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电影欣赏课《查理和巧克力工厂》教学设计


影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

电影《查理和巧克力工厂》欣赏课教案
内容简介: 这部影片根据达尔· 罗尔德的经典小说改编,由有“鬼才导演”之称的蒂 姆· 伯顿执导。影片讲述的是在一个离我们不太远又不太近的城市里,有一座 很大很大的巧克力工厂,据说这是世界上最大的巧克力工厂,它的拥有者名 叫威利· 王卡先生。虽然每天有很多辆货车把成箱成箱的巧克力

从工厂里面运 到各地,但是这么多年来,城里人谁都没见过工厂里的工人——到底是什么 人在生产这些好吃的巧克力呢?工厂里面究竟藏着什么样的设备呢?威利先 生的巧克力工厂成了这个城市最大的谜。 查理· 巴克特住在这个城市里面,是个再普通不过的小男孩,唯一让他有 那么点儿不普通的就是——他的家很穷,穷得买不起巧克力。只有在过生日 的日子里,查理才能得到一块作为生日礼物的巧克力,那是多么难得的奢侈 品啊! 突然有那么一天,威利· 王卡先生在城里发出广告:他将邀请 5 位小客人 参观他的工厂,而邀请函金券就藏在刚出厂的巧克力里面——只要能吃出金 券就可以参观巧克力工厂!于是,一时间全城的孩子们以及一些孩子的家长 们都疯狂地扑向巧克力,一块接一块地吃着巧克力,希望能得到金券。当然, 此时谁都不知道,王卡先生的邀请计划其实是在为巧克力工厂寻找合适的接 班人。 到底谁能成为接班人呢?请到影片中寻找答案吧!

设计理念:

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

影视文化的特点是将教育蕴含于娱乐之中。在每一部影视作品中,不仅 涉及的知识内容无比丰富多彩,它所蕴含的教育意义也是极其深刻的。影视 文化无论是对真、善、美的歌颂,还是对假、恶、丑的鞭策,都深深地蕴含 于直接感观刺激之后,是必须经过理性的思索才有着重大的积极意义的。影 视欣赏是一个很大的范畴。对于小学生来说,他们的知识和能力结构与影视 文化的差距是比较大的,因此,小学生影视欣赏课选取一个正确的角度尤其 重要。 1、遵循学生认知规律,本课定位于初步了解电影特点,着重感受电影的 教育意义。 2、坚持用语言还原画面,培养学生语言表达能力,并通过语言感受人物 特点。 3、充分品位精彩对白,发挥想象力,感受人物“此时无声胜有声”的内 心世界

教学目标: 1、培养学生在图书馆或在网上搜集资料的能力,学会并充分利用图书馆 资源。 2、初步了解电影表现形式方面的特点。 3、 学会从人物语言、 神态等方面感受人物, 体会查理与家人浓浓的亲情。 4、发展学生语言表达能力及逻辑思维能力。

课前准备: 1、 在学校电子阅览室观看影片《查理和巧克力工厂》 。

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

2、 在网上搜寻本部影片的相关资料,充分了解本部电影。 3、 在学校图书馆查找图书《查理和巧克力工厂》以及续集《查理和大升 降机》 ,准备对比阅读。 4、 查找罗尔德·达尔的其它著作,进行拓展阅读。

教学过程: 一 导入 片段一:巧克力木偶的欢迎仪式 欢迎大家再次光临巧克力工厂!

二 了解电影
电影文学有别于纯文学,初步了解电影的特点和本部影片的内容是赏析电影 的基础。

1 同学们喜欢这部电影吗?谁能给大家介绍一下这部电影? 2 这部电影最吸引你的是什么? 3 小结:电影的特点

三 感受亲情
查理对亲情的珍重是影片叙事的基石,感受亲情是为下一环节威利·王卡寻 找亲情打下基础。

(一) 本部影片中你最喜欢谁?为什么? 播放片段二:查理坚决地拒绝威利·王卡了的特别礼物——巧克力工厂。 1 从影片中,你看到些什么? 2 在查理拒绝的一瞬间,他的心中到底经历了些什么呢?在座的查理们,你 们在想些什么呢?

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

(PPT:我不会离开我的家人,就算用全世界的巧克力换! ) 3 是什么?到底是什么留下了你们? 4 小结:原来是亲情,浓浓的亲情把查理留在了亲人的身边! (板书:亲情) (二)查理的选择是在意料之外,也在情理之中,其实在影片中处处体现着 查理与家人的浓浓亲情。你还能从哪些镜头或细节中感受到?我们分小组讨 论讨论,然后谈谈你的感受吧。 1 小组讨论,师巡视指导 2 汇报讨论结果,随机播放影片片段,可根据汇报情况再深入挖掘内涵。 片段三:查理分巧克力给家人 片段四:准备卖掉金卡贴补家用。 3 你认为查理是个什么样的孩子? (板书:珍惜) 过渡:查理是一个贫穷的孩子,却有一个温暖的家,影片的另一个主人公威 利·王卡呢?

四 亲情回归
威利·王卡亲情的回归在电影中是隐形呈现的,是观众不易觉察的,但也是本 片最深沉的情感,需要从支离破碎的语言、镜头,甚至是无声的心理活动中去感受! 所以,此环节是对影片赏析的再次提升,是观众和人物直接地心灵对话。

(一) 走近威利 1 威力王卡给你留下什么印象? 2 从哪些情节感受到王卡孤单,缺少亲情?谁还记得当时的情形? (二) 亲情回归

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

他没有亲情的概念,甚至连“家长” “爸爸” “妈妈”这些词语都忘记了。 看来他离开亲情太久太远了,这就是亲情的遗忘。让我们跟随影片,帮帮他 寻找亲情吧。 1 事情的发生必定有其原因,威利·王卡是怎样遗忘亲情的呢? 2 爸爸烧了他的糖果,他的心情是怎样的? 他的爸爸真的不爱他吗? 可查理理解吗?他是怎么做的? 3 正因为如此,威利也以离开家人为条件让查理做他的接班人,但查理的选 择是拒绝,当查理拒绝后,威利是怎样离开的? 片段五:威利离开查理的家 (追问:不解,不解什么; 疑惑,疑惑什么??) 引发对比:查理为家人而拒绝接受巧克力工厂;威利为巧克力而离开家人。 5 当威利满腹疑惑地离开查理的家后,他变得不快乐了,他再也做不出了好 吃的巧克力了,为什么呢? 6 于是他又找到了查理,请查理为他擦皮鞋。 片段六:威利请查理擦皮鞋。 7 同学们,威利·王卡只是来擦皮鞋吗?他心中装的是什么? 8 后来的故事就变得简单起来,在查理的陪同下,威利·王卡就要回家了, 当他看到那孤零零的小楼时,他知道他的爸爸在等他;当他看到自己小时候 的照片时,________;当他看到满墙有关自己的剪报时________;当他的爸 爸从他的一口好牙认出儿子时,他终于明白了________。 (PPT:小楼、剪报、 照片、相认)

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

于是就有了这个略略尴尬又亲切温馨的拥抱。 (PPT:拥抱画面) 让我们再静静地欣赏这个感人的画面吧! 6 师小结:威利终于寻找到了久违的亲情。亲情是甘露,滋润着了威利的心 灵;亲情是和煦的春风,唤醒了威利久远的记忆;亲情是一条剪不断的线, 带着威利回到了温暖的家庭! (板书:回归)

五 演一演,学做人
影片讲述的故事远不只是亲情,有着许多坏习惯的四位配角是小观众的反面教 材。此环节旨在警醒同学们,并锻炼其想象能力、写作能力,并在演一演中再次感 受电影特点。

影片中两位主角查理和威利·王卡都有着一个完美的结局,也使我们这 些观众的心无比感动。 1 而其他四个孩子呢?让我们来谈谈他们吧。 2 影片结束了,可是生活还在继续。回家后,他们的身体会变回原来的样子 吗? 同学们已经为其中一个小朋友写了续集,并评选了最棒的,现在请同学们 在小组试着演一演吧,说不定这就是你迈向成为影星的第一步! (生试演,师巡视指导) 4 推荐优秀小组课堂展示 5 采访剧组人员,再次感受电影特点 6 小结:戏是假的,但是道理是真的;希望同学们不仅要欣赏电影,而且在 电影中学会做人的道理。

六 拓展阅读

影视欣赏课——《查理和巧克力工厂》

对比阅读图书《查理和巧克力工厂》 ,并拓展阅读罗尔德·达尔的其它著 作。

板书设计: 查理和巧克力工厂

查理

威利

珍惜

回归

亲情


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