髓,放出眼光,根据需要,有辨别有选择地自己来拿,是为拿来主义。 15.①③②⑤④ 解析:按怎样对待,怎样区别处理,有何作用,怎样才能正确处理,有什么重

要性和迫切性的顺序排列。 16. 示例 :①“望 ” 最重要 ⑤丰富的审美感受 ②即便是 “居 ” ③窗子起着 “ 望 ”的重要作用 ④景色都不相同

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