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2013议论文的选材及使用


议论文材料的 运用

? 譬如大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手 段,何处设施?然有土木材料,而不善设施者 甚多,终不可为大匠。(清· 刘大櫆)

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学习目标 1,、能够合理地选择素材 2、能够合理地使用素材 素材与观点的缝合 素材的表达具有表现力,文学性

> 一材料的类型: 1、过往经典人物、故事—— 李白、陶渊明、李煜、苏武、曹操、居里夫人、 伽利略、袁隆平 2、现今热点人物、故事—— 刘翔、刘伟、韩寒、周立波、菜花甜妈、卓君、 (古今中外,各行各业——旧材新用、活用)

? 庄子与惠子 ? 庄子路过老对手惠施的墓地时,上前痛哭了一 番。人们问他是什么原因让他这样伤心,他说, 因为自己再也没有这样的好对手了。 ? 登月英雄阿姆斯特朗在登月前,一直把月球当 做自己要征服的对于。登月成功后,他因一下子 失去了需要挑战的更强的对手而精神抑郁,最后 住进了精神病院。 ? 素材解读: ? 对手是挑战者,也是同行者,因为对手常能 唤起自己迎接挑战、完善自我的冲动与渴望。从 这个意义上来说,对手既是我们需要超越的目标, 更是激励我们攀登人生新高峰的力量。 适用话题:挑战、对手、力量

3、文学影视人物、故事—— 黛玉、聊斋、孔乙己、简爱、卡西莫多、梁山好 汉、老人与海、许三多 4、寓言哲理神话故事—— 丑小鸭、庖丁解牛、嫦娥奔月 电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐 人寻思的结尾,张麻子历经腥风血雨又重上马鞍, 驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽!电影的结局 总是太蒙太奇,但我庆幸,英雄不是走回头路, 他只不过是回到原点,那里才有刀光剑影,那里 才有豪迈与洒脱。回到原点,重返本真,重拾你 的真性情。
2011年广东省高考满分作文及点评:回到原点

? “人是不能被打败的,你可以把他消灭,但你 却不能打败他。” ? 每每看到这句名言,我的脑海里便浮现出 这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上,一只小渔 船,一只由一位老渔民驾驶的渔船。老人正用 他古铜色的身躯,铁一般的臂膀,挥动着船桨, 与鲨鱼搏击。溅起的浪花,洒在老人的身上, 射出落日的余辉。 ? 这就是桑提亚斯--海明威笔下的响当当 的铁骨。 ? (《我要扼住命运的咽喉》)

? 5、新闻人物、事件——表哥 哈尔滨大桥坍塌 无车日 富士康现象 强拆暴力事件 青少年犯 罪 醉驾 ? 6、自身经历感受、有代表性的人、事、物 ? 7、名人名言 第一次看到红棉,我便深深为之折服,为之感动。 红棉,也称木棉,木科植物。谈到红棉,第一 个印象便是“直”,笔直的树干高耸入云。没 有一株红棉是弯着长的,也没有一株红棉矮矮 的便生出许多枝条。一排排,一行行,像许多 坚毅的战士昂首伫立着。了解红棉,第一个感 受就是“韧”。红棉不怕旱也不怕涝,不怕冷 也不怕热,即使遭受虫灾,也能尽快恢复。因 此不管这一年它过得多么艰苦,来年一样能开 出满树火红火红的红棉花,绚丽如霞。(《此 生愿为红棉》)

高考满分作文:

人言诡鬼 ——舍弃欺诈,还我诚信

初学“阴谋诡计”时,总疑心老师将“诡” 字写错了“阴谋诡计”应写作“阴谋鬼计”。渐 长,学了《搜神记》里的《宋定伯捉鬼》,方知 汉语的造字之精妙!鬼有何计?在人面前,鬼无 计! 且说,那年那月,一鬼悠然自得地飘身宛市, 人未犯鬼,鬼不知人。此时,一名为宋定伯的男 子悄然登场。路黑遇鬼,宋定伯问:“汝谓鬼?” 鬼言:“鬼也。”鬼反问:“卿又复谁?”宋定 伯才知对方是鬼,便欺之曰:“我亦鬼。”此时, 鬼可算一片坦诚,将自己的身份真实报之,可谓 君子之腹。而其身为人的宋定伯本不是鬼,却要 装神弄鬼,实有小人之心,诚信在人的身上被抛 弃。

鬼也并不是对宋定伯一点防范都没有, 当感到背上的宋定伯有重量时,它也怀疑 过宋定伯不是同类,而是人。但宋定伯那 小子,年龄尚幼,骗人的本事却了得。当 鬼问其过河时为什么样河水澹澹作声,他 又欺之曰:“我是新鬼,鬼气不浓,故而 有之。”也许这是一个善人死后的鬼,又 轻信于言,戒心小。此时它的身边已是杀 机四起,可它还是信了宋定伯的诈言,以 至最后把鬼类的绝对机密也泄露给了宋定 伯这厮,“唯不喜人对自己吐口水”,为 它的悲剧命运埋下了伏笔。

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当鬼跟随宋定伯来到宛市后,宋定伯便对其 大吐口水,使鬼变成了一头哀哀而鸣的羊。宋 定伯这厮卖羊得了一千五百钱,心中自是得意, 一点道德自责感都没有。 ? 千百年来,人们一直当宋定伯为英雄,还以 其为榜样。可鬼呢?也许那鬼本是一个命运凄 苦之人,因为受不了人世的艰辛和人心的险恶, 才以死作为对生命的解脱。可有一点它没想到, 那就是他死后也仍未摆脱人类对他的迫害。人 类可真是高智商的万能之灵啊! ? 古人的欺诈植于后人的心中,我不知道人类 的欺诈何时才能终结,寻找诚信的道路到底还 有多长? ? 还我诚信!

二、议论文选用事例注意点:

1.选例要紧扣论点。 ? 选材要弄清材料的实质,紧扣论点,不能貌合神离。 如高考失误文《与你为邻》: ? 坚强,我与你为邻! ? “暴走妈妈”为了能捐出自己的肝救心爱的子女,不 惜日行千里,累了,痛了,脚上磨出泡泡了,仍坚强 地笑着,为消除自己的脂肪肝,朝着子女幸福的明天 一直笑着走下去,并一直笑到最后——脂肪肝消失了。 这个爱的奇迹,最终被“暴走妈妈”通过坚强而创造。 面对日益险阻社会环境的我们,不正也需要这种精神 吗?坚强,我要与你为邻! ? 这段选例,只注重了“你”,即“坚强”。文章在 “你”这一位置上议论,抛开了“与坚强为邻”这一 框架,而去议论“坚强”,不写坚强对自己的影响, 属典型的若即若离。

高考满分作文《丹墨莲梅》的用例: 但是在环境面前,人就只能任环境改变自己,塑造自己 吗? 自古便有“乱世出英雄”这种说法。春秋战国,群雄混 战,杀人盈野,民不聊生,在这种环境中,人们都退缩 了吗?儒者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里,于 是成就了千古至圣;战者在流血漂橹中思考“不战而屈 人之兵”,止戈为武,于是成就了兵圣。偏僻的南阳并 没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫;蛮荒的北海没有把苏 武变成西伯利亚的牧民;清净的寺庙也没有把朱元璋变 成虔诚的和尚。 为论证“人不是只能任环境改变自己,塑造自己”这一 论点,文章选用了孔子、孙武、孔明、苏武、朱元璋的 事例,这些人均是在极为艰苦的环境中成就属于自己的 事业,选例、用例均紧紧围绕“环境与人的关系”问题 展开。

? 2.选例要准确、典型、新鲜 ? 选用的事实材料应准确可靠,这是一个最起码的要求。 《义理、考据和辞章》中说:“即使细节的出人对于 全部论证不发生直接影响,也会使人对于材料的全部 可靠性发生怀疑,以至伤害论证的说服力量。”如果 将人物事件张官李戴,必然会损害观点的说服力。如 今年高考失误文《与你为邻》: ? 然而项羽,也是一代骄子,却落个悲惨的下场,不就 是因为他不听项梁(注:应为范增)的劝告吗? ? 这种常识性的失误就会极大损害议论文论证的严谨性 与观点的说服力。

生活中事实众多,但用作论据的事物必须挑 选具有代表性的,能够揭示事物的本质的, 并为大家熟知的人和事,尤其要选择一些名 人名事。尽量不要选择本校本班的事作为论 据,这样的事例缺乏典型意义。

? 为了使文章不仅有说服力而且有吸引力,论据还要求新 鲜,别人没有用过或很少用过的材料。如果非得用陈旧 的材料,也要努力开掘出新的东西来。如高考优秀作文 《与你为邻》中的选例: ? “躲猫猫”,“喝水死”,“激动死”,“蹲厕死”, “钓鱼执法”……这些公检法工作程序中的怪现象,我 们有没有对其负起监督的责任?当我们的邻居受到不公 正的待遇时,我们自身自由安全的法理性也正受到强烈 的质疑。 ? 当犀利哥在网上走红时,我们大多数人都只是高楼上的 冷眼,更有甚者盲目追风,但也有少些网友默默的帮他 与弟弟团圆。犀利哥是我们社会中的一员,在某种意义 上说,他是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠 的肩膀是,收到的是每一位邻居的微笑。 ? 所选用的都是时下最新的、社会关注度最高的材料,既 典型,又鲜活,说服力与吸引力都很强。

? 3.选例要多角度。 ? 选例不在多,而在精,如果能从不同层次,不同角度去选例, 那么会起到以一当十的作用,会使论证全面,更有说服力。

? 常用的选例角度有不同的领域(政治、经济、军事、 思想、文化等)、不同性质(正面、反面)、不同国 别(中国、外国)、不同的时间(古代、近代、现当 代)。

? 如10年福建高考满分作文《偶然?必然!》: ? 众只云梵高成功是偶然,却不见那个终日于阿尔小镇拥抱阳光 并付出身心的青年;众只知体操王子童非成功是偶遇名师指点, 却不知年少时他在老师门前为求一见而不停地翻着跟斗;众只 道周杰伦偶然被人提携而渐成为华语天王,却忘记当年他日夜 写歌,将梦积累成厚厚一叠歌词卷…… ? 在本段之前,文章分别选用了华人名导王家卫与因《三杯茶》 而垂名的摩尔森的事例,这段文字又从绘画、体育、音乐等不 同角度,来论证“成功并非偶然”的观点。选例有区分度,具 有很强的说服力。

? 三论据叙述的要求
? 第一,论据叙述要概括。 ? 一次,由于我撞翻了一位同学端的水,我的新裙 子被弄脏了,我不但不赔礼,反而还骂他,弄得 那位同学反来向我道歉,这使我有些不安。现在 想想,如果我当时懂得克制、忍让,就不会伤害 别人,也就不会伤害自己了。

第二,论据的叙述要有针对性(扣题) ? 例如:“勤能补拙,就是说,做任何事情都 要刻苦勤奋,只有这样才能取得好的成绩, 达到理想的彼岸,事实不也正是如此吗?大 发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物 质,经常夜以继日的工作,进行了上千次的 试验,经过无数次的失败后,他仍锲而不舍 的探索,终于发现了能使灯泡持续发光的物 质——钨丝。” ? 限定的要素:1、要有“拙”;2、要有 “勤”; ? 3、要有“勤”补了“拙”,出了成果,取 得了成功。此三要素缺一不可 。

事例论据叙述

? “传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家,因 小时候口吃,所以登台演讲时常被雄辩的对手 压倒。可是他毫不气馁,为了克服此弱点,他 每天口含石子,面朝大海朗诵,不管春夏秋冬, 坚持五十年如一日,连爬山跑步也都坚持演说, 最后终于成为全希腊最有名气的大演说家。” ? 第一句叙其“拙”,第二句讲其“勤奋苦练”, 第三句说其“勤”补了“拙”,取得了成功。 ? 注意:对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语 段,我们就要根据论点证明的需要,而强调相 应的某一方面。

四、议论文用例大致有三种方法:排比用例、对比 用例、单一用例。
? 1.排比用例 ? 排比用例就是指几个事例排比使用,增加其说理的气势,如江 河一泻而下的阵阵呐喊,如风雷磅礴的声声震撼。请看高考满 分作文《举手投足之间》中的一段排比用例: ? 举手投足是一把尺,它是衡量人的内在含金量的标准。含金量 高的人,必然,我敢说必然,是一个伟大的人。? ? 屠格涅夫为了施舍路边的乞丐,翻遍了自己所有的包,却找不 到一分钱,只得握住乞丐的双手说“我很抱歉,朋友”;雷锋 在战友们不在时,把大家的衣服都洗干净晒了;周恩来总理衣 容整洁,谈吐文雅,举止大方,岂是朝夕而成的?或如《士兵 突击》里的许三多,在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候, 一个人默默地搬运石头,愣是日积月累地修成了一条路……? ? 从上文用例我们可以看出,排比用例时,句子结构基本相似, 虽然没有论证,但事例本身必须紧扣中心论点,并且在排比用 例前,一定要有相关的论证才行。“举手投足是一把尺,它是 衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人,必然,我敢说必 然,是一个伟大的人。”是此段排比用例的论证基础。

不过有时排比用例时,在事例当中就有了论证,接 下类请看另一篇高考满分作文《在忘记与铭记的两 岸》中的一段排比用例: 坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士,用她的文 字告诉我,她永远铭记着这一生之中所经历的点点 滴滴,那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子 用“面朝大海,春暖花开”告诉我,“从明天起” 他将记住所有人的人生之“水”,因为那是他用于 “浇灌”他的“花儿”的“雨露”。三毛用她的文 字永远地记住了撒哈拉沙漠的灵魂。梵高用《向日 葵》永远记住了他的“船” 本段排比用例,在列举事例的同时,展开了相应的 论证,显得内容充实,说理更透彻。

? 2.对比用例 ? 对比用例就是同时运用一正一反的事例来论证自己的 观点,这样运用事例比较全面辨证,更富说服力。如 高考优秀作文《早》中的对比用例: ? 詹姆斯?卡梅隆的《阿凡达》一举刷新票房纪录,影片 中逼真的画面,紧凑的剧情令人拍案叫绝。可本部影 片可是耗费了卡梅隆十余年的心血,如果没有长期的 准备,只是单单图快图早,哪里有如此震撼人心的大 作?反观国内部分导演,为了名利仓促上阵,有的甚 至一年几部影片,企望能早些将作品搬上荧屏,殊不 知这些作品只能是如水珠落入池塘,难以长久地在人 们心中留下记忆,仅仅是“早”行吗? ? 文章运用卡梅隆、国内部分导演一正一反事例,来论 说“不应盲目追求飞得早,飞得快、飞得久才是成功 的关键”,令人信服。

再如《重拾遗落的厚重》: 失去了厚重的文化支撑,一个民族很难立足于世界。正 如四大文明古国中除中国外其它三国的没落与衰亡,它 们的衰亡归根到底是文化缺失和没落。相反美国只有两 百多年的建国历史却成为全球唯一的超级大国同样得益 于那民主自由的先进文化。当中华文明经历了数千载的 传承后,能否在当代发扬光大,确实还有悬念。 对于议论文中含有比较关系的论题运用对比例证是最恰 当的。因为,有比较才有鉴别。所谓是非、曲直、良莠、 优劣,或古今、大小、正反、远近等事物,一经比较, 便一览无余。对比用例强调的是对比论证,在运用时一 定要选用对比明显的事例,事例叙述要精当不能罗嗦。

? 3.单一用例 ? 单一用例是指用一则事例来论说论点。不过请注意单一 用例不是说整篇文章只用一个事例来论证,而是在论说 分论点的时候单一用例,单一用例切忌以叙代议,否则 就喧宾夺主了。单一用例,可以进行情感的渲染,背景 的烘托,诗意的营造,这样用例,文章就不会流于枯燥 无味、空洞说教。不过核心重点还是要论说,要处理好 记叙、描写、抒情、议论的关系,切不可主次不分。先 来看高考优秀作文《丹墨莲梅》中一段单一用例: ? 伟大的民族英雄林则徐,任两广总督时,可以在烟馆遍 地的国内环境中,烧起一把销烟的熊熊烈火,让国人迷 离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。即使后来因此被贬 西北边疆,他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造 福的脚步,在风沙中他徒步勘测地理状况,在干渴中他 规划设计,因地制宜地大力发展坎儿井,人们至今还称 其为“林公井”,清流泽被世人,惠及子孙。 ? 本段用例,列举民族英雄林则徐的事例,重点叙述了他 虎门销烟与治理西北的经历,显得有波澜但不拖沓。

? 另外,为了说理透彻、深入且生动、有趣,在论证过 程中,紧扣论点,抓住事物之间相类似的特征,将类 比推理用于实例之中,便形成类比论证。 如高考优 秀作文《丹墨莲梅》: ? 环境固然可以影响人,但是却不能起到决定作用。种 子生活在阴暗潮湿的土壤里,但是它不会被永远埋没, 依然可以择机萌发;雏鹰生活在悬崖峭壁上,但是没 有因此而蜷缩待毙,依然可以勇敢地振翅高飞,翱翔 天宇;莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖;梅,凌寒 独自开,暗香盈风雪。 ? 环境如丹如墨会改变人,但是人也可以如莲如梅不被 环境改变,在坚守中绽放自己,成就自己。人,勿以 丹、墨为借口,要以莲、梅为榜样!

高考作文改卷对你说

高考写作议论类文章要获得高分有没有技巧呢?我们对 我省近五年高考的标杆高分作文的研究中发现,只要注意了 如下六个要素,你的作文就能获得高分。 本模块内容上必须具备的三个要素。

按出现的频率和操作的难易度看,依次为: 1.无一例外地都善于观察现实世界,并对时下的人物、 事件、现象有自己的思考和见解。 这也是首要、最基本的因素。五年来的这一不变的高分 要求,折射的就是希望能看到考生有属于自己的富有时代和 个性特征的健康的体验、思考、感悟和情操。这一要求体现 出高考高分作文更关注考生对现实生活的感知、思考和敏锐 程度。当前,许多学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤 书”,对发生在身边的人、事、现象往往像冷血动物一样, 漠不关心、无动于衷,更别说对它们保持敏感并进行深入思 考,获得个性的感悟了。

值得提醒的是,近几年高分作文中,考生几乎不涉及前 几年经常出现的“感动中国人物”——只有2008年高考标题 作文1号文事例较旧,但该文非凡的语言表现力使评卷教师完 全忽略了这一瑕疵:陈妙云组长点评时也提到了这一缺点。 当然,运用现实事例一定要准确无误,这也是基本常 识,否则,作文将会大打折扣。

2.材料能针砭时弊,而且丰富充实,尤其是大量运用负 面事例,极大地唤起了评卷老师的情感共鸣。如: 2009年1号文:被蛇咬了急救的四种现状、洗衣做饭;2 号文:苏丹红、三聚氰胺、注水肉、株洲立交桥倒塌、陈水 扁、公交车不让座、虐猫事件。 2010年1号文:校园枪杀案、鄙视农民工、“躲猫 猫”“喝水死”“钓鱼执法”等怪现象、犀利哥。 2011年3号文:黑心棉、地沟油、毒大米、上海虹桥机场 刺母案、“我爸是李刚”、郭明义、微尘等等。

这些高分作文既有正面说理,更有针砭时弊。针砭时弊 意味着必然要涉及弱者或弱势群体,而对弱者、弱势群体的 同情和关注是得高分的关键。因为人从本质上说,都具有同 情和爱心的,没有人可以缺失它们,而且人们从别人的遭遇 中可以关照本身。其次,在我们的社会里,良知、正义和高 尚总是占主流、主导的作用,一旦社会上出现了这样那样的 问题,仁人志士的一声声呼喊,总能激发起善良人们的共 鸣。

不过,提醒大家关注的是:正面的、值得弘扬的人、 事、现象也不可或缺,因为一方面我们必须看到社会的主 流,多弘扬正气,会让人们生活得更有自信、尊严、快乐和 幸福;另一方面,它们之间本身也可以构成正反对比,使论 证更显全面、充分——这一点,也是我们很多同学写作的致 命缺陷!

3.立意深刻,体现了较强的思维能力。 这样的作文是很受评卷老师青睐的。而这一点,也是柯 汉林、陈妙云教授这些掌管我省60万考生作文命运的掌舵人 的一致看法。如2008年高考2号文,开篇对题意作了辩证的阐 释,并从两个方面——“智慧”、“力量”展开论述。这一 点,是一般考生想不到更写不出来的。

要在思维以及内容上有所突破,一方面要多看报、多看 杂志,多留意身边的人事现象、多思考生活、感悟生活。比 如《广州日报》《羊城晚报》时政评论版、《杂文报》、 《散文》(月刊);有可能还可以上上与学习有关的网站,比如 人民网、新华网;有可能看电视的话,也可以看看南方一台 “马后炮”(每晚10:15)或江西卫视“杂志天下”(每天中午 12:30)。

上一个模块谈了内容上必须具备的要素,本模块谈谈表 达上必须具备的三个要素。 按出现的频率和操作的难易度看,依次为: 1.从论证方法的运用来看,运用大量鲜活事例论证并能 综合运用对比、假设等方法说理是得高分的关键;从论证结 构看,层进式、正反对比式是最佳形式。

(1)“事实胜于雄辩”在高考作文中得到了很好的体现。 五年高考中,除2008年高考5号标杆作文只有三个事例外,其 余高分作文至少有五个事例。这些文章通过大量的事例,既 论证了文章确立的论点,又显示出作者较深厚的文化底蕴和 对现实世界敏锐的观察力、思考力和感悟力。所以,要 “说”得充分、深刻,大量例证不可缺少。这就要求我们必 须关注生活、关注自我、关注他人,有心去积累、思考、感 悟这些东西。

运用恰当的论证方法处理事例,尤其运用对比、假设的 说理方法,是最常见的高分技巧。如2008年高考1号、2号标 杆作文综合运用了这两种方法;2009年高考1号标杆作文运用 了对比的方法,2010年高考1号标杆作文则大量运用假设方法 (当然,也有对比)展开论述。所以,一篇高分作文,总是综合 运用多种说理方法(论证方法)达到“充分”说理(论证)的目标 的。

说理能力是可以训练出来的,只要你乐意去做这件事, 就不妨多找一些现实事例或现象,经常谈谈自己的观点—— 不一定追求完篇作文或必须写到多少字数。

(2)议论文结构首选应是层进式、正反对比式这两种方 式。如2008年高考1号、2号标杆作文都运用了正反对比式; 2009年高考1号标杆作文则从现象到本质,层层深入解释了常 识的重要性。但是,并列式是不是就必然无法得高分呢?也 不是,当你的事例材料充足、能紧扣当今社会热点问题,你 也可以放心大胆使用这种形式,如2009年高考标杆作文2号、 2010年高考标杆作文1号就是典型代表,它们最终都得了高 分。但在运用并列式时应慎重,因为在高考评卷场上,它是 考生运用最多的论证结构,评卷老师看多了往往就容易产生 审美疲劳,因此就比较难拿高分。

其实,前面我们也说到,考生如果能揭示问题的本质, 说明考生思维能力强,这是取得高分的最关键的要素之一。 论述有条理,思路清晰、严密,能选取恰当的论证结构,综 合运用各种说理方法论述自己提出的观点,这是思维能力强 的又一体现。但是,这些高分作文中,往往就出现这样那样 的问题,导致扣分。如2008年高考1号标杆作文,思路上就存 在瑕疵;2009年高考2号标杆作文就是没回答他自己提出的问 题——“为什么还有这么多人犯常识性错误?”其实只要几 句话就行,就能使作文变得立意深刻,考生就是忽略了!

2.让作文的语言富有表现力。 高考作文在表达上最显著的特点之一就是考生的语言表 现力强。下面试举若干例分析: “当家变成只供休息的旅馆,当朋友变成只是过节时互 相问候的对象,当家人变成同一屋檐下的“室友”,当关爱 只意味着给钱,当成功只意味着升职,当我们把一切的情感 都物化时,我们与机器人何异?或许我们可以用楼房车子暂 时掩盖自己的空虚,或许我们可以用灯红酒绿的生活暂时藏 起自己的孤独,可总有一天,远离原点的生活失去了回心 力,便会把我们甩得远远的。所以,还是回到原点吧!还是 关注一下自己的情感吧!”

这是2011年1号作文,作者运用铺排的修辞一针见血地指 出了各种抛弃情感的状况,不仅语言优美,而且很有震撼 力,它不由自主地引你深思、使你反省。 而2010年高考1号标杆作文将常识比喻成“干粮”,将邻 里关系比喻成一张网,这就告诉我们:议论文中恰当运用修 辞,可以大大增强语言表现力。再如:

“让我们一起牢记人生的常识,一起用行动去维护这些 常识,一起把这世界,变成和谐而美好的人间。”(2009· 高考 2号标杆作文) “与你为邻,与人为善,我与每一个人都相关,我与每 一个人都相爱。”(2010· 高考1号标杆作文)

这两例都是结尾文字,都显得简洁严密、干净利索,这 也是议论文语言运用的最基本要求。而且它们都注意了进一 步揭示文章的论点,都是篇末扣题(点题)而不是简单的重复。 其中,2009年2号标杆作文还采用了呼告的修辞手法,恰到好 处地呼应了标题,又进一步点明了论点,可谓一箭双雕。

“当你吃着别人的面包,穿着别人缝的衣服时,你还能 说自己与任何人无关吗?”——纪伯伦《沙与沫》” (2010· 高考1号标杆作文)

? (一)有一次,孔子和弟子一起出游的时候。大家都非常饿,但 是只有一点点粮食,于是就让颜回煮了一锅粥。 孔子经过厨房的时候,看见颜回正在拿勺子喝粥。孔子非 常生气,心想:大家都饿,就这么点粥,没想到你倒先吃起来了, 亏你还以贤良闻名天下……孔子越想越气,正要发作,却听见颜 回说:“哎呀,又脏了,烟灰真大啊!” 孔子仔细一看,原来颜回舍不得被烟灰弄脏的粥,就自己吃 了。孔子不由感叹。自己辛辛苦苦买的 ? (二)一位父亲在擦洗自己辛辛苦苦买的爱车,却听到在旁边玩 耍的四岁儿子拿石头划车的声音,不由得怒火爆发,拿起扳手就 打在了儿子的手上,小孩的手骨折了,父亲带小孩去医院,回家 下车的时候,在车门上儿子划的几个字“爸爸,我爱你”,父亲 万分悔恨,不由泪流满面。小孩乖巧的说“爸爸,你别哭,我的 手会好的。” ? 根据上面材料,联系实际,写一篇800字的文章,题目自拟,文 体不限,诗歌除外。


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