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教学设计与反思模板


教学设计
名称 执教者
《肖像和姓名中的权利》

课时

1

基本信息
所属教材目录

本课是《思想品德》 (人教版新课标)八年级下册第 二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人 格尊严”第二课时的内容。 本课是《思想品德》 (人教版新课标)八年级下册第二单元“我们的人身 权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学 习,学生已初步了解了人格尊严权的内涵,集中表现为名誉权、肖像权、 姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权,使学 生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。 本课对应的课标要求是: “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分— —“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用 法律维护自己合法权益。 ” 在日常生活中,未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差, 在生活中侵犯 他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生; 部分学生 更是出于好奇好玩、 不懂尊重他人, 加之电脑技术的发展及网络的虚拟性, 在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜,因此有 必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 知识目标:了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内 容; 知道法律保护公民的肖像权和姓名权,合法权益受到侵 害要用法律武器进行维护; 明确每个公民都不得侵犯他人的 知识与能力 肖像权和姓名权。能力目标:提高分辨是非的能力,能够正 目标 确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为; 提高运用法 律手段维护自己和他人人格尊权的能力, 能够运用法律武器 追究侵犯者的法律责任。

教材分析

学情分析

教学目标

1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等,发现问题、 解决问题,从而培养合作意识,培养思考问题、分析问题的 过程与方法 能力,发挥老师的主导作用和学生的主体地位。 目标 2、体验学习法:通过玩游戏和小品演绎,进一步激发学生 学习、探究法律的兴趣,更有助于情感的理解与升华。

情感态度与 情感态度价值观目标:能够自觉地尊重他人,承担维护他人 价值观目标 人格尊严的义务;加强法制观念,增强依法维权意识。 重点
重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像和姓 名权的行为应承担相应的责任。 难点: 公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像 和姓名的义务。

教学重难点
难点

教学策略与 设计说明

学生分析:肖像权和姓名权作为人的基本权利之一,学生还不了解这 一 权利,对于生活中出现的侵权现象,学生们也不懂得利用法律来维护自己 的合法权利。因此,有必要加强这方面的教育。

教学过程
教学环节 (注明每个 环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图

培养学生学习新课 的兴趣、形成期待 心理; 1、 引导学生认识肖 点评: 肖像和姓名是我 像权的具体权益引 们将不同的人区分开 点评:肖像和姓名是我 收集名人图片,准 导学生认识身边侵 备游戏道具,排演 来的两大外在标志(2 们将不同的人区分开来 害肖像权的行为表 小品 “喂” 1、 案例: 分钟)教师列举 的两大外在标志教师列 刘 翔 与 阿 尔 法 故 现和侵害肖像权的 1、案例:刘 行为要承担的责 翔与阿尔法故事(5 分 举、案例:刘翔与阿尔 事,思考:他们行 任,把握本课教学 钟)2、教师列举案例 法故事 2、教师列举案 使了什么权利?具 重点。 体内容包括? “变变变”思考:以上 例“变变变”思考:以 2、 引导学生了解肖 2、案例“变变变” 行为侵犯公民什么权 上行为侵犯公民什么权 思考:以上行为侵 像权行使的限制条 利?应该如何维护自 件,突破难点。 利 ? 应 该 如 何 维 护 自 犯公民什么权利? 身权益?(5 3、 引导学生了解公 分钟)3、教师列举案 身权益?3、 教师列举案 应该如何维护自身 民姓名权的具体权 权益?3、学生思 例“我的名字我做主” 例“我的名字我做主” 益;明确任何人不 考:寿生可以更改 “起个好名字” (5 “起个好名字”4、教师 自己的名字吗?父 得干涉他人行使姓 分钟)4、教师列举案 名权;同时学会用 例分析“求婚后传”思 列举案例分析“求婚后 亲有权阻止吗?4、 辨证的全面的观点 考:王 传”思考:王先生是否 王先生是否侵权? 看 待 取 姓 名 的 现 先生是否侵权?李小 侵权?李小姐应该如何 李小姐应该如何维 象,从而掌握本课 权? 姐应该如何维权?(5 维权? 的又 一重点。 分钟) 4、 引导学生认识侵 犯姓名权的具体情 景,学会维护自身 权益,突破难点。

课堂小结 2 分钟

课堂小结:请同学们尊重他人的肖像权和姓名权,同时依法维护自 己的肖像权和姓名权,做一个知法守法的公民。

布置作业 1 分钟

学活用——“我来当法官” 某市某饮料厂举行展销会, 与电视台商定, 对展销会进行现场录像, 制成 40 秒的广告,每周播放两次,持续两个月,厂家对付电视台 人民币 1 万元。厂家还与市第一小学约定由学校组织 40 名小学生 在展销会上吹小号奏乐,届时有电视台在现场录像,并根据摄像制 作广告。厂家支付给学校 3000 元报酬。展销会如期举行,电视台 和学校各自履行了与厂家的约定。 (40 名小学生及其家长均不知此 事) 问:学校、饮料厂和电视台是否侵犯了 40 名小学生的肖像权? 肖像和姓名中的权利 一、我有肖像权:1、肖像权的内容?2、侵犯肖像权的表现? 二、维护姓名权:1、什么是姓名权?2、侵犯姓名权的表现? 三、如何维护肖像和姓名中的权利? 教学反思 1、根据新课标的要求和学生实际,本节课主要采用活动式教学, 通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性 和主动性,体现了以学生为主体,教师为主导的现代教学理念。 2、通过现代教学手 段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣,鼓 励学生大胆发言,教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否,让 他们自主发现,享受成功的喜悦。 教学中不足之处: 1、学生在学习过程中,往往会把新闻报道中的照片,也当成是侵 害肖像权。 2、很多学生不能区分冒用和盗用姓名权的行为,需要多举例。

板书设计

教学反思


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