当前位置:首页 >> 农林牧渔 >>

高三现代文阅读答案详解


高三现代文阅读答案详解
全国卷Ⅰ
14 答:不畏困难,敢于向命运抗争,用意:突出大西北环境的恶劣和人的顽强 意志。 解析:本题难度一般,主要考察对所举事例的理解。 15 (1)答:大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。 (2)答:南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。 解析:本题主要考察了对文意的理解,须结合全文思考。 16

答:表现手法:比喻、拟人、对比。 好处:形象生动,能够突出表现胡杨林的顽强意志。 解析:本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。 17 答:以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感 情上,以小见大,深化主旨。 解析:本题较难,需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一 起。

全国卷 II
14.答:①“天涯”本意是天之尽头,作者也以为前无去路,如今却名不副实, 岛上交通比较发达、方便。 ②“海角”原来是奇拔的岩石,这出乎作者的意料。两座相偎相倚的高大岩石 引起了作者的联想。此处环境优美,风景怡人,适合谈情说爱。 15.答: “道旁石”本指遗弃在路边,没有用的石头。在文中被弃置不用的人才。 “补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才,也喻指本应补天 却补放逐的古代名臣。 16.答:天南星本是一种草药,当地老百姓无以为生,拿它充饥,情状悲惨。王 佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产” ,但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。 17.答:古代的海南岛被当作险恶之地,流放到此的人发挥不了应有的作用;人 民掌握政权之后, 海南岛成为新天地,归国华侨在此安家立业,成为建设国家 的人才。 古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食,生活很悲苦;现在的农民用它喂畜 牲,且有比它更好的饲料。

北京卷
14.(3 分)D 15.(3 分)C 16.(2 分)竞争的环境不公平 采取不正当的竞争手段 【评分参考】答对一点得 1 分。答对两点得 2 分。意思对即可。 17.(4 分)核心能力能给公司带来较为长久的竞争优势(即"福音"),如果形成" 路径依赖",从而产生核心能力"硬化"的问题,公司最终将因失去应变能力而 失 败(即"诅咒")。 【评分参考】要点一:核心能力能给公司带来较为长久的竞争优势 要点二:如果形成"路径依赖",从而产生核心能力"硬化"的问题,公司最 终将因失去应变能力而失败
1

答对一个要点得 2 分。意思对即可。 五、(本大题共 4 小题,共 18 分) 18.(4 分)D、E 【评分参考】答对一项得 2 分。答案超过两项不得分。 19.(4 分)用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记 忆、美好的梦想。 【评分参考】要点一:自然的美、人性的美以及古代文明的美 要点二:为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想 答对一点得 2 分。意思对即可。 20.(6 分)因为值得回忆的人事,往往是与洞流密切相关的,浸润着深沉情感的, 鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。 【评分参考】要点一:值得回忆的人事,往往是与河流(水)密切相关的 要点二:浸润着深沉情感的 要点三:鲜活、流动、有生命的要点四:令人感动、催人泪下的 答对一点得 2 分,答对两点得 4 分,答对三点得 6 分。意思对即可。 21.(4 分)二十岁以前生活在沉水边的土地上(或生活在沉水上),二十岁以后生 活在对这片土地(或沉水)的记忆里。 【评分参考】要点一:二十岁以前生活在沉水边的土地上(或生活在沉水上) 要点二:二十岁以后生活在对这片土地(或沉水)的记忆里 答对一点得 2 分。意思对即可。

上海卷 上海卷
6.(1 分) 《阿 Q 正传》 (或《药》《祝福》《非攻》 、 、 ) 7.(2 分)杭州有着对美的希冀和体会 8.(2 分)生动形象地说明了杭州树多(1 分) ,生活环境优美(1 分) 。 9.(2 分) (1)结构上承上启下(2)引出全文关键词“重西湖” (答对一点给 1 分) 10.(6 分)B(3 分)D(3 分) 11.(5 分) (1)西湖环境优美(2)西湖有深厚的文化底蕴(3)西湖人有抱负和气度(答对 一点给 2 分,答对三点给 5 分) 12.(5 分)内容(如传承文化、承担责任等) 分)语气与原文衔接(1 分)语言(1 分) (3

重庆卷
本大题共 4 小题,共 22 分)15.(4 分)(1)游人的告别只是对“原始长江三峡” 景点的告别,由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)百万移民的告别则是故土 难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。16.(6 分) (1)①以“告别”为中心② 感性到理性(层层深入) (2)①过渡②总领后文 17.(6 分)由惆怅而失落到感动与 崇敬,再由感动与崇敬到肯定和褒扬。①惆怅而失落②感动与崇敬③肯定和褒扬 18.(6 分)(1)不矛盾。(2)前者是从情感的角度着笔,后者是从思想观念的角度 着笔。①“喝告别酒时相拥而泣……”向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜” 表现的是与故人故土的难舍难分、依依惜别的故乡情怀。②“搬走” “临行”正 说明了三峡移民顾全大局而奔赴他乡,并非固守家园而终老一生。移民们安土重 迁的传统观念已经发生了变化,但这并不影响他们对故土的深厚情感。

福建卷
12、这里用了比喻,这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了;凸现

2

母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,表达了作者对母亲深深的感激。 (意思 对即可) 13、 (1)因为只有故乡,只有母亲的爱,才是永恒的归宿。 (2)抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。 (意思 对即可) 14、落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我” ;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。 “落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。 (意思对即可)

广东卷
16、文章开头苍不少笔墨描写雪,为泥泞的出现作铺垫,衬托泥泞的普通、纯美。 17、作者说“我热爱这种浑然天成的泥泞”是因为泥泞带给“我”童年的美好回忆,给 予忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平勇气,让人记住曾有过的苦难和屈辱。 (本题 考查对文章内容的归纳,要求摘取全文要点回答。 ) 18、作者说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”是人们不会有意 在前进的道路上制造困难和阻碍。而提出“我们是否渴望在泥泞中跋涉一回呢”是说过惯出 平淡的生活需要有些艰难困苦来提醒自己, 让自己保持清醒的头脑, 脚踏实地地去做好工作。 (实用类文本阅读) 19、所提问题可以归纳为: (1)怎么走上音乐道路; (2)要成为音乐家要具备哪些素质; (3)对时下家长送孩子学钢琴有什么看法。 20、傅聪认为艺术家应该做到热爱自己的艺术胜于生命,表里如一,坚持真理,为人真 诚,只有这样才可以称为艺术家。 21、简而言之傅聪的观点是“师今人,师古人,师造化”才能使伟大作曲家的作品“不断 发展” “不断复活、再生、演变” ,具体来说就是认真地打基础;进而深入理解作品的内涵, 研究作曲家的生活经历,了解作品的内涵;最后在理解的基础上表现作家的作品。这样经过 几个阶段就能使伟大作曲家的作品“不断发展” “不断复活、再生、演变” 。

海南宁夏卷 海南宁夏卷
11、 分)BC (5 12、 (6 分)①概括介绍牢营情况,交代人物活动的环境。②为后面的情节发 展作铺垫,制造悬念,使故事产生波澜。 13、 分)差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 (6 ①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上;如先是骂林冲为“贼 配军”“贼骨头” 、 ,后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹” 、 。 14、 分)两种身份:①教头身份。②配军身份。 (8 四种性格和心理:①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。 四、 (25 分) 15、 分)AC (5 16、 (6 分)①认真讲解,时或热烈讨论。②不加约束,任其自由发挥。③重 视评议,培养写作习惯。④善于启发,诱导深入思考。 ①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。 17、 (6 分)①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互 相鼓励和帮助。 ①随兴之所至,无话不说。②没有功利目的,无所顾忌。③心领神会,肝胆相 照。
3

18、 分)三个方面:①对子女循循善诱,呵护备至。②对作者、读者精心 (8 扶植,热情宽容。③对年轻编辑辅导提携,关心爱护。

湖北卷
16、○1 选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景,突出了场景的宁静与和 谐,具有诗情画意的意境美。 ○2 场景描写与人物描写融合在一起,人与景互为映衬,相得益彰。 ○3 景中融情,场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。 17、 (1)女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点:前面“你是个鳖熊” , 激起“我”的“无名火” ;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心,让“我”突生 欣喜之情。 (2)○1 突出了人物的可爱性格(灵性) ,加强了女主人公表达情感的效果; ○2 前后对照,造成悬念,形成曲折,增加情趣。 18、○1 地方色彩鲜明。比如, “老人经的事稠”一句中的“稠” ,在当地方言中 是“多、丰富”的意思。用这一方言词,使得语言生动富有地方生活气息。 ○2 符合山村情侣的身份于心理。比如, “村里那么多赢人、出众的女子,你 咋就……”这一句话体现了山村初恋女子欣喜,羞涩的微妙心理。 ○3 富有生活情趣。比如, “灵性人是鳖熊的奴” ,含蓄俏皮,富有情趣。 19、○1 女主人公的形象特点:美丽、纯朴、纯朴、灵性。 ○2 本文通过描绘一对青年情侣约会的情景,表现了山村青年男女纯朴的爱 情之美。

湖南卷
17.答: “弄”是“写”的意思,还有“玩弄” (1) (游戏)的含义, “烂”是“陈 旧”的意思。 (2)从前刘半农投身文学革命,提倡写白话文,是一名勇敢的战士 “五四”退潮后,思想发生了变化,日益走向保守,写古文是其表现之一,鲁迅 用这两个带有强烈感情色彩的词语,是要表现对刘半农的批评。 18.答: (1)鲁迅承认刘半农的确有浅的一面。 (2)鲁迅认为刘半家坦诚、真率, 虽然浅,却浅得清澈。 (3)鲁迅觉得,作为一个战士,刘半农的浅是可以原谅的, 因为那是前进中的浅。 19. 答: (1)刘半家出国留学, “我”懒于通信,从此两人疏远起来。 (2)鲁迅 在《何典》序文中说了“老实话” ,又在《语丝》上发表了指出刘半农错误的读 者来信,使刘半农感到不快。 (3)刘半农后来“据了要津” ,也影响了两人的关 系(4) “五四”退潮后,刘半农思想发生了变化,这是两个疏远的最根本原因。 20.答: (1) “这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感,是他对刘 半农关切的另一种表现形式。 (2)鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求 刘半农的,他认为刘半农应该始终做一个战士。 (3)写“憎恶”刘半农的近几年, 是为了肯定与突出他过去的战绩,以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入 烂泥的深渊” 。

江苏卷
14.女看娘的交通工具变了;麦客少了;收麦子用收剖机了;收麦子的时间缩短了。表现乡 村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。 15.选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞方法。语言
4

表达富有韵味。 16.强调麦天男人的劳累.为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照 应;与下文“忙了一季的男人,长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。 17.火热的劳动生活,丰收的喜悦,紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实,亲情的淳 厚、和谐。

江西卷
16.答:从不同文化人对泰山的描述,写泰山境界宏大;从不同帝王的封禅,写 泰山政治文化内涵博大;从作者的认识变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。 解析:此题重在考查学生的概述能力 17. 答:这句话在文章结构上承上启下:一方面,它承接上文,是对上文不同文 人所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要 原因,进而转入对泰山封禅的叙写。 解析: 题目问文章中句首的一句话在全文结构上的作用, 应该承上启下 (过渡) 的作用,常重在启下。要简要分析,就应该把上文(尤其是上一段)的大意,和 下文(尤其是下一段)的大意概述出来。 18.答:无论是文人、帝王还是游客,泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、 李白等人描写泰山的诗文中,照出了他们不同的思想、才情、风格和气质;从秦 皇、汉武的封禅行为,照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面;从作者再次登 临泰山,照出了他的偏激和最终安于微小和平常。 解析:这一题应该抓住比喻(暗喻)来回答,泰山作为一面镜子,照出了什么。 19.A、D

辽宁卷
16.答:从不同文化人对泰山的描述,写泰山境界宏大;从不同帝王的封禅,写 泰山政治文化内涵博大;从作者的认识变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。 解析:此题重在考查学生的概述能力 17. 答:这句话在文章结构上承上启下:一方面,它承接上文,是对上文不同文 人所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要 原因,进而转入对泰山封禅的叙写。 解析: 题目问文章中句首的一句话在全文结构上的作用, 应该承上启下 (过渡) 的作用,常重在启下。要简要分析,就应该把上文(尤其是上一段)的大意,和 下文(尤其是下一段)的大意概述出来。 18.答:无论是文人、帝王还是游客,泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、 李白等人描写泰山的诗文中,照出了他们不同的思想、才情、风格和气质;从秦 皇、汉武的封禅行为,照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面;从作者再次登 临泰山,照出了他的偏激和最终安于微小和平常。 解析:这一题应该抓住比喻(暗喻)来回答,泰山作为一面镜子,照出了什么。 19.A、D

辽宁卷
19、从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。 20、第一个是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指 居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。 21、在作者看来,人生路上的孤绝(苦难和艰苦)环境并不可怕,可怕的是感
5

受不到真情和温暖,没有自我救赎的灵魂。这表现了作者对人间真情和温暖的渴 望与向往,对人生新年和人格尊严的呼唤和坚持。 22、这都不是积极的做法。身处逆境,至少要保持平和的心态,更重要的是在 逆境中能在心中点一盏温情的灯,保持自我,不失人格,不失风骨,勇于进取。 (二) 22、 “重要的是参与,不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的 “悲剧命运”令人叹息,但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着,完美地诠 释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄,奥蒂虽败犹荣。

四川卷
14.答: 参考以“静”衬“动” ,反衬了随后施放焰火的热闹;湖水的平静又与焰火的 热闹相结合,共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。 15.答: 参考:炮火是战争、灾难和死亡的象征,焰火是和平、欢乐、繁华的象征;它 们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。作者说自己无法驱散“遥远苦痛的 联想”意在提醒我们:在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的历史。 16.答: 参考从空间上,夜空与湖泊两相映衬;从时间上,现在与过去交织与碰撞。 17.答: 参考:作者以这个反问句单设一段,卒章显志。 “这样的烟花”不仅有形状、 颜色与光亮的美丽,更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战 争、热爱和平的愿望,使文章意蕴深远,激发人们思考。

浙江卷
18.(2 分) (1)自大(答自夸、自狂、轻狂或狭隘等均可) (2)卑怯(答自卑也可) 19.(4 分) ①《述异记》中早有关于泰山来历的记载。⑦历代君王登临泰山封 禅。@历代文人墨客对泰山充满景仰。(②答先后有 72 位君王登临泰山祈福也可) 20.(5 分) ①通过排比、对比、夸张的使用,突出了泰山雾气的浓重,表达了 作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用,突出了雾中古树、山石的 特点。 21.(7 分)照应前文,表现泰山之雾浓密;递进句式的运用,表达出思想探索 的艰难。②既是实写,也是虚写,虚实结合,令人回味。③突出泰山文化的博大、 精深,并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。 06 浙江卷
18.[答案]①“我”右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用;②“我”看到的是二维的平 面世界,看不到三维的立体世界。 [解析]这道题主要考查学生筛选和整合文中信息的能力。可以整合第 3 自然段“绝不是同时 用两只眼睛。您的右眼近视,而左眼远视”和第 8、9 自然段“我是生活在一个只有二维的 世界中了” “您看到的是一个平面世界。对您来说,有左有右,有高有低,至于深度,则根 本没有”等信息作答。 19.[答案](1)①友好地伸手;②恶意地握拳;③微笑;④伸出舌头做鬼脸。 (2)平面生 活和立体生活的对立。 (3)①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的;②它涉及到多 方面的对立关系(人与人的对立;平面与立体的对立;表象世界与本质世界的对立;成人世 界与孩子世界的对立) 。

6

[解析]这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义和句子的含意能力以及筛选和整合文 中信息的能力。可以从第 14 自然段“友好的握手” “握成拳头准备打人” “尤其是微笑” “做 鬼脸时创造出第三维度,他便伸舌头” “这恰好构微笑的对立面”等信息作答。对“普遍” 的理解,应结合戴眼镜前后所见所感作答。 20.[答案] (1)①夸张的;②批判的;③立体的。 (2)①优雅的;②歌颂的;③平面的。 [解析]这道题主要考查学生对重要句子的含意理解能力和语言概括能力。应该根据文章最后 一段内容作答,但照搬“过分的、侵略性的、螺旋状的” “亲切的……歌唱的……轻快的” 显然没有按题目要求“用自己的话加以概括” 。 21.[答案]BD [解析][这道题主要考查学生鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧的能力, 以及评价文章思 想内容和作者观点态度的能力。B 项, “立体世界的厌恶与批判”有误,立体世界有批判性 的一方面特点,不等于作者去批判它;D 项,最后四段没有运用“拟人”的修辞手法。]

06 湖北卷
16.答案:①期盼回家和回家后亲切温馨的感受。②生命(动物与动物、人与动物)之间和 谐相处或亲密交流的感受。 【解析】 :本题考查分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度,要 注意结合全文去把握文章使用的材料,如事件、事物、景物、场面等。通过分析这些语言来 体味作者对所写对象的感情。如本文“所有这一切,在我们面前快乐地排成行列,带着一阵急 雨般的践踏声拥进了大门”这一句中的“快乐”与“拥”就生动表达了羊群期盼回家的心情, 传递出了作者对这种生活场景的喜爱,再结合家代表着“温暖、温馨“就可以概括出第一点 答案。 17.答案:①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。 【解析】这道题考查对文中重要句子含意的理解。 18.答案:①表现狗的忠诚(或忠于职守) 。②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲 密关系,最后以狗作代表写到动物与人的关系;使文章的内涵逐步深化。③最后写狗与同伴 谈论山里的事情,与文章开头形成呼应。 【解析】本题考查鉴赏文学中的形象在文章中的作用。一般来说,形象在文学作品中的作用 包括两个方面:一是文章塑造的形象的典型意义或社会意义;一是这种形象在文章内容、结 构上的作用。 解答此类题目应在理解文章的基础上, 通过分析形象特征及它与周围形象之间 的关系,概括出这种形象的特征,分析形象所具有的典型意义,理解形象在文章结构内容上 的作用。 19.答案:①白描(或细节描写) 。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、 羊羔等, 作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒, 使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了,如写羊儿回家后,大孔雀高 兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来, 母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。 这样描写给人以 亲切温馨的感受,洋溢着朴实动人的生活气息,使文章更具有生动活泼的情趣。 【解析】 本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧。 解题的关键是找出描写的句子, 然后归类, 再结合全文来分析。

06 全国乙卷
14. (4 分)答: (1)植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听”更合适; (2)这 样写有一种品味大自然的意思,更富有表现力。

7

15. 分) (1) (6 答: “稻埕……光泽” 一句, 渲染阳光下农夫劳动成果的美好; “农夫…… (2) 铜色”一句,表现阳光下农夫的阳刚之美; (3)与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代 等内容前后呼应。 16. 分) (6 答: (1)夜来香、昙花夜间开花,其香味与阳光无关,所以称阴香; “没 (2) 有壮怀”是拟人的说法,与农夫决心在乡务农的行动形成对比; (3)体现了农夫肯定阳 刚之美的观点。 17. (6 分) 答: (1)通过发现阳光的香味,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的 选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮怀” ,强调人的嗅觉在都市里退化; (2)肯定一种贴 近阳光、接近自然的生活和人生。

06 全国一
14. (4 分) 细柔,温暖,金黄色,是天上降下来的净土。 (每答对一点,给 1 分。 意思 答对即可。 ) 15. (6 分)①作者诞生在绵绵土上,他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。②作者年轻时就有 一个“沙漠梦” ,大沙漠再现了他失落多年的“梦境”(每答对一点,给 3 分。 意思答对 。 即可 ) 16. 分)母体——绵绵土——故乡(答对一点给 2 分,答对两点给 4 分,答对三点给 5 (5 分。意思答对即可。 ) 17. 分)①对绵绵土的回忆,寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。 (7 ②对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄托了作者对故乡的热爱。 ③讲述生命与母体、 人与故土之间难以割舍的精神、 情感联系, 表达游子对故乡深深的眷恋。 (①②两点,每答对一点给 2 分;答对第③点给 3 分。 )

8


相关文章:
高考现代文阅读精选及答案
高考现代文阅读精选及答案_高三语文_语文_高中教育_教育专区。精选高考各地现代文阅读真题,答案详解详析 高考现代文阅读精选及答案一.(陕西)文史类文本阅读(25 分)...
2015年高考语文试卷现代文阅读题分类汇编含解析
2015年高考语文试卷现代文阅读题分类汇编含解析_高二语文_语文_高中教育_教育专区。5.(山东)阅读下面的文字, 完成?—?题。 (9 分) 艺术实践证明,要塑造出具有...
高考语文现代文阅读汇总附送答案和解析
高考语文现代文阅读汇总附送答案解析_语文_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档高考语文现代文阅读汇总附送答案解析_语文_高中教育_教育专区。...
2015年高考现代文阅读——小说阅读问题类型及答题角度
2015年高考现代文阅读——小说阅读问题类型及答题角度_语文_高中教育_教育专区。...要依据题目分分值, 确定几个步骤,几个 答案要点 9 小说情节构思 的特点及作用...
高考 现代文阅读及答案析
高考 现代文阅读及答案高考现代文阅读十一个主题读写专题训练 (名家选文、学生作文、读写训练) 第一主题:守宁静,致高远——“心灵宁静”主题读写 主题说明 ...
2015年高考阅读难点破解-现代文主观阅读题解析
2015年高考阅读难点破解-现代文主观阅读题解析_高考_高中教育_教育专区。2015年高考阅读难点破解-现代文主观阅读题解析2015 年高考语文阅读难点破解——现代文主观阅读...
高三现代文阅读
高三现代文阅读_高三语文_语文_高中教育_教育专区。阅读下面的文字,完成 1~4 ...小组进行答案讲解,第三步同学相互提问讲解,第四步教师 进行进一步的讲解,第五步...
2015新课标一高考语文试题及答案-现代文阅读
2015新课标一高考语文试题及答案-现代文阅读_语文_高中教育_教育专区。2015 新课标一高考语文试题第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题一、现代文阅读(9 分,毎小题 3 分...
名校2016届高三语文试卷及答案
名校2016届高三语文试卷及答案_语文_高中教育_教育专区。2016 届全真模拟(一) 高三年级语文试题第Ⅰ卷(阅读题) 甲 必做题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分...
江苏省2015届高三语文一轮复习试卷:现代文阅读16(附答...
江苏省2015届高三语文一轮复习试卷:现代文阅读16(附答案解析)_语文_高中教育_教育专区。江苏省 2015 届高三语文一轮复习试卷:现代文阅读 16 阅读下面的文字,完成...
更多相关标签:
高三数学一模答案详解 | 现代汉语下册答案详解 | 高三语文现代文阅读 | 高三哲理散文阅读答案 | 云和梯田阅读答案详解 | 一场决斗高三阅读答案 | 木匠李直阅读答案高三 | 昆明的雨阅读答案高三 |