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七年级第二学期语文备课组教学计划


2012—2013 七年级第二学期语文备课组教学计划
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点, 结合学生的实际情况, 选择最科学的教法和程序, 为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥 集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,使全体教师能从单 元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。 一、指导思想: 以学校工作思路为指导,根据

学校的教研工作要求,结合本备课组教师实 际,进一步深化责任意识,更新教育观念,立足备课组建设,以教研教改为突破 口, 以优化课堂教学为切入点, 以全面提高教学质量为归宿, 继续聚焦课堂教学, 重视教学环节,加大教研力度, ,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效 率,提高教师的专业素质,培养学生良好的学习品质和学习风气,努力提高全年 级语文素质,使教学质量再上一个新台阶。 二、学情分析 通过一个学期的学习,七年级学生积累了一定知识,书写渐趋规范,阅读水 平有了进步, 写作能力有了一定的提高。 但是学习习惯的养成还有待进一步训练, 有相当一部分同学不做笔记, 上课发言不积极, 作业拖拖拉拉, 不及时巩固所学; 学习方法的掌握也还有待渗透。如何设计好课堂教学?如何将预习、听课、复习 紧密结合?如何才能使学生快乐、 高效学习?仍是值得我们努力思考并付诸实践 的问题。 三、教材分析 (一)全册教材内容分析:本册教科书共 7 个单元 30 课,其中精读课文 16 课,略读课文(标*号)14 课。其中包括 5 个现代文单元,每单元 4 课。第一单 元状物, 第二单元传记, 第三单元童话, 第四单元现代诗, 第五单元事物说明文。 第六.七单元:古诗文。每个单元后都有口语交际和写作训练,第一、六单元后 各有一个写字训练,第二、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最后还有几 个附录,供学生自读与参考。 (二)全册教材教学目标分析: 1、掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文 语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章主题的含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 (三) 全册教材教学重点难点分析 1、 语言积累和运用:注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体 语境中的含义。仿写句子、广告标语、综合性学习,对对子、名著导读。 2、现代文阅读:整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思 想感情。揣摩关键词语的含义,理解一些重要语句的深刻含义。 3、文言文、古诗词阅读:学习文言文,朗读、背诵、默写古诗、名句。掌 握积累一些文言词语,理解文章大意,会翻译文言文。理解诗歌的意境。 4、作文:学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学
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会运用学过的词语及写作技巧。作文的选材立意。 5、专题训练及总测试。包括单元测试和期中期末测试。 6、学习习惯及品质的培养,如书写习惯、读书习惯、写作习惯、答卷习惯、 改错题习惯等。 四、备课组工作目标、重点: 1、认真备课,做好备课组的常规工作(加强集体备课) 开学初,认真学习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、 技能和教学重难点,制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上,备课力求体 现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究, 根据班级实际,修改好教案,并写清教学设计说明意图。注重对七年级学生主动 探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教后记,做到有实例分析,按新 标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。 具体做好备课组的常规工作(1)认真制定好教学计划和复习计划。 (2) 每月轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。 (3)多听课,写好听课体会。 (4)注 重备课组资料的积累。 2、有效上课(加强集体研课) 认真对待每一节课,注重对七年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的 内心需求,开发学生的多元智能;注重语言积累,培养学生研究性学习的能力; 增加文化积淀,提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道,加强现代技术与学 科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂 课,力争在教学中渗透新理念。 3、精心布置、检查反馈作业(加强集体作业设计) 一定要认真培养学生良好的学习习惯,让每个孩子都有正确的写字姿势和 执笔方法。 本学期, 要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿 势,并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔,结构正确。作业格 式正确规范、 簿本整洁, 老师批改及时认真。 并加强各种作业的布置与检查工作。 4、研究课题和各种课型(加强集体教研) 根据组内老师自己的教学实际,结合单元内容和语文教学问题,开展个人 的小课题研究,结合学习方法、教学方法、结合学校各种课型、多样化实施教学 活动,为教学积累新鲜经验,为学生丰富学习生活。有计划地开展听课、评课活 动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。积极参加教学互动活动,认真学习 其它教师的长处,结合自己班级的特色,做到认真听课,积极反思,取长补短。 5、经常交流疑难困惑问题(解决教学难题) 五、具体措施 1、提升教师的教学理论水平。为打造一支优秀的教师队伍,本期拟组织教 师认真学习教育教学相关理论, 要求教师经常看教育教学杂志,把有推广价值的 资料推荐给大家,并作好读书笔记,写读书心得,使教师在自觉地学习中提高理 论修养,扩大知识面,提高理论水平。 2、 认真开展好每周集体备课工作,注意教学的可持续发展。 (1)根据学校制定的各项工作,制定本组备课计划,按照计划开展集体备课 活动。 (2)集体备课的具体要求:“两认识”(把集体备课当作提高教师业务水平的 途径,立足个人自主钻研备课的基础上备课。 )“三定”(定单元集体备课课题, 定中心发言人,定单元教学进度。、“三统一”( 统一教学目的,统一教学重点、 )
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难点,统一课时练习题。 )同时注意搞好“五备” (备课标、备教材、备教学手段、 备教法、备学法。、钻透“五点”(重点、难点、知识点、能力点、教育点。、优 ) ) 化“两法”( 教师的教法和学生的学法。 ) (3)集体备课的基本程序:个人粗备——集体备课——个性化修改——反 思总结——上交材料 个人粗备:每单元确定一个中心发言人。主备教师提前一周备课,周五之 前打印出来, ,每周日晚集体讨论授课方案。中心发言人在集体备课前要深入钻 研教材和大纲, 反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在 教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出 重点和突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想等。 集体备课:集体备课时,除中心发言人做主题发言外,其他教师也要积极 参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见 和实施教案。周四上午组员分别审稿,集体讨论修改教案,主备人针对修改意见 进行,组员再结合班级实际情况进行二次备课。 个性化修改: 各位科任教师在二次备课的的基础上, 融入自己的教学风格, 进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教 师在原有备课上进行修改, 特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案 等次的重要依据。 反思总结:每上完一堂课,教师及时记录本课的成功之处和不足之处。在上期集 体备课的基础上,深入挖掘教材,认真钻研教法,注意教材能力训练的梯度,对 学生进行全方位、有层次的训练,为今后教学做好必要的准备。一周课全上完后 在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,并记录在教案中,以 改进提高教学。 上交材料: 组内每位教师要积极参与集体备课活动, 各抒已见, 充分讨论, 统一认识,实行教学上的“三统一”。活动结束后,教师按学校要求上交材料,备 课组长认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。 (4)做好备课组常规工作,优化集体备课,提高教学质量。 为落实学校备课组工作, 提高教学质量,我们备课组提出了教学常规工作 “十字”方针, 备课要“深”, 即: 上课要“实”, 作业要“精”, 教法要“活”, 手段要“新”, 活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。为此具体工 作如下: ①健全备课组活动制度,做到“四定”:即定时间、地点、内容、中心发言。 ②做好每月的常规督查活动;备课组长做好评价小结。 ③学习常规工作书面材料,认真完成自己的常规任务:备课、上课、批作 业,评讲等常规教学工作。 ④进一步做好减负增效工作,有计划地补充一些课本上的拓展内容,利用 现有的学习资料,针对学生差异,分层次布置作业。 (5)认真开展好每周集体备课工作,通过集体备课的形式,以学科备课组 为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下,对教材进行科学探索,集体 商讨教学方法, 共同研究教学中应注意的问题, 同时兼顾学生的基础和实际情况, 确定教学目标,提高课堂教学效率。集中集体的智慧,分析尽可能把现代化教育 新思想融入到教学当中去,真正体现出集体备课的价值所在。 3、有计划地开展说课、做课、听课、评课活动。平时互听随堂课,相互学 习,共同研究。每周根据教科室要求,安排一节研究课,结合主题教研,开展同
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课共评活动。预先组员交流备课设想,教后提出改进意见,用新理念评课,不断 提高本组教师课堂教学水平和课堂教学质量。 4、开展丰富多彩的语文教研教学活动,经常交流解决疑难困惑问题。为激 发学生学习语文的积极性, 结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多 样活动,如书法比赛、听写比赛等等,对学生进行阅读方法指导,定时检查学生 阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织、举办读书报告会。同时教师 要注重教学过程性评价, 全方位多角度掌控学生的语文学习。 将作业、 背诵默写、 口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时集体备课交流中,使教师更加学生关 注自己平时的作业、上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语 文教学中中彰显作用。

教学进度表。
周 (时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 间) 内 容 课时数 4 5 6 4 4 5 5 4 5

开学工作 《从百草园到三味书屋》 《爸爸的花儿落了》 《丑小鸭》 《诗两首》 《伤仲永》 第一单元作文 《黄河颂》 《最后一课》 检测

《艰难的国运与雄健的国民》 《土地的誓言》 《木兰诗》 第二单元作文 《邓嫁先》 检测

《闻一多先生的说和做》

《音乐巨人贝多芬》 《福楼拜家的星期天》 《孙权劝学》 第三单元作文 复习 期中考试 《安塞腰鼓》 《口技》 检测

《社戏》

4 5 6 4 4 6 5 6

《竹影》 《观舞记》 第四单元作文

检测 《伟大的悲剧》

《在沙漠中心》 《登上地球之巅》 《真正的英雄》 《短文两篇》 第五单元作文 检测 《猫》 《斑羚飞渡》 《华南虎》 《马》 《狼》 第六单元作文 期末复习 放假工作 测评 检测

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