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精心提炼分论点


精心提炼分论点 高考议论文“简明”结构模式专题指导及示例 新课标 人教版 本文旨在以一次作文的训练为例,介绍一种简明的且能获取高分的议论文结构模式。诚然, 议论文的结构不能一概而论, 不能搞“新八股文”, 但作为一次作文专题训练, 学习一种作文技法, 还是非常必要的。 【例题】 阅读下面的文字,根据要求作文。 南极大陆的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌,企鹅身躯笨重,没

有可以用来 攀爬的前臂,也没有可以飞翔的翅膀,何以从水中上岸? 纪录片《深蓝》 ,详尽地展示了企鹅登陆的过程:在将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎 入海中,拼力沉潜。潜得越深,海水所产生的奋力和浮力越大,企鹅一直潜到适当的深度,再摆 动双足,迅猛向上,犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起,落于陆地之上,画出一道完美的弧线。 这种沉潜是为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。 人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。 请根据你对这则文字的感悟, 自定立意、 自选文体、 自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。 【思路点拨】 这是—道材料作文题,材料讲述的是南极企鹅在身躯笨重、没有前臂和翅膀且在冰岸滑溜、 冰凌尖锐等不利条件下的登陆的方法,其关键词是“沉潜”,表现材料主旨的一句提示语是“这种 沉潜是为了蓄势”。由此及彼作横向联想,“沉潜”之于人生同样十分重要。在不利形势和条件下, 只有沉潜蓄势才能取得成功。由此,我们至少可以获取两个最佳论述角度:人生为什么要沉潜蓄 势?人生应该怎样去沉潜蓄势? 【专题指导】 本文要介绍的结构模式是“总—分一总”,但重点谈的是中间主体部分的“分”,即分论。动笔 前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点,并将其放在每一层的段首,拟写分论点的要求是: 分而有理,分而有序,分而有度,分而有范。 分而有理,就是列举推敲分论点的角度要科学合理,重心准确。围绕中心论点,应该从不同 的角度去思考,分论点之间应该不重复,不包含,不交叉;重心要准确,紧扣关键词,不能偏移。 分而有序, 就是要统筹所罗列出的分论点, 分析分论点之间的关系, 安排好他们之间的顺序, 或由重到轻,或由小到大,或由浅到深……不能东扯西拉,杂乱无章。 分而有度,就是分论点在数量上应该达到最合理的个数,既不能太多(三四个足矣);也不能 太少(尽量不低于三个)。因为分论点如果在五个以上,在规定的 800 字的考场作文里,每个分论 点就只能有 100 字左右的篇幅了, 这样的话, —般很难把分论点说深说透; 分论点如果低于三个, 结构上则会有不完整、不匀称之感。 分而有范,就是每个分论点要表达得精炼规范,具体来说,每个分论点不应该太长,字数最 好控制在 20 个字以内;如果分论点太长,考官往往不容易—眼看出。每个分论点的字数应该大 致相同,结构大致相似,因为这样的句子既醒目,又更能显示考生不同凡响的表达能力,还能体 现构思的整体性、严密性和精巧性。 【典型病例】 根据以上拟写分论点的要求,分析下面几组分论点存在什么问题。 论点一:沉潜具有强大力量。分论点:(1)写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 (2) 搞 学术研究的人尤其需要注意沉潜。

论点二:美丽的弧线来自沉潜。分论点:(1)沉潜之后的弧线,是最完美的弧线。(2)沉潜之 后的弧线,是最具魅力的弧线。(3)沉潜之后的弧线,是创造奇迹的弧线。 论点三:沉潜重要。分论点:(1)沉潜,是为了下一次还能够爆发。(2)沉潜,是为了下一次 更有力的爆发。(3)沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。 【病例诊断】 论点一存在如下几个问题: 一是角度失当。 两个分论点分别从写文章的人需要沉潜和搞学术 研究的人需要沉潜两个方面阐述,视野狭窄,文章指向的对象缺乏广泛性,不能使分论点合成一 个完整的逻辑框架; 二是分论点只有两个, 不匀称, 不丰富; 三是分论点 (1) 没有扣住关键词“沉 潜”,且句式随意,不整齐,不精炼。 分论点二的主要问题是重心偏向了“弧线”, 而不是“沉潜”, 且内容基本上雷同, 缺乏层次性。 论点三的分论点(1)(2)虽然语气上有递进,但内容重复,阐释起来将十分困难;第三个分论 点“沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为”溢出应表达的中心思想之外,与材料的主旨也没有关联。 ............

——议论文巧设分论点 在议论文写作中,同学们时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了 一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格 局,这样的文章,再好也只能是勉强及格。 怎样才能写一篇既摆事实, 又讲道理的高质量的议论文呢?我认为, 当一篇议论文的中心论点明 确之后,能够准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。那么,如何设置分论 点呢?下面老师就带着同学们去寻找巧设分论点的方法。 一、明确:什么是分论点及分论点的作用。 1.什么是分论点:论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这 每一层、每一面,就是一个分论点。 2.分论点的作用:分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。分论点是在中心 论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并 用一个句子的形式表达出来。 二、明确拟写分论点的角度 议论文的一般结构是“三段论式”,就是提出问题—分析问题—解决问题,即是什么—为什么—怎 么样。那么,设置分论点也可以从这三个角度来进行。 (一)明确角度 拟写分论点的角度 1——是什么,主要是回答类别和性质方面的问题。 拟写分论点的角度 2——为什么,主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论 去追溯这个结论产生的条件和原因。 拟写分论点的角度 3——怎么样,主要是回答解决问题的方法。 (二)举例分析,判断提炼分论点的角度。 1.以“坚持就是胜利”为中心论点,明确提炼分论点的角度。 从“怎么样”角度展开构思:分论点 1:坚持需要韧性。 分论点 2:坚持需要不坠之志。 分论点 3:坚持需要耐得住寂寞的孤独。分论点 4:坚持需要知其不可为而为的大智大勇。

2.以“做真正的自己 ”为中心论点,明确提炼分论点的角度。 从“是什么”角度展开构思:分论点 1:做真正的自己,是自信的表现。分论点 2:做真正的自己, 是人生的大智慧。分论点 3:做真正的自己,是时代的召唤。 3.以“人要有意气,有自己的意志和气概”为中心论点,明确提炼分论点的角度。 从“为什么”角度展开构思:分论点 1:人有意气才能有豁达的胸襟。分论点 2:人有意气才能摧 不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。分论点 3:人有意气才能千古留名,流芳百世,才能在国家 危难之时挺身而出。 (三)小结:几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题,重点解决其中一个 问题,这样可以保证内容相对集中。 三、总结提炼分论点的方法及注意要点 1.并列式分解法 以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点,请你说出它们之间的关系? 分论点 1:要有涵养,就要有一颗真诚善良的心灵,要有一种海纳百川的胸襟。分论点 2:要有 涵养,就要有培养健康的审美情感。 分论点 3:要有涵养,就要高扬理想的风帆,乘风破浪前 进。分论点 4:要有涵养,就要不断读书丰富人文素养 方法:阐明几个并列的理由时,分门别类地提炼几个论点。 注意要点:各分论点处于同等地位,不重复,不包括,也不交叉。 2.对比式分解法 以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点,请你说出它们之间的关系。 分论点 1:有涵养,面对批评和颜悦色,洗耳恭听,虚心接受。分论点 2:没有涵养,面对批评 面红耳赤,恼羞成怒,一意孤行。 方法:从正反两个方面提炼分论点。 注意要点:两种看法为一正一反的关系,通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。 3.层进式分解法 以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点,请你说出它们之间的关系? 分论点 1:有了涵养,自己就会充实、坦荡、快乐。分论点 2:有了涵养,就受人尊重、信任、 景仰。分论点 3:人人都有了涵养,社会就会安定、健康、文明进步。 方法:依据“逐层深入,步步推进”的思维模式来提炼分论点的。 注意要点:文章各层次之间是层层深入,步步推进的,前后顺序有严格要求,不能随意改动。 4.小结: 在议论文的写作过程中,提炼分论点的方法往往是交叉、综合使用的。一篇文章可以 同时采用以上归纳的几种提炼分论点的方法, 这样往往能把复杂的问题论述得条理清晰, 逻辑严 密,能体现高度的论辩技巧。 四、练一练 1.请你根据以上拟写分论点的角度和类型,以“我们应播种希望”为中心论点拟写一组分论点。 (请四位同学到黑板上拟写一组分论点) 2.点评学生拟写的分论点并示例 并列式 :播种希望才能有耐心;播种希望才能坚忍;播种希望才能有自信 对比式 :正——播种希望如何;反——不播种希望如何 层进式:播种希望是奋斗的起点;播种希望是奋斗的动力;播种希望是奋斗的目标 五、小结:提炼分论点的角度和拟写分论点的技巧。

巧设分论点的角度:是什么—为什么—怎么样 巧设分论点的技巧:并列式分解法 ;对比式分解法;层进式分解法。 只要我们在使用这些方法的过程中,掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则 ,一切问题就迎 刃而解了。我相信同学们按以上方法训练,经过一段时间的揣摩、操练,学生的认识水平,思想 品质,分析能力就会有较大的提高,“理屈词穷”的现象也会有所改观。 六、明确分论点的要求 1.分论点一般放在每一段的开头。 2.一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。 3.分论点的语言要精练,一般控制在 15 字内。 4.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比段。 5.分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 七、例文 诚实就是财富(是什么,并列式) 成绩优异但交不起学费的女大学生, 断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做 虚假宣传广告的要求,原因很简单,因为她没有喝过。“我从来没有喝过!”这句简单的话反映了 这位女学生诚实洁白的内心世界。那么,什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它 既表现为对人的真诚,也表现在办事与求知过程中的实事求是。 诚实是做人的根本。每个人都是组成社会整体的细胞,他不可能脱离整体而孤立地存在,这就决 定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用, 就必须处理好相互之间的关系。 而处理好这 种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处;同样,我们付出自 己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。而当今,许多人在金钱的冲击下,为物欲所蔽,为达 到个人目的,整日戴着虚假的面具。当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时,却不知已经失去了诚 实——这做人的根本,这最宝贵的财富。 诚实是处事的原则。 解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。 离开了这一点, 就解决不了任何问题,更谈不上把问题解决好。一个实事求是、脚踏实地的人才可能是一个成功 的人;相反,歪曲事实、隐瞒真相就等于一事无成。对于一个要生存、图发展的人来说,实事求 是地对待一切事物就显得尤为重要。 诚实也是求知的惟一途径。我们求取知识的目的就是服务社会,而社会需要的是真正的知识,并 不是没有真才实学的高学历。而诚实便是获得真知的惟一有效的途径。古今中外,凡是在学术上 有所建树者无一不是实事求是的。 爱因斯坦小的时候成绩不好、 但他却勇于提出任何一个别人看 来近似愚昧的问题。东晋文学家左思对于自己的文章也有着实事求是的评价。对照他们,我们有 些同学作业靠抄袭,考试靠作弊,对于疑难问题,不肯钻研,强不知以为知。这种行为显得可悲 可笑。爱因斯坦说过:“对真理和知识的追求并为之奋斗,是人的最高品质之一。”这也是人类社 会不断进步的动力之一。 诚实是中华民族的传统美德,它造就了一代代炎黄子孙。我们只有用诚实才能换得友谊,赢得成 功, 获得知识。 那位诚实的女学生也许无法踏入大学的殿堂, 也许一生都很贫穷, 但她拥有诚实, 从这个意义上说,她便是个富翁——因为,诚实就是财富。

高中议论文写作入格规范训练指导 一、关于论点

题目: 对于我国自古以来流传的许多格言和成语, 我们今天常常会有不同的思考。 下列题目中任选一题(或自拟题),说说你对这条格言或成语的思考。 ①近朱者赤,近墨者黑 A、近墨者必黑 B、近墨者未必黑 ②知足常乐:A、知足方能常乐 B、常乐者不知足 (一)论点一定要在开头提出 开头三句话提出论点,不要离题太远,要尽快切入话题。 例一 中国的文化博大精深,在文化的摇篮中孕育着几千年沉淀下来的哲理、经验。其 中,成语是语言文化的一个完美的桥梁,沟通着高深的文化与想了解它的人们,它 精炼的将有内含的哲理简单的表述给人们,并引发后者的深思。 “知足常乐”这一成语原意是知足者可常乐。这一简单的道理似乎人人都明白,但 细想起来,似乎想常乐,只知足是达不到的。相反,想常乐更应不满足于现状。 这个开头中的有用信息集中在第二段,第一段的内容即属于离题太远。 例二 近朱者未必赤,近墨者未必黑 近朱者赤,近墨者黑。这个成语大致的意思是说:把一种东西和红色的放在一 起一段时间后会变红,而把它放在黑色的之中会变黑,引申为一个人如果在一个好 的环境中就会变得品德高尚,相反,他如果在一个不好的环境中也会变坏。 这个开头中的“这个成语大致的意思是说:把一种东西和红色的放在一起一段 时间后会变红,而把它放在黑色的之中会变黑”也可删去,因为这个成语的字面意 思既不是难点又不是文章要探讨的重点。 例三 让纪念闪耀理性光芒 广东一考生 纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华, 但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来?? 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民 族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60 年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻 离子散、血流成河??生者在对往者的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理 由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全 力处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在 6 0 年里不断地反思,不停地纪念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展 示了理性的力量,也赢得了世人的尊敬! 可见理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。 但纪念一旦脱离理性的制约,它就会变成不可控制的魔鬼。日本在 60 年前那幕 惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯下的罪行罄 竹难书。 往者已矣, 大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹 “中国威胁论” , 还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更 有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”??日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动,

自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高 大!” 中国在****战争中付出巨大的代价才取得胜利,中国人民自然无法容忍这种倒 行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活 动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子 之心可以理解,但纪念并不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。我国领导 人多次表达出严正立场,但同时并不关闭中日会晤的大门,“前事不忘,后事之师; 以史为鉴,面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。 人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难 过后,方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情 感。 【简评】本文是 2005 年广东一篇满分作文。作者用议论的写法开门见山提出中 心论点“纪念需要行动来升华,更需要理性的引导”,立意较高,观点正确,能针 对现实,颇有时代气息。论据鲜活,材料典型,有较强的说服力。文章既摆事实, 又讲道理,分析中肯,论证有力,总分结构,条理清晰。是议论文只的三要素突出、 完备的典范的议论文。 例四 干事业需要激情 激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂,没有推进 剂,火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们,灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创 造不凡的业绩;缺乏激情,疲沓涣散,很可能一事无成。因此,我们对待工作必须 始终保持高昂的激情,有了激情,工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至,而是一种觉悟、追求和境界。在实 际工作中,有许多胸怀大志、奋发向上,开拓进取、顽强拼搏,只争朝夕、埋头苦 干的人,他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲,因而工作成效明显,事 业日新月异。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想,人就会失魂落魄。一块手表可能有最 精致的指针,可能镶嵌了最昂贵的宝石,然而如果缺少了发条,它仍然一无用处。 同样,一个人无论怎样学富五车,也不管多么健壮高大,如果对工作毫无激情,甚 至连热情都不足,生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇 高理想,正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱,才创造出了骄人的成就。 高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个 具有高度责任感的人,会把工作看成追求和奉献,而把名利看得轻如鸿毛,满怀激 情地投入工作;一个丧失责任感的人,会把工作当作一种负担,自然就会失去工作 的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗:“十年京兆一书生,爱书爱字不爱名。一饭 膏粱颇不薄,惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出 来的力量是巨大的。有了强烈的责任感,才会有奋发有为的精神状态,才能开拓创 新,干好事业。 高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健,君子以自强不息。”自强不息是 激情不断迸发的动力,是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、

竞争激烈的时代,是一个日新月异、你追我赶的时代,是一个大潮涌动、不进则退 的时代。我们应当保持清醒的头脑,与时俱进,自强不息,克服知足常乐的思想惰 性,向着更快更高更强的目标前进,不断研究新情况,解决新问题,开辟新境界。 让我们始终保持奋发向上的精神状态,把高昂的激情投入到工作中去,才能用 勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。 【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总→分→总”结构, 本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强 烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”,层层论证了中心论点,呈现出 并列式结构。整篇文章结构严密,层次分明,脉络清楚。 (二)几点提示 1、怎样从材料中提炼观点? 总的来讲,要认真阅读分析材料,把握材料的实质,抓住材料的中心,抓住中 心句和关键句。具体来讲,可根据材料性质具体分析: (1)若材料是写人的,可根据人物的语言、行动来分析人物的性格,根据性格来 提炼观点; (2)若材料是写事的,应弄清事件的意义,根据其意义来提炼观点; (3)若给的材料是一些现象,要分析其现象的本质,根据其本质来提炼观点; (4)若给的材料是结果性的,要分析其结果产生的原因,根据原因来提炼观点; (5)若材料是寓意型的、象征型的,要通过材料抓住寓意,根据寓意来提炼观点。 此外,观点的表述一定要明确、完整,可以用单句,可以用复句,也可以用陈 述句或否定句、疑问句、感叹句。 2、怎样自拟题目? 这个问题应当引起重视,在考试中有不少考生对题目自拟不重视,因此 2 分被 扣得可惜。拟题可以从以下几个方面入手: (1)可以拟成论题型的。 (2)可以拟成论点型的 (3)可以用上议论型的标志,如“论、小议、有感”等等。 二、议论文结构 议论文写作有没有一个便捷的套路?就一般而言,议论文写作是有一个便捷的套 路,那就是古人常说“起承转合”。所谓起,就是开门见山端出论点;所谓承,就 是分析论点,指出如此会怎样,不如此又会怎样;所谓转,就是转而说开去,用举 例的方式证明论点,因而也是全文的主体部分;所谓合,就是全文结尾,与开头部 分遥相呼应,再次肯定论点。运用这样一种便捷的套路,它的好处是显而易见的。 一可以节省宝贵的时间,因为轻车熟路;二来眉清目秀,极有条理;三不会引起阅 读歧义。 实践中,可以将“起承转合”具体细化为以下训练思路: (一)一个原则,两套思路,三种模式 例五

语言,架起沟通的桥梁 人类与其它动物不同的其中一个地方,就是人类有自己独特的语言,语言为人 类彼此间的沟通架起了一座桥梁。通过这座桥梁,我们才能了解彼此的需要,感受 彼此的心情,分享彼此的悲喜。 语言,有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵王器重,扬言 要使他难堪。而相如却处处避免发生冲突。众人不解。相如的一句“先国家之急而 后私仇也”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见,负荆请罪, 最终与相如成为刎颈之交。相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁, 使他们的心能够得到沟通,使廉颇能够了解到相如的人格。语言,是传递信息的载 体,通过语言,许多误会得以消除,那么,心灵的隔阂也可以被冲移了。 语言,是传递关爱与理解的信鸽。现代许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话, 许多孩子也埋怨家长老是不理解自己,总是束缚自己。这种状况发生的原因有很多, 但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么都不让孩子做,只要求 他好好读书,不要分心,这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基 础上。有一些家庭会每天腾出一点时间来,让大家能够说出内心所想的和所希望的, 父母仔细聆听儿女的惊讶声,儿女默默记信父母的教诲和期望。彼此的了解促进了 彼此的沟通。语言就像信鸽一样,把一方的心声传送到另一方,从而理解得以建立, 家长与孩子之间的理解,令家长找到表达关爱的最佳方式,亦令孩子体恤家长,懂 得该如何报答父母,彼此的语言交流,令沟通与理解的大门敝开。 语言上的交流如果不得当,就会造成沟通上的误解。正如冯妇葬身火海的寓言, 语言在沟通上的作用是不可忽视的,因此,学好语言的表达,对沟通是裨益巨大的, 架好这座沟通的桥梁,我们才能够更好地彼此理解。 有了语言,沟通才会变得顺畅;有了语言,沟通才会如此的多姿多彩。 【简评】这是一篇很规范的高考议论文,它没有华丽的辞藻,也没有新颖的材料, 更没有惊世骇俗的观点,但它得了 57 分的高分。凭什么?除了准确的审题、朴素的 说理及丰富的材料外,我想一条重要的原因就是结构清晰,层次分明。可见,议论 文结构的恰当安排也是赢取高分的一大亮点。 写作技巧提示: ⑴一个原则。谋局布篇时,一定要遵循化难为易、化繁为简的原则,集中火力, 攻其一点。两条要求:完整,清晰。 ⑵两套思路。叔本华说:“谁想得清楚,谁就说得清楚。”这话很有道理。考 场上,谁想得清楚,谁就写得清楚;谁写得清楚,谁就能得高分。议论的思路有千 千万万,但简单典型、适合于同学们训练的就是两种。 一是三段论式,基本思路是:提出问题(提出中心论点)——分析问题(论证中心 论点)——解决问题。前面所引的”一号标文”就是一篇典型的三段论式的议论文: 第一段提出中心论点——语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁,中间两段围绕 中心论点从两方面进行分析论证,最后两段解决怎样沟通的问题。 二是因果分析式,基本思路是:是什么——为什么——怎么样。 例六

谈坚持 人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”,到达魂牵梦萦的“象牙之塔”,实 现自己长久的念想,这就需要不懈的努力,因为坚持就是胜利。 坚持是对极限的挑战,是对心血和汗水的慷慨挥洒,是对理想的执着,是不到 长城不止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡,在“苦海”里泛舟,最终登上奥运会冠 军的宝座,是坚持;中国工农红军爬雪山,过草地,将两万五千里踩在脚下,这惊 天地泣鬼神的壮举还是坚持。 绳锯木断,水滴石穿,成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。爱迪生的风 骨令人折服,他发明蓄电池历时十年,进行了五万次实验,才取得了成功。这就是 坚持的力量。有一年的高考作文题是一道漫画题,漫画上那位老兄挖了四口井没有 见到井便扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥,如果再坚持一下,胜利便属 于他了,然而他放弃了,于是与成功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持,捡起浅尝辄 止的遗憾,当然摘不到金灿灿的苹果了。 坚持需要七擒孟获的韧性,需要六出岐山的不坠之志,需要耐得住寂寞的孤独, 更需要知其不可为而为的大智大勇。张海迪从小便患了脊柱瘤,胸椎以下的肢体永 远失去了知觉,然而她却以惊人的毅力自学了英语、日语和德语,甚至翻译创作了 几十万字的小说。这就是坚持,坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩, 坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。 当然,坚持不是固守,更不是画地为牢。试想,如果蔡伦在造纸的多次失败之 后,仍坚持原来的作法,而不是大胆的改进原料,那么我们引以为自豪的“四大发 明”恐怕就要改写成“三大发明”了。鲁迅若不是认清形势,弃医从文,中国现代 史上恐怕就要多一个平凡的医生,而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥 汗如雨,不撞南墙不回头的人,是莽夫,是懦夫,其结果,势必南辕北辙,头破血 流。 远方的诱惑是我们之所以忙碌,之所以奋斗,之所以拼搏之所在。当我们遇到 困难,遭受挫折,当我们汗流浃背,精疲力竭的时候,我们应该在心中默念一声: 再坚持一下。 【简评】此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行 文的,开头结尾照应点题,第二段写坚持是什么,第三段写为什么要坚持,第四、 五段写坚持需要什么及坚持要注意什么,即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰,层 次分明,想不得高分都难。 ⑶三种模式。我根据名家所写的经典议论文和近几年高考优秀作文总结出三种 基本结构模式,具有较强的可操作性,实践证明,也是用之有效的。 模式一:中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构模式,许多名篇都 是采用这种模式的。例如《说“勤”》《谈骨气》等等。下面是《说“勤”》的结 构提纲: 中心论点: “俗话说: ‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说: ‘业精于勤。’ 学业的精深造诣来源于勤。” 分论点一:勤出成果。

分论点二:勤出智慧。 这种模式最适合高考考场快速成文,也是最简单易学的。因此,教学中指导中 要把它当作重中之重来训练。要注意几个细节。首先肯定是要有论点,不仅要有中 心论点,而且还要有分论点。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次, 还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。具体要求:中心论点一般放在第一段的末 尾,如果句子比较长,还可以单独放一段(第二段);分论点一般放在每一段的开 头。分论点的提炼和表述是重点。 ①一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个; ②分论点的语言要精练,一般控制在 15 字内; ③分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段; ④分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题; ⑤几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题。 模式二:奇妙的“三三制”式,即开头三句话提出论点,主体三段文论证中心,三 个事例充当论据。请看下文(2002 年全国卷) 例七 选 择 我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。选择无处不在,无时不有,选择 一条正确的道路,将会影响人的一生。因此,我们要学会心灵的选择。 我们要选择真理。还记得布鲁诺殉难的故事吗?布鲁诺是 16 世纪一位著名的唯 物主义者,他阐述和捍卫哥白尼的日心说,还提出宇宙在时间和空间上都是无限的。 他的坚持引起了当时教会的强烈不满,而在个人的生命和坚持真理中,布鲁诺毅然 选择了真理。于 1600 年,布鲁诺在罗马鲜花广场上被宗教教徒放火烧死了。布鲁诺 虽然光荣地牺牲了,但是清醒的人们深深知道他的选择是正确的,他使唯物主义在 后世得到推崇和继承,为科学真理作出了贡献。 我们要选择国家利益。刘胡兰、邱少云在国家利益和个人利益面前,不屈不挠, 视死如归,为国捐躯,为新中国的解放贡献力量。还有近代著名作家鲁迅,他为了 唤醒中国那部分麻木不仁的人,决定弃医从文,他深知只有医好病人肉体上的病患 是不够的,精神上的病患同等重要。鲁迅写下了《狂人日记》、《药》、《孔乙己》 等作品,揭露了中国封建社会的吃人制度,唤醒千万群众,为新民主主义的胜利奠 定了坚实的基础。鲁迅选择了国家利益,舍弃自己的爱好,但他的选择无疑是正确 的。 我们要选择光明的前途。记得一位高考状元是这样说的:“在我的读书生涯中, 我舍弃了平凡,选择了读书;舍弃了大量的游戏,选择了学习;舍弃了骄傲和自满, 选择了谦虚,我的成功是在选择中获得的!”我们的确要为自己的前途作出正确的 选择。在科学技术相当发达的今天是人才的竞争,这就要求我们要树立远大的理想, 努力学习科学文化知识,抵制形形色色的诱惑,不断地实践自己,充实自己,改善 自己,为自己的光明前途奋斗。 选择如此重要,我们应当学会心灵的选择,抛弃阻碍自己发展的事物,保持清醒的 头脑,作出正确的选择,走向光辉灿烂的明天。

【简评】这篇高考优秀作文就是典型的“三三制”式,给人的感觉是清晰明朗, 条分缕析,克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病,使阅卷人能够在短时 间内抓住作者的行文思路和思维进程,同时又给人内容厚实,论据充分之感,肯定 是高分佳作。 模式三:六段定“乾坤” 第一段:开宗明义,提出论点。或引用,或比喻,或排比,或比兴,总之,三 句话即直奔主题,切忌故弄玄虚,弯起绕八,拖泥带水。 第二段:详例剖析,叙议结合。事实胜于雄辩,一个精当的事实论据,往往能 够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易,不少学生忘记了议论文的体裁 特点,叙事过于详尽,变成了记叙文的写法,这是应该尽力避免的。笔者在指导时, 就让学生学会“三明治”式的结构,即首尾是议论评价性文字,中间是高度概括性 的叙述(一般不超过 120 字)。 第三段:略例排比,形成气势。如果说详例是点的勾勒,那么略例就是面的铺 展。点面结合能够形成立体感,略例以三四个为佳,若能形成古今中外的格局,则 更有全面的代表性了。 第四段:正反对比,凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上,再从 反面切入,正反结合,对比鲜明,从而更加突出中心。 第五段:辨证分析,立论周全。任何理论都不过是一种假设,绝对的结论容易 产生偏颇,因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。 第六段:联系实际,升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性,联系实 际,解决问题,从而使主题得到进一步升华。 这种模式,易于掌握,可操作性强,非常适合考场作文。因为它的优势很明显: 思路清晰,逻辑严密;六步模式,环环相扣,一气呵成,无啰唆拖沓之嫌,使阅卷 老师一看即明;论据充实,论证充分,有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。 我们看看高考优秀作文《走出旧框框,冲破习惯势力》(1988 年全国卷)的结 构: 第一段,追根溯源,引出习惯:千年历史,沉重习惯。 第二段,初举一例,习惯可变:人们习惯了“迪斯科”。 第三段,连举三例,强调危害:爱迪生、赵王和猿人。 第四段,辨证分析,指明危害:缺乏创新,永远落后。 第五段,冲破习惯?安于现状?正反对比,敲响警钟。 第六段,联系实际,习惯沉重;呼吁冲破,焕发潜能。 此文就是六段定“乾坤”,思路清晰,层次分明,有论据,有分析,论证充分 合理,克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病,值得借鉴。 议论文的结构模式有许许多多,每一种都要学习,每一种都要掌握,对于高三 学生来说,肯定是不可能的。千万不要让学生什么都去训练,否则可能什么都练不 好。上面三种模式,几乎适用于任何作文话题。因此,在备考阶段,我们就让学生 反反复复地练这两三种,熟能生巧,一年下来,大部分学生能对这几种结构模式烂 熟于胸,考场上也就能游刃有余了。

上面三种模式,几乎适用于任何作文话题。因此,我们要反反复复地练这两三 种,熟能生巧,一年下来,就能对这几种结构模式烂熟于胸,考场上也就能游刃有 余了。

一、什么是分论点 论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一层、每一面,就 是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。因此,提炼分论点的 前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。 二、怎样提炼分论点。 A、并列式分解 1、类——是什么,主要是回答类别和性质方面的问题,可以简称为“类”。 例 1:勇敢:a 勇敢是富贵不能淫的品质。 b 勇敢是贫贱不能移的人格。 c 勇敢是威武不能屈的气节。 例 2:谈意气:意气是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习 1:志节操行 (1)志节是自我激励的法宝。 (2)志节是中华民族傲立于世的支柱。 (3)志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习 2: 中国人的气质 (1) (2) (3)

2、因——为什么,主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作为 结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例 1:说安:确立中心:安全是生产得到保障的前提。

a 没有安全,生产将受到威胁。 b 没有安全,劳动者生命得不到保障。 c 没有安全,长期赢利目标无法实现。 例 2:答案是丰富多彩的: 世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 例 3:爱:a 因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。 b 因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。 c 因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息。 练习 1:学会宽容。 (1)因为宽容是一种美德,是中华民族的传统美德。 (2)因为宽容是去除嫉妒的良方。 (3)因为宽容既给别人以鼓励,同时也使自己有所收获(融洽了人际关系,你会较多地得到援 助之手)。 练习 2:质量就是生命 (1)产品质量关系到消费者的生命健康。(2)产品质量关系到企业的发存发展。 (3)产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法:怎么样、怎么办,主要是回答方法和途径方面的问题,可以简称为“法”。 例 1:谈意气:中心:人要有意气。 (1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 牺牲挫折。 (2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕

(3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。

例 2:学会欣赏别人: (1)学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 (2)学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。

(3)学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高。 例 3:手:确立中心:用双手播撒爱。 (1)用双手播撒健康的种子。(2)用双手播撒希望的种子。(3)用双手播撒爱心的种子。 例 4:我是一株百合:中心:要开了艳丽的花,证明自己。 (1)(邰丽华)用坚强努力,证明自己。 (2)(魏青刚)用朴实真诚,证明自己。 (3)(尾山宏)用不懈追求正义的精神,证明自己。 练习 1、去恶从善 1、去恶从善应从小事做起。 3、去恶从善需要足够的勇气。 练习 2: 开拓 (1)根据顾客的需要及时研发或改进工作,抢抓机遇赢得先机。 (2)根据时代的变化及时调整经营方向,生产经营具有超前意识。 (3)敢为天下先,尝试别人没做过的事。 4、果——会怎样,主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响),可以简称 为“果”。 例 1:梅花香自苦寒来 ①苦可以激发进取心; ②苦可以培养坚强的意志;③苦可以培养创造精神。 例 2:谈意气 ①人有意气,才能有豁达的胸襟。 ③人有意气,才能摧不垮,压不倒。 例 3:珍惜拥有 ①珍惜拥有,才能感受快乐。②珍惜拥有,才能把握幸福。③珍惜拥有,人生才能多姿多彩。 ②人有意气,才能千古留名。 2、去恶从善应有明确的是非观。

练习 1:抓住今天 A.抓住今天,就是抓住了时间。 B. 抓住今天,就是抓住了希望。

C. 抓住今天,就是抓住了成功。迎向风雨。 练习 2:贫困也是一笔财富 ① ② 贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件; 贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

③贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 练习 3:为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。 A.“胜于蓝”是学生努力的结果,标志着他们的发奋取得了成绩。 B.“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学,更重要的还希望学生能打破前人(当 然也包括自己)的学术,有所创新。 C.“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展,时代要前进,就需要一代更比一代强。 5、对象内容法:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。 例 1、珍惜拥有:a 珍惜拥有的亲情。 例 2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 课堂练习 1:肩膀 (1) (2) (3) 王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。 李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。 洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。 B 珍惜拥有的友情。C 珍惜拥有的爱情。

B、递进式分解 1、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。例:论点:生活 应该是丰富多彩的。 (1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么) (2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有 利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么) (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣; 社会要为人的全面发展创造条件。(怎 么样) 课堂练习:谈风度 (1)风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么); (2)有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么); (3) 有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。

2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。 论点:在困难面前 ① 要承认困难,因为困难无处不在,无时不有; ② 要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱; ③要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 课堂练习:嫉妒 (1)嫉妒心理往往导致缺德行为。 (2)妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人,往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 (3)将妒嫉心化作追赶他人的动力。 C、对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方 面提炼分论点。

例:适度的爱 (1)爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道 (2)爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。 课堂练习:如何估价自己 ① 正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进;

②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。 D、辩证法分解:是依据辩证思维的法则,采用多角度、多侧面的方法,由点到面,由主到次, 由表及里地提炼分论点。 例:学与问 ① ② 学而知、学而广,勤学与好问是连在一起的; 不能问者,则学不能进,不能学者,则不能有问。

课堂练习:走与停 三、分论点的表述注意的问题。 要求:扣得住、分得开、排得顺。 1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度,一个从 “因”的角度,造成逻辑混乱。 2、分得开——分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。这样能够使作文内容更 充实。 3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。例如:人——集体——国家,物——人。 第一,必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、 旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。 第二,必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在 一起,仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲道理就是“分析”,分解和剖析中心论 点。中心论点好比一个大西瓜,你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半—— 瓜瓤红红的、瓜子黑黑的,尝了一口甜甜的,于是得出结论:这一半向阳,光照好(夸张了)。再

看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的,尝了一口酸酸的,于是得出结论:这一半朝北,光照不 好。这就是“分析”。这就是通过剖视,把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。 做到了这一点,“道理”和“理论”就自然而然地出来了!我再强调一遍:考生朋友们无论如何要分 解出两个或三个小论点! 第三,小论点之间的关系,在考场上应当回避“并列式”,采用“递进式”。并列式,容易相互干 扰、相互渗透,你中有我,我中有你,似分而未分。递进式,层层深入,逼着你换一个角度看问 题,不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四,平面铺陈,是目前高考作文的一大通病,要下工夫纠正!典型的例子是:假如记忆可 以移植,我要移植爱因斯坦的记忆,做一个出色的科学家;假如记忆可以移植,我要移植雷锋的 记忆,做一个共产主义战士;假如记忆可以移植,我要移植何老师的记忆,考好高考作文(真有 其事)……如此写下去,可以写到猴年马月,永无终期。高考议论文,决不容许“马儿啊,你慢些 走,让我把这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马,要么跃上高山,要么跳下大海! 第五,如果你实在“递进”不起来,那么,请采用下面的分析方法:立足于“中心论点”,向“前 因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例:前因——分“主观”和“客观”,客观是“世 界是千变万化的”,主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果——一分为二,有“正确 的答案”和“不正确的答案”,“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等,而追求“最佳的答案” 是为了更好地创新和创造。请看,如此向“前”、向“后”追索,一张说理之“网”就很快铺展开来了, 有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然,我们并不要求考生(单个的)把握每 一个“亮点”,你只要抓住其中一两个就行了。


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