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话题作文与材料作文的比较.1


话题作文 与 材料作文 比较

材料作文与“话题”作文具有包含、交叉 关系。材料作文并不是一种全新的写作题型, 只不过因为“话题作文”在高考中的多年使用, 使人们对材料作文感到陌生了。其实,材料作 文和话题作文并无本质区别,话题作文命题中 的“话题”往往都由一定的材料为依据引申出 来,而任何作文材料中都包含着不止一个话题, 当从材料中确定了话题之后就可以按话

题作文 的思路写作了。 话题作文与材料作文都是提供一则可多则 材料,有文字材料,有图画材料,也有的文字 材料和图画材料兼而有之,这是二者的相同之 处。其不同之处主要表现在以下几个方面:

1、命题角度不同
先说材料作文,其命题者往往在题目中 提供一则或多则材料,学生在感知和把握这 些材料的基础之上,选取一个最佳角度,提 出中心论点,然后进行论述。这种要求虽比 单纯命题作文的束缚要小一些,但一些写作 上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。比 如文体一般写成议论文,中心论点一定要从 最佳角度提练出来,行文一定要紧扣材料, 写作一定要联系现实生活等,这样的写作没 有给学生足够的自由发挥的空间,在很大程 度上不利于学生创造性思维的发展。

话题作文的材料是作文的前提和引子,是命题 者所提供和写作前的指导,是引发学生思考的 由头。写作过程中可以引用材料,也可以对材 料只字不提。由此可见,话题作文无论是在表 达上,还是在选材、立意、体裁等方面,都比 材料作文留给学生发挥的空间和自由度大。 下面是两道高考作文题: A阅读寓言诗《鸟的评说》,并根据要求作文: “麻雀说燕子,是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵,声音悦耳动 机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/ 鹦鹉说喜 鹊生就一副奴颜眉骨/………” 要求:根据鸟的评说,自选角度,自拟题目, 联系生活展开议论,写一篇议论文。

本题是1995年高考作文题,道出了鸟 儿们互相揭短的事情。其寓意是要全面 地辨证地、正确地对待他人和自己,不 要以自己的长处比他人的短处。考生以 此寓意确定中心论点展开议论,才符合 此材料作文的要求,否则就会偏题。材 料作文一般要求立足材料本身,并从最 佳角度提炼主题,确定写作的中心,然 后再联系实际,写成议论性的文章。

B阅读下面材料,根据要求作文 “歌德说,我一生只是辛苦工作, 我的年表就是最好的说明;康德说, 人一生不断地进行创造性工作,工 作是使人得到快乐的最好方法;爱 因斯坦说,只要有一天你得到一件 合理的事情去做,从此你的工作和 生活就会有奇异的色彩;一个普通 人说,我们注定终生吃苦,我们注 定活的不轻松,但我们应该活的精 彩。”

看了以上材料,你对“精彩”或许有新 的认识,请以“精彩”为话题写一篇文 章,可以定你的经历、体验、感受,也 可以编写故事、寓言等。 此题是一道供材料的话题作文,考 生只有围绕“精彩”这一话题写作就行 了,不必拘泥于材料本身,且立意自定, 文体不限,这无疑给考生提供了很大的 自由空间。而话题作文对文体的要求不 十分严格,一般要求考生按自己最擅长 的文体进行写作,一般要求“除诗歌、 戏剧外文体不限”。

2、处理思路不同
要写好话题作文,首先要对话题作文要能求新求 异,张扬个性。这是处理话题材料的基本思路,也是 考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于创新 的思维品质,才能在话题作文的立意、构思、形式、 语言等方面写出新意,才不会人云亦云,落入俗套, 才能写出富有个性的文章来。 而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义, 提炼出议论的中心论点,材料成了写作的出发点的归 宿,写作的始终要紧紧围绕材料、引用材料,处理材 料的思维方式完全是一种求同意识,否则就有偏题之 嫌。例如有这样一道供材料的话题作文:

读下面三则材料,按要求作文 材料一 一天,清扫庭院,偶见一 棵树苗依石而长,生机盎然。“若搬开 那块石头,它一定会长得更好吧!”这 样想着,我便用力将压在树根上的石头 搬走了。隔了几天,再到后院,竟发现 那棵树苗倒在地上夭折了。 材料二 美国科学家曾做过这样的试 验:将一只被取出压力基因的小白鼠放 入一个仿真空间,由于它没有压力基因, 在攀越一座13米高的假山时漫不经心, 跌落山下,摔死了。而另一只没被取出 压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅 食,没有出现任何意外。

材料三 1920年,美国一位年仅11岁的男孩 在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一 个洞,邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱 赔,于是回家向父亲认错。父亲说:“钱 可以先借给你,一年后归还。”从此,这 个男孩就开始了艰苦的打工生涯,半年后, 他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过 去了,这个长大成人的男孩当上了美国总 统,他就是大名鼎鼎的里根。 的确,植物也好、动物也罢,没有了压力, 就没有了生存的动力和希望,人又何尝不 是如此呢?请以“压力”为话题,写一篇 文章,文体不限,不少于800字。

如果我们按材料作文的思路去处 理,那就要反复推敲材料,并从 三则材料中提炼出共性的含义, 其大意是“植物没有特殊的生长 条件提供的压力就不能生存;动 物离开了适宜的生存环境就会被 淘汰;人同样也需要压力,没有 了压力就会没有生活的动力和希 望。”依此类材料的深层含义来 确定写作的中心论点,然后对材 料进行评析,最后联系实际阐明 中心论点。否则就会观点不集中, 偏题,或者肤浅。

写话题作文就不是如此,只要考生接触 了话题材料,能明确所写的内容只要与 话题“压力”有关即可,可以涉及关于 压力的人和事,写成记叙文;也可以就 压力问题谈自己独特的看法,写成议论 文,行文中可以引用材料,也可以不引 用材料;还可以由压力生发联想,进行 新颖的构思和立意,从而抒发丰富的感 情,写成散文、寓言等。这样处理材料, 完全可以消除材料作文的求同意识,写 出来的文章才会多姿多彩,新颖活泼。

3、 话题作文与供材作文的区 别:
①审题上:话题作文强调的是"有 关",不故意在审题上为难考生,而供 材作文行文的主旨要与材料吻合。 ②文体上:话题作文淡化文体意 识,只要没有特殊限制,除了记叙文、 议论文外,写成散文、诗歌、小说、 剧本都是允许的,而供材作文常常是 写记叙文或议论文。

③结构上:供材作文中的"材"是 必须使用的,如果是议论文,材料还 应放在文章的开头作为引出的论点依 据,而话题作文所提供的材料,只是 给你一个范围,用不用它无所谓。 ④思维方式上:供材作文多为" 线性思维",考生的认知趋同现象比 较严重;而话题作文则是"发散思维", 这种开放性的思维方式可以使考生充 分发挥出创造力,从理论上讲,这样 的写作更多的尊重了创作主体,更好 地体现了语文学科的人文性。


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