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2015-2016学年山西柳林第一中学七年级历史学案:第10课《思想的活跃与百家争鸣》(北师大版上册)




一 年级 名

历史

学科 主备:

自主探究

班级



时间: 审核人:
师: 教学 三、展示反馈(运用所学知识, 正确选择,并大声陈述理由,5 分钟) (一)选择题 73. 有人认为, “人类今天须回 到 2500

年前,去汲取孔子的智

学习 内容 1、了解孔子在思想和教育方面的主要成 学习 目标 就。 2、了解诸子百家的代表人物及其主要思 想。 重 孔子和诸子百家的主要思想成就 点 难 认识“百家争鸣”是大变革时代的产物 点 一、自主学习(认真阅读教材 50-52 页内容,并用 __、﹏、 ( )等符号勾画你的收获,完成下面知识 结构,10 分钟完成) 春秋战国主要思想家简表 著 姓 时 作 思想 主要 备注

设计 生: 学习 疑惑

慧。 ”这里的“智慧”是指 ( A. “ ) 无 为 而 治 ”

B.“尚贤”与“节俭” C. “ 依 法 治 国 ”

D.“仁”和“礼” 2、 “思想文化是一定现实的反 映。 ” “百家争鸣”学术局面反 映的社会现实是( )

A.孔子“有教无类” ,使社会上

1



期 主张“ 春 《春 秋》 “ ”和 ” ; 主张 “为 儒家 学派 创始 人。言 论记 载于

师: 教后 反思 生: 学习 收获

有学问的人增多 B.夏桀暴政,人民怨声四起 C.西周灭掉商朝,实行分封制 D.春秋战国时期社会急剧变化 3、战国时期,在思想领域出现 了百家争鸣的局面,从根本上 说是由于 ( 国 的 ) 变 革

孔 子

秋 晚 期

政以德” ; 主张 “有 教无类” 、 “因材施 教”

墨子 战国

主张“兼爱” “
学派 的创 始人



A.



B.士人的四处游说 C. 统 治 阶 级 的 需 要 D.生产力的飞速发展

孟子

《孟子》 主张“

4 、下列哪位人物的思想与行 ”治国,轻徭薄赋 为,在现代最有希望得到“诺 学派 的代 表人 物 贝尔和平奖” ( A.孔子 C.老子 ) B.墨子 D.庄子

庄子 战国

主张“
学派 的代 表人 物

”无为而治

(二)材料分析题 材料一:春秋战国以来,社会 急剧变化,许多问题亟待解决, 各学派纷纷著书立说,发表意 见,并互相辩论,形成了“百 家争鸣”的学术繁荣局面。 材料二:泉城广场齐鲁文化长 廊中有十二尊山东历史名人雕 像,其中有四人是我国春秋战 国时期著名的思想家,他们是 孔丘、孙武、墨翟、孟軻。 (1)材 料 一 中 “ 社 会急 剧 变 化”主要指什么?

韩非子

主张改革,提倡 法家 《韩非子》 “ ” , 建立 学派 君主专制的中央集 权制 的代 表人 物

二、合作探究(合作共赢,5 分钟) “百家争鸣”局面是怎样出现的?主要有哪些学 派?产生了怎么样的影响?

2

(2)请 从 材 料 二 中 找出 战 国 时期的儒家学派思想家,并说 出其主张有哪些。

(3)墨翟是哪一学派的著名思 想家?

3


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