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【语文】第2课《诗两首—雨巷》课件2(人教版必修1)


第2课 诗两首—雨巷

写作背景:
这首诗创作于1927年夏,时值蒋介石发动 “四一二”政变之后,中国重又处在军阀各自 为政、蒋介石政府投靠帝国主义,中国不能独 立自主的情势下。诗人隐居江苏松江,感受到 了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》 这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命 失败后的彷徨苦闷的时代情绪。由于当时所处 的环境,诗人采取了象

征手法,没有直接抒发 感情。

作者简介
戴望舒(1905——1950),浙江杭州人。现 代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文 学系,1925年转入震旦大学法文班,1928年 发表成名作《雨巷》,1932年参加施蛰存主 编《现代》杂志的创作,并成为30年代“现 代派”诗人群体的领袖。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》 上,引起很大反响,叶圣陶称《雨巷》“替新 诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此 诗获得“雨巷诗人”的称号。

明确:意象有两个。是“悠长又寂寥的雨巷” 和“丁香一样的姑娘。”
诗歌赏析:全诗共七节
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 彷徨:找不到方向,找不到出路 悠长又寂寥的雨巷象征当时黑暗 阴沉的社会现实

第 一 节

又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

思考:如何理解诗人的这个“希 望”?

?

丁香开花在仲春时节,诗人们对着丁香 往往伤春说丁香是愁品。丁香花白色或 紫色,颜色都不轻佻,常常赢得洁身自 好的诗人的青睐。

总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位 一体的象征。

她 指 丁香一样的姑娘 象征诗人心中美好的理想和愿望 她是有 美丽高洁 丁香一样的颜色,
第二节:

丁香一样的芬芳,
丁香一样的忧愁

哀怨又彷徨;

在雨中哀怨,
哀怨又彷徨;

意味着理想难以实现

希望逢着丁香一样的姑娘,表现了诗人对 美好理想和愿望的追求。

第三节: 她彷徨在这寂寥的雨巷, 表面上是说姑娘,实 撑着油纸伞 际上是在说诗人自 己.他因为理想难以 像我一样, 实现,心情是冷漠,凄 像我一样地 清又惆怅的. 默默彳亍着 冷漠,凄清,又惆怅。

第四节——第六节: 思考:在这三节中,丁香一样的姑娘有着 怎样的形象和经历? 姑娘有着太息一般的眼光,像梦一般的飘 过,最终飘远消散了。

思考:丁香一样的姑娘的消散意味着什么 呢? 消失意味着理想的破灭

撑着油纸伞,独自

彷徨在悠长,悠长
又寂寥的雨巷,

我希望飘过
一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

诗 人 继 续 追 寻 着 丁 香 一 样 的 姑 娘

虽 然 理 想 渺 茫 难 以 实 现 , 但 诗 人

仍 然 怀 着 对 理 想 的 追 求 和 憧 憬

提问:最后一节和第一节的异同?有什么作 用?
本诗首节和尾节除“逢着”、“飘过”这两 个词不同外,其余全部相同。这种安排造成 回环往复的旋律,加强了诗的音乐感,使全 诗一唱三叹,同时主调的重复也表现了诗人 那种彷徨、哀愁的心情,以及希望若即若离 的梦幻。

小结:
丁 香 的 一 姑 样 娘
美丽妩媚

哀怨又彷徨
像梦般消散

表现了对美好理
想的追求的幻灭

本诗主题: 诗人独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中,借“丁 香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望,但 就连这点飘渺的希望最后也完全消失,从而反映了 诗人对现实的不满和失望,也是当时不满现实又找 不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。

艺术特色:本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的 创作特色。
1、它采用了象征手法。悠长而寂寥的“雨巷” 象征当时黑暗阴沉的社会现实; “丁香一样的 姑娘”象征美好的理想和愿望。 2、优美的音乐旋律。全诗共七节,每节六行,每 行长短不等,压韵的位置错综变化,常用首语重叠, 加上似断实连的分节跨行,使全诗回荡着一种深 沉的优美的旋律。正如叶圣陶所说,《雨巷》 是"替新诗的音节开了一个新的纪元。

在文学作品中,丁香作为高洁、冷艳、 哀婉、惆怅等象征,被我国诗人广为 吟咏。
芭蕉不展丁香结 ? 同向春风各自愁
?
李商隐《代赠》

青鸟不传云外信 ? 丁香空结雨中愁
?

李璟《浣溪沙》

艺术特色
本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创 作特色。 1、它采用了象征手法:丁香一样的姑 娘 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和 愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭

2、优美的音乐旋律——舒缓悠扬 全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。 ◎复沓句式的妙用——回环叠唱;整齐 和谐 第三节:“象我一样”“象我一样地”。 第四节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉 迷茫”。这些连贯的上下句式,可以说是诗 歌内在的巧妙拉长,形成了诗歌回环叠唱的 效果,使阅读时有起势—强调—飞跃的递进 效果。复沓也表现在《雨巷》首尾两节上, 从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

◎词的重叠运用 有时在同一行诗中,如“悠长,悠 长”; 有时在两行诗的隔开处,如“哀怨,

哀怨又彷徨”;
有时在诗节的分开处,如二、三节

间的“彷徨”。
词的重叠把时值相同的停顿复沓化了,

从而形成了舒缓悠扬的节奏。


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