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高中英语听力训练与技巧


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语听力训练与技巧 作者:辛月 来源:《中国科教创新导刊》2013 年第 12 期 摘 要:听力在高考中所占比例很大,所以听力训练很关键。“精听”和“泛听”相结合。由于 中西方文化差异很大,要求学生有必要了解西方风土人情和礼仪方面的知识。而我们老师要有 针对性的对学生进行听力训练。在训练过程中,单词、短语、句子和语篇的理解尤为重要。 关键词:精听 泛听 语境 文化背景 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)04(c)-0085-01 高中英语听力理解在近几年高考中得分比例相当大,所以,在高中阶段我们要帮助学生养 成良好的听力习惯,用正确的方法听音,辩音。听力是一种能力,一种短时期内不可能突破的 技能,所以要靠同学们平时一点一滴的训练,才能有所提高。 听力训练要从基础技能训练开始。 1 语音 要让学生在平时的训练中注意英美说话的语音、语调、节奏、连音、爆破音等变化。 2 词汇 要让学生不断扩大词汇量,这就要求学生在平时的学习中,熟练掌握英语课标中的词汇。 3 文化背景 英语听力的内容有很多话题,比如说,职业、问路、看病、天气等等。所以学生们要了解 西方文化,掌握中西方文化差异,以及风土人情和礼仪方面的知识。 当然,根据听力材料内容,将听力分成精听和泛听是非常有必要的,“精听”指的是对材料 逐字逐句的听,把细节内容听的很清楚,不仅仅对材料上提出的问题给予解答,还要对其他相 关的问题都能给予解答。而“泛听”则是讲求速度和质量,只局限于把听力材料中的问题听懂, 并能做出正确的答案。不要求反复听懂材料。 我们要有针对性的训练学生,并指导学生从以下几个方面入手: (1)归纳主旨大意。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在听力材料的对话中,几乎都有一个主旨大意,或者都会围绕一个中心思想展开,有的时 候主题思想比较明确,有时则要靠考生正确理解文章具体细节,自己去归纳总结。 例:What did the man mean? A.His work is interesting but it kept him working long hours. B.He didn’t like the work because it wasn’t interesting. C.He liked the work very much. 听力原文: W:How did you like your work as a reporter? M:Well, it was interesting.But I had to work long hours,and I was never at home on weekends. 在对话中,并未直接给出答案,但 M 说周末几乎没有在家过。就说明工作时间很长。故 答案选 A。 (2)捕捉信息。 在听力材料中,要学会捕捉某些信息特点,才能准确掌握材料信息,找出正确的答案。而 这类习题往往在高考中占有很大的比例。因此,我们要重视。 例:Which country will the letter be sent to? A.England. B.Japan. C.Canada. How will the letter be sent? A.By airmail. B.By registered mail. C. By express mail. 听力原文: W:May I help you? M:Yes,I’d like

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