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《在桥边》基本功教案(可用)


潮阳区青年教师语文基本功比赛

在桥边 ----小说文本阅读主题探究与高考复习教案
主讲:潮阳城郊中学 邱俊才 班级:高三 3 班 时间:2014 年 10 月 21 日 【教学目标】 (一)知识与能力:了解高考考点“探究小说文本阅读的主题”的题型,提高学生 的分析和解题、作答的能力。 (二)过程与方法:通过教师引导和学生自主探究等方式,分析归纳出小

说文本 阅读主题探究题的解题思路及规范答题方法。 (三)情感态度与价值观:培养学生的人文情怀,学会关注人的精神世界。 【教学重点、难点】 1.分析归纳出小说文本阅读的主题探究题的解题思路及方法。 2.能运用所归纳的解题方法答题,规范作答。 【学情分析】 《在桥边》选自人教版外国小说选修二,教材没有背景介绍或注 释,对于老师而言,阅读障碍比较大,更何况学生。但小说文本阅读命题比较有 规律可循,如果教给学生答题方法,本人感觉在小说这一板块上还是大有作为。 【高考考情分析】从 2007 年至 2014 年,除了 2008 和 2010 年考小说,并且是外 国小说,其他年份都是考散文,特别是 2011 年至 2014 年一直考散文,所以在备 考过程中,我们对小说应该引起足够重视,今年文学类备考可以适当关注小说。 【课时安排】一课时 【课前准备】 教师提前复习并梳理小说三要素,安排布置学生预习《在桥边》 。 【教学过程】 一、导入新课,展示 2008 和 2010 年广东语文高考文学类文本阅读相 关题目。 (1) 、 2008 年第 18 题、 有人说, “河的第三条岸”在现实中并不存在, 它象征着“父 亲”超越世俗的人生追求。如果这样,那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度? 请联系全文,谈谈你的看法。 (2) 、2010 年第 18 题、小说的主题是什么?请结合全文分析。
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二、分析归纳小说主题探究解题思路: 解题思路:时代背景及典型的环境描写+情节+人物形象+社会意义 规范答题:小说通过------故事,表现(突出)了------,歌颂(批判)了------。 三、请大家合作探究小说“在桥边”的主题。 1、请大家找出文中时代背景及典型的环境描写的句子并概括小说历史背景 2、请简要概括故事主要情节 3、结合相关描写,请概括分析文中“我”的形象 合作完成:你觉得伯尔通过这个故事到底想告诉我们什么?请联系现实,谈谈你 从文中获得的感悟。 答案示例:通过叙述主人公数在一座新桥上走过的人而暗恋过桥姑娘的故事,突 出了主人公在一种不重视精神的时代氛围中保持个人精神追求的宝贵品质。 揭露 了对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题。 四、总结 小说主题探究:一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的

时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把 握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。有时联系现 实,扣紧文本谈自己的感悟。 五、布置作业:课后完成“考点突破 333”中的小说文学类文本专题练习。 板书设计
小说文本阅读主题探究 解题思路:时代背景及典型的环境描写+情节+人物形象+社会意义 规范答题:小说通过......故事,表现(突出)了......,歌颂(批判)了......。

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