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2009级汽车运用与维修专业培养方案及核心课程标准


《汽车运用与维修》 专业培养方案

惠安职业中专学校 修订
2011 年 9 月 10 日





汽车运用与维修专业培养方案 一、 汽车运用与维修专业培养方案 1、 专业名称………………………………………………………………………3 2、入学要求…………………………………………………

……………………3 3、学习年限………………………………………………………………………3 4、培养目标………………………………………………………………………3 5、职业范围………………………………………………………………………3 6、人才规格………………………………………………………………………3 7、专业(实训)核心课程………………………………………………………4 8、课程结构………………………………………………………………………9 9、学分制教学计划方案内 ……………………………………………………10 10、专业教师任职资格 …………………………………………………………11 11、实训(实验)设备 ………………………………………………………11

12、其它说明 ……………………………………………………………………15 二、 专业核心课程标准 1、汽车材料课程标准 …………………………………………………………16 2、汽车发动机构造与维修课程标准 …………………………………………22 3、汽车底盘构造与维修课程标准 ……………………………………………30 4、汽车电气设备构造与维修课程标准 ………………………………………37 5、电控发动机课程标准 ………………………………………………………43 6、自动变速器课程标准 ………………………………………………………52 7、汽车使用性能与检测课程标准 ……………………………………………58 8、汽车拆装实训课程标准 ……………………………………………………63 9、汽车综合实训课程标准 ……………………………………………………69

汽车运用与专业培养方案 汽车运用与专业培养方案 专业
1、 【专业名称】
汽车运用与维修

2、 【入学要求】
初中毕业或相当于初中毕业文化程度

3、 【学习年限】
三年

4、 【培养目标】
面向汽车维修业,培养德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好 的职业道德,掌握本专业的基本知识、基本技能,具有较强的实际工作能力,了解相关企业生产过程和组 织状况的汽车运用与维修专业人员。

5、 【职业范围】 就业领域) (就业领域)
专门化方向 就业岗位 本专业毕业生可在各类汽车维修企业从 事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电 职业资格劳动和社会保障部门颁发的汽车 汽车维修机工 气维修和汽车外形整修等各类汽车维修 维修机工(四级)证书交通部颁发的汽车维 工作;也可以从事汽车零配件管理、汽 修机工上岗证 车维修业务接待、汽车及配件销售等工 作。 注:以上证书均为国家职业资格证书,颁证单位为劳动和社会保障(厅)局。标有“*”为选考证书。 职业资格

6、 【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度: .具有良好的职业道德,能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规. 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识.具有安全、文明生产和环境保护的相关知 识和技能 .具有计算机基本操作能力

.具有本专业必需的机械、电工电子等技术的应用能力.具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料 的能力 .具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能 .具有本专业职业范围内的 1 一 2 个工作岗位所需的业务知识和专业技能,并取得相应的职业资格 证书

7、 【专业 (实训) 核心课程】
序 号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 考核项目: 考核项目 汽油泵拆装;曲柄连杆机构装 主要教学内容: 主要教学内容: 配;活塞环更换;喷油器拆装; 常用量具和仪具的使用;汽车典型零件的 汽油机竣工验收;柴油机竣工 检验方法;汽车常用零件的修理标准;修 验收;量缸表的使用;曲轴的 理设备的正确使用;发动机主要零件的修 测量;汽缸的测量;汽缸压力 汽车发动 1 机构造与 维修 理; 的测量;调整点火正时;调整 通过学习和训练: 通过学习和训练:学生应能正确使用各种 气门间隙;汽油发动机油路排 量具和仪具;知道判断零件、总成可否修 故;汽油发动机电路排故;电 理的方法;能运用简单的经济法则判断是 控发动机排故;汽油机油、电 否应该进行修理;知道典型汽、柴油车发 路综合排故. 动机(如桑塔纳、依维柯的典型发动机) 达到汽车运用与维修专业工种 修理内容和方法。 职业基本能力要求 国家职业资格证书:四级。 国家职业资格证书 主要教学内容: 主要教学内容: .常用量具和仪具的使用;汽车典型零件 汽车底盘 2 构造与维 修 的检验方法;汽车常用零件的修理标准; 修理设备的正确使用;汽车底盘主要零件 的修理.通过学习和训练,学生应能正确 使用各种量具和仪具;知道判断零件、总 成可否修理的方法;能运用简单的经济法 考核项目: 考核项目 变速器(二、三轴)拆装;前 桥拆装;各类转向器拆装;桑 塔纳主减速器拆装;东风制动 阀拆装.达到汽车运用与维修 专业工种职业基本能力要求 国家职业资格证书:四级。 国家职业资格证书 参考 学时 102

则判断是否应该进行修理;知道典型汽车 离合器、变速器(含自动型) 、传动轴、主 减速器、转向机构、制动系统、悬架系统 和轮胎的修理内容和方法 主要教学内容: 主要教学内容: 考核项目: 考核项目

蓄电池构造与特点; 蓄电池充放电及容量; .蓄电池性能检测;蓄电池充 蓄电池维护与检测;交流发电机的结构特 点及检测、工作特性、工作原理;电压调 节器的工作原理、工作过程与检修;充电 系统的线路连接、故障诊断与排除方法; 起动机的组成、结构特点、工作原理及工 汽车电气 3 设备与维 修 传统点火系的组成、工作过程、结构特点 与故障诊断;电子点火系的组成、工作过 程与故障诊断;电子点火系的使用与维护 通过学习与训练, 通过学习与训练 学生应能对蓄电池进行性能检测;能正确 拆装交流发电机、起动机,并能对其进行 性能检测与维修;能正确组装电子式电压 调节器,并能对其进行故障诊断与排除; 能对充电系统、起动系统、点火系统进行 故障诊断与排除 主要教学内容: 主要教学内容: 电控发动机的控制系统和传感器作用与原 4 电控发动 机 理;典型轿车(如通用、大众)的典型发 动机的控制原理;典型轿车(如通用、大 众)的典型发动机的检测设备及使用方法 通过学习与训练, 通过学习与训练 国家职业资格证书: 国家职业资格证书: 四级 考核项目: 考核项目 电控发动机排故; 机拆装;起动机故障诊断与排 除;起动机睦能测试;分电器 的拆装;点火性能的测试;点 火能量的测试;传统点火系故 障诊断与排除;电子点火系的 故障诊断与排除. 达到汽车运用与维修专业工种 职业基本能力要求 国家职业资格证书: 国家职业资格证书:四级 电设备的使用;交流发电机的 拆装;交流发电机各部件的检 修;交流发电机必性能检测; 电子式电压调节器的组装;电 子式电压调节器的检修;充电

作特性与检测; 起动机的故障诊断与排滁; 系统的故障诊断与排除;起动

学生应能使用各种检测设备、诊断仪器查 找电控发动机的常见故障;能借助专用软 件、维修手册等查找各种维修数据;会排 除常用电控发动传感器故障 主要教学内容: 主要教学内容: 典型(如通用、大众)自动变速器的工作 原理;自动变速器、ABS、EBD 的结构和原 自动变速 器 理; 通过学习与训练, 通过学习与训练 学生应能使用各种检测设备、诊断仪器查 找自动变速器、ABS 、EBD 系统的常见故 障;能借助专用软件、维修手册等查找各 种维修数据;会排除常用自动变速器故障 主要教学内容: 主要教学内容: 汽车性能常用检测仪器的使用;汽车动力 性能检测;汽车制动性能检测;前轮定位 汽车使用 6 性能与检 测 和四轮定位检测;车轮动平衡检测;汽车 安全性能检测 通过学习与训练, 通过学习与训练 学生应能正确使用各种专项性能检测仪, 检测发动机、制动系统、转向系统的各项 使用性能 主要教学内容: 主要教学内容: 汽车的整体结构(发动机、底盘、车身和 7 汽车拆装 实训 电气设备) ;汽车的分类和特点;汽、柴油 考核项目: 考核项目 发动机拆装; 前后保险杠拆装; 仪表板拆装;灯具拆装;座椅 考核项目: 考核项目 制动性能检测; 灯光性能检测; 汽车尾气检测;侧滑性能检 测.达到“汽车维修机工”三 级职业标准中相应项目的考核 要求 国家职业资格证书: 国家职业资格证书:三级 国家职业资格证书: 国家职业资格证书: 四级 考核项目: 考核项目 自动变速器的排故

5

发动机的工作原理; 发动机的分类和特点; 拆装;主要传感器拆装;发电 电控发动机的控制系统和传感器作用与原 理;离合器、变速器、传动系统、转向机 机、起动机拆装;制动器拆装; 离合器拆装;变速器拆装;转

构、制动系统、悬架和轮胎的作用与工作 原理 通过学习与训练, 通过学习与训练

向器拆装;车轮拆装;挡风玻 璃、摇窗机构拆装;油箱、备 胎拆装.

学生应能熟练运用常用和专用工具 (气动、 国家职业资格证书: 国家职业资格证书: 液压) 举升器、 、 除锈剂等拆卸和装配汽车; 装配顺序正确;符合装配技术 掌握汽车拆卸、装配的技术规范;能进行 发动机的拆卸和装配作业;能进行汽车底 盘各总成、零件的拆卸和装配作业;具有 用电、防火、防化学(如蓄电池) 、安全操 作和劳动保护及环保常识 .主要教学内容: 主要教学内容: 主要教学内容 常用量具和仪具的使用;汽车典型零件的 考核项目: 考核项目 检验方法;汽车常用零件的修理标准;修 汽油泵拆装;分电器拆装;曲 理设备的正确使用;汽车二级维护;发动 柄连杆机构装配; 活塞环更换; 机主要零件的修理;汽车底盘主要零件的 喷油器拆装; 汽油机竣工验收; 修理.汽车故障诊断与排除;电气设备的 柴油机竣工验收;量缸表的使 故障诊断与排除 8 汽车综合 实训 用;曲轴的测量;汽缸的测量; 通过学习与训练, 通过学习与训练 汽缸压力的测量;变速器(二、 学生应能正确使用各种量具和仪具;知道 三轴)拆装;前桥拆装;各类 判断零件、总成可否修理的方法;能运用 转向器拆装;桑塔纳主减速器 简单的经济法则判断是否应该进行修理; 拆装;东风制动阀拆装.达到 知道典型汽、柴油车发动机(如桑塔纳、 汽车维修工标准中相应项目的 依维柯的典型发动机)离合器、 、 变速器 (含 考核要求 自动型) 、传动轴、主减速器、转向机构、 国家职业资格证书: 国家职业资格证书:四级 制动系统、悬架系统和轮胎的修理内容和 方法 规范;操作熟练;工具运用合 理

8、 【课程结构】

专业 核心 课程

汽车 材料

汽车发 动机构 造与维 修

汽车底 盘构造 与维修

汽车电 气设备 构造与 维修

电控 发动 机

自动 变速 器

汽车使 用性能 与检测

汽车拆 装实训

汽车综 合实训

选修课: 1、汽车二级维护 、 2、汽车空调 3、汽车美容 4、汽车钣金与喷漆技术

公共 基础 课程

语文

数学

英语

信息 技术 基础

德育

职业 生涯 规划 (选)

体育

9、 【学分制教学计划方案】
课程 分类 学 分 2 2 2 2 1 1 1 1 8 总 学 时 32 34 38 36 17 16 18 19 140 2 周 4 周 132 115 132 140 36 96 80 28 84 68 28 56 125 76 144 146 112 36 92 72 28 56 2 4 5 5 2 2 1 2 2 1 1 1 1 19 周 2 2 2 2 各学期周数、学时分配 各学期周数、 2 3 4 5 16 16 19 20 周 周 周 周 6 20 周

课程名称

必修 课

公共 基础 课

职业生涯规划 职业道德与法律 经济政治与社会 哲学与人生 嘉庚精神(校本课程) 嘉庚精神(校本课程) 心理健康教育 人际沟通与礼仪 美育 德育实训模块 军事训练、 军事训练、入学教育 机动与劳动 语文 数学 英语 体育 化学 微机基础 机械制图 机械制图测绘 钳工实习 AutoCAD AutoCAD 实训周

2 4
8 7 8 8 2 5.5 4.5 2 6 4 2 4 7.5 4.5 8.5 8.5 6.5 2 5.5 4 2 4

2周 1周
4 4 4 2

1周
4 3 4 2

1周

1周

2

2 2

1周
3周 4

1周
2周 4 3 4 4 2 4 6 2 2 3 4

专业 核 心课

电气焊技能训练

电工与电子技术基础 机械基础
汽车发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 汽车电气设备构造与维修 汽车使用性能与检测 电控发动机维修 自动变速器维修

综合 实训

汽车拆装维修实训 汽车综合实训 汽车美容与装潢

2 2 2 2 2
2

36 38 34 30 34 38

1周 2周

2 2 2 2

限定选修课

汽车维护 汽车空调 汽车钣金与喷漆技术 汽车钣金与喷漆技术

合 3.说明 3.说明



一、各学校根据实际情况,参照本方案制定相应的教学实施方案。 二、本方案分学年制和学分制两套,各设立了一定的选修课程,以拓展其发展空间。 三、本方案为学校制定教学实施方案留下了充分的拓展空间,设立的选修课程可由学校根据办学指导思 想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。 四、学生在修完专业核心课程后,在学校指导下可根据成才愿望、特长和社会需求选择一专门化方向, 同时可通过选修课方式选修其他专门化方向课程。

10、 【专业教师任职资格】
● 具有中等职业教师资格及以上证书 ● 具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称

11、 【实训(实验)设备】
1.汽车发动机构造与维修实验室 1.汽车发动机构造与维修实验室 汽车发动机构造与维修 功能:适用于汽车运用与维修专业的《汽车发动机构造与维修》《汽车材料》《电控发动机》 、 、 、等课 程。 说明:主要设备装备按 45 人的标准班配置 序号 1 2 3 4 5 6 7 设备名称 凌志 400 皇冠 3.0 丰田花冠 1.5L 柴油 4 缸 495 型 丰田电喷(6 缸)2.5L 丰田电喷(4 缸)2.0L 丰田化油器 4 缸 2.0L 功能 检测 检测 拆装、维修 拆装 拆装 拆装 拆装 单位 台 台 台 台 台 台 台 基本配置 1 1 国家职业资格鉴 1 1 1 1 1 定:汽车修理工 (初级、中级) 适用范围

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

缸体: 拆装实习用散件 丰田缸体 6 缸 3.0L 丰田缸体 4 2.0L 缸体下半部尼桑、丰田 曲轴(6 缸) 连杆 压盘 柴油泵 电喷发动机系统示教台 发动机维修常用量具

拆装、测量 拆装、测量 拆装、测量 拆装、测量 测量 测量、修理 测量 拆装 检测 维修

数量 个 个 个 个 套 个 套 台 套

4 4 4 2 3 3 2 2 1 5

2.汽车底盘构造与维修实验室 2.汽车底盘构造与维修实验室 功能:适用于汽车运用与维修专业的《汽车底盘构造与维修》《汽车材料》《自动变速器》《汽车 、 、 、 使用性能与检测》等课程。 说明:主要设备装备按 45 人的标准班配 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 设备名称 自动变速器 手动变速器 后桥 转向机 常用 和专用拆卸 工 具 汽车 制动性能检 测 台 汽车灯光检测仪 废气分析仪 汽车侧滑台 四轮定位仪 拆胎机 拆装 拆装、修理 拆装、修理 拆装、修理 拆装、修理 检测 检测 检测 检测 检测 拆装 功能 单位 个 个 套 套 套 台 台 台 台 套 台 基本配置 6 6 2 3 5 1 1 1 1 1 1 国家职业资格鉴 定:汽车修理工 (初级、中级) 适用范围

3.汽车电气设备构造与维修实验室 功能:适用于汽车运用与维修专业的《汽车底盘构造与维修》《汽车材料》《自动变速器》等课程。 、 、 说明:主要设备装备按 45 人的标准班配置

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

设备名称 汽车整车电路演示台 桑塔纳汽车电器示教台 汽车空调示教台 汽车音响 汽车防盗器 汽车倒车雷达 电动窗 自动升窗器 自动后视镜

功能 测量 测量 测量 调试、安装 调试、安装 调试、安装 调试、安装 调试、安装 调试、安装

单位 台 台 台 套 套 套 套 套 套

基本配置 1 1 1

适用范围

国家职业资格鉴 3 3 2 2 2 2 定:汽车修理工 (初级、中级)

4.整车保养、检测实验室 整车保养、 功能:适用于汽车运用与维修专业的《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》《汽车维 、 、 护》《汽车电气设备构造与维修》等课程。 、 说明:主要设备装备按 45 人的标准班配置 序号 1 2 3 4 5 6 7 设备名称 桑塔纳 1.6L 宝马(535i) 捷达 1.6L 吉普车北京 212 二柱举升器 保养 专用工具及 设 备 汽车示波器 使用 功能 保养、检测 保养、检测 保养、检测 保养、检测 保养、检测 保养、检测 辆 辆 辆 台 台 个 单位 辆 基本配置 1 1 1 2 2 4 2 国家职业资格鉴 定:汽车修理工 (初级、中级) 适用范围

8

汽车万用表

使用



4

5.汽车美容实验室 功能:适用于汽车运用与维修专业的《汽车美容》课程。 说明:主要设备装备按 45 人的标准班配置

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

设备名称 吸尘吸水机 抛光机 抛光专用海绵蜡头 波浪海绵轮(B271 用于打蜡) 波浪海绵轮(B251 用于封釉) 洗车机 洗车鹿皮绵 擦车鹿皮 泡沫机 蒸汽机 打蜡机 封 釉 机 免拆碳清洗机 贴膜工具 试灯 工作灯 底盘装甲喷枪 底盘装甲防护服 底盘装甲防护口罩 热风枪

功能 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容 美容

单位 台 台 个 个 个 台 个 个 台 台 台 台 台 台 个 个 个 套 个 个

基本配置 1 1 5 5 5 1 15 10 1 1 1 1 1 6 1 1 1 10 5 1

适用范围

国家职业资格鉴 定:汽车修理工 (初级、中级)

序号

设备名称

功能

单位

基本配置

适用范围 国家职业资格鉴 定:

12. 其它说明】 12. 其它说明】 【 说明
对以上不能涵盖的内容作必要说明。

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车发动机构造与维修课程标准
【课程名称】
汽车发动机构造与维修

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是让学生获得汽车发动机的 基本结构、维护和修理方面的系统知识,使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本 技能。为今后从事汽车维修技术工作,以及为适应汽车工业发展提供所必须的继续学习能力,奠定良好的 基础。

1. 2 设计思路
本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标, 设 计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。其总体设计思路是:先让学生对汽车发动机的总体 结构与布置、汽油机工作原理、柴油机工作原理等知识有一定的了解基础上,通过设计曲柄连杆机构的诊 断与维修、配气机构的诊断与维修、冷却系的诊断与维修、润滑系的诊断与维修、化油器式供给系的诊断 与维修、汽油喷射式供给系的诊断与维修、柴油供给系的诊断与维修等项目,将以知识传授为主要特征的 传统学科模式转变为以项目为中心组织课程内容,让学生在完成上述单一系统的诊断与维修的过程中学会 相应系统的诊断与维修技能的同时构建相应系统的知识;并在此基础上通过发动机的装配调试和发动机综 合故障诊断与维修等项目的设计,让学生掌握发动机诊断的技能并构建相应的知识。 项目设计以发动机相关系统的诊断与维修为线索来进行,并最终达到掌握发动机诊断技能的目标。 在 教学过程中,通过校企合作、校内实训基地建设等途径,采取工学结合、开放实训室等形式,充分开发教 学资源,为学生提供充分的实践机会。通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学, 对项目评价的重点要突出实践操作的评价,以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握,并体现学生对相 关职业能力的掌握程度。课程教学评价以各项目按比例构成。 该课程的总学时建议为 144 课时,8.5 学分。

2、课程目标
本课程的教学目标是通过系统地讲授汽车发动机基本结构、原理、维护、修理等方面的知识,使学生 初步具有汽车发动机零件结构和耗损分析的能力;初步具有发动机维护、修理能力和发动机故障诊断排除 能力。 (一) 知识教学目标 1. 掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。 2. 掌握发动机维护和修理的基本理论。 3. 掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法。 (二) 职业能力培养目标 1. 初步具备安全生产的能力。 2. 熟练掌握常用发动机维护、修理工具和设备的使用方法。 3. 能对发动机主要零部件进行结构和耗损分析。 4. 能对发动机的常见故障进行诊断、排除。 5. 能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。 (三) 思想教育目标 培养严谨的工作态度和严格的质量意识。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 教学内容与要求 了解发动机零件的耗损形 项 目 一 绪论 式,理解解汽车发动机的维护和 修理的常识,了解发动机的故障 诊断与检测技术。 汽 车 发动机总 论 了解汽车发动机类型,理解 发动机总体构造、基本术语和主 要技术参数。 对照汽车实物进行 汽车总体结构的认识的 名称 4 2 教学活动设计 参考 课时

项 目 二

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 1. 曲柄连杆机构的构造和 工作原理 了解汽车发动机的工作循 环,掌握曲柄连杆机构的功用、 组成、主要零部件的构造和相互 装配关系。 2. 曲柄连杆机构的维修 掌握操作曲柄连杆机构主要 零部件的检测和维修方法,掌握 曲柄连杆机构装配与调整方法。 理解曲柄连杆机构异响故障诊 断。 1. 配气机构的构造和工作 原理 理解发动机的换气过程,掌 握配气机构的功用、组成、主要

教学活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能正确拆 装、检验、修理曲柄连杆 机构。

参考 课时

曲 柄 项 目 三 连杆机构 的构造与 维修

36

采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能正确拆 装、检验、修理配气机构 的主要零部件。 能对配气机构常 见故障进行诊断 22

项 目 四

配 气 机构的构 造与维修

零部件的构造和相互装配关系。 2. 配气机构的维修 掌握操作配气机构主要零部 件的检测方法和维修方法,熟练 掌握配气相位的测量和调整方 法,掌握气门间隙调整方法,掌 握气缸压缩压力测量方法和压缩 压力失准的原因分析方法。

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 1. 发动机冷却系的构造和 工作原理 理解发动机水冷却系循 环路线,掌握发动机水冷却 系的功用、组成、主要零部

教学活动设计

参考 课时

采用多媒体教学及实物 教学,在汽车实验室利用 实训设备能对水泵等主 要部件进行正确拆装及 检修。 能对冷却系进行维护、检 修及常见故障诊断 13

发 动 项 目 五 机冷却系 的构造与 维修

件的构造和相互装配关系。 2. 发动机水冷却系的维修 掌握散热器、节温器、水泵 的检修方法。 3. 发动机水冷却系的常见 故障诊断 掌握发动机水冷却系水温过 低或过高的故障诊断和排除方 法。 1. 发动机润滑系的构造和 工作原理 理解发动机润滑系的作用 和循环路线,掌握发动机润滑系 的功用、组成、主要零部件的构 造和相互装配关系。 2. 发动机润滑系的维修 掌握发动机润滑系的机油 泵、滤清器等的检修方法。 3. 发动机润滑系的常见故 障诊断 掌握发动机润滑系油压过低 或过高的故障诊断与排除方法。

采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对机油 泵等主要部件进行正确 拆装 能对润滑系进行维 护、检修及常见故障诊断 13

发 动 项 目 六 机润滑系 的构造与 维修

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 1. 汽油机燃料供给系的构 造和工作原理 了解汽油机的燃烧过程,掌 握汽油机燃料供给系的功用、组 成、主要零部件的构造和相互装 配关系。 2. 汽油机燃料供给系的维 修 掌握化油器、汽油泵、汽油 滤清器的检修方法,掌握化油器 的维护和调整方法。 3. 汽油机燃料供给系常见 故障的诊断与排除 掌握汽油机燃料供给系常 见综合故障的原因、现象,掌握 汽油机燃料供给系常见油路故障 的诊断与排除方法,掌握汽油机 常见油电路综合故障的诊断和排 除方法。

教学活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对化油 器进行正确拆装 能对供给系进行常 见项目维护 等对简单故障进行 诊断

参考 课时

汽 油 项 目 七 机燃料供 给系的构 造与维修

18

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 1. 柴油机燃料供给系的构 造与工作原理 了解柴油机的燃烧过程,掌 握柴油机燃料供给系的功用、组 成、主要零部件的构造和相互装 配关系。 2. 柴油机燃料供给系的维 修 理解喷油泵、喷油器、输油 泵、滤清器的检修方法,掌握喷 油泵、喷油器的维护和调试方法。 3. 柴油机燃料供给系常见 故障的诊断 掌握柴油机常见油路故障的 诊断和排除方法。 1. 汽车发动机的装配和调 整 诊断

教学活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能正确拆 装喷油器、喷油泵。 能对喷油器、喷油 泵进行调试 能对供给系进行常 见项目维护 能对简单故障进行

参考 课时

柴 油 项 目 八 机燃料供 给系的构 造与维修

10

掌握发动机装配、调 整的方法与原则 掌握发动机磨合的 掌握发动机故障诊 断与排除的方法 10

汽 车 项 目 九 发动机的 装配、调整 与磨合

了解汽车发动机的总装工 主要技术要求和调整内容。 2. 汽车发动机的磨合 了解汽车发动机总装后的磨 合过程和技术要求。 总课时数

艺,掌握汽车发动机的装配程序、 必要性及工艺规范要求

128

4、实施建议
4.1 教材编写
1、必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想,让学生在 完成项目的过程中逐步提高职业能力。

2、教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程, 结合职业技能证书考证组织教材内容。 3、教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对汽车发动机构造及维修知识的理解和掌握。 教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新工艺、 新材料及时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

4.2 教学建议
1、在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学,以工作任务引领提高学 生学习兴趣,激发学生的成就动机,培养学生的职业能力。 2、本课程教学的关键是理论教学和实训教学的结合。在教学过程中,教师示范和学生分组讨论、训 练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教”与“学”过程中,牢固掌握有关知识与技 能。同时在实践教学中应尽量创设工作情景,有针对性地对学生进行岗位适应能力的训练。 3、在教学过程中,要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,提高学生的学习兴趣,加深学生对汽 车发动机构造及维修知识的理解和掌握。 4、在教学过程中,要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势,贴近生产实际。为学生提 供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。

4.3 教学评价
1、课程教学评价以各项目评价按比例构成。 2、各项目评价采用过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定。对项目评价的重点要突出实 践操作的评价,以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握,并体现学生对相关职业能力的掌握程度;过 程评价关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、实训报告、教学参与程度和学习态度等情况综合评 价学生成绩;知识评价结合职业技能鉴定对知识要求,同时考虑学生继续学习能力的培养来进行评定。 3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生 应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。

4.4 课程资源的开发与利用

1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,同时,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课 程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。 2、进一步完善本专业开放实训中心,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能,实 现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合职业能力培养的要求。 3、产学合作开发实验实训课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源,进行产学合作,建立 实习实训基地,实践“工学”交替,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。 4、积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育 网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;同时应积极创造条件搭建远程教学 平台,扩大课程资源的交互空间。

4.5 其它说明
本课程标准主要适用于惠安职业中专学校。

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车底盘构造与维修课程标准 汽车底盘构造与维修课程标准 底盘构造与维修
【课程名称】
汽车底盘构造与维修

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是讲授现代汽车底盘的构造 和工作原理,底盘的维护与修理,常见故障诊断与排除等知识,使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、 结构和基本工作原理,初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与 修理的基本能力。培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力,增强适 应职业变化的能力和创新能力。

1. 2 设计思路
本课程标准的总体设计思路:变三段式课程体系为任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、 专业基础课、专业课的三段式课程设置模式,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容;变知识学科 本位为职业能力本位,打破传统的以“了解”“掌握”为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能 、 力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养,打破传统的知识传授方式, 以“工作项目”为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力。 本课程标准以汽车运用技术专业学生的就业为导向,根据行业、企业专家对汽车运用技术专业所涵 盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,同时遵循高等职业院校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书 中相关考核要求,确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想,本课 程按照汽车维修企业(包括 4S 店)的维修程序、汽车底盘各总成维修要求与方法进行课程内容安排,选 择具有代表性的车型桑塔纳或本田轿车维修为载体组织课程内容。 本课程建议课时为 144 学时。学分为 8.5 分。

2、课程目标
(一) 知识教学目标 1. 了解汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型。

2. 掌握汽车底盘各总成的构造与工作原理。 3. 掌握汽车底盘合理维护和修理的基本理论和方法。 4. 掌握汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。 (二) 能力培养目标 1. 掌握汽车底盘拆装的方法。 2. 掌握正确使用、操作汽车底盘维修与检测工具和设备的方法。 3. 掌握检测、诊断与排除汽车底盘常见故障的方法。 4. 掌握汽车底盘维护和修理的基本方法。 5. 掌握自我学习新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。

3、课程内容和要求
参 序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 考 课 时 了解本课程的性质、任务、 项 目 一 主要内容及基本要求,国内外汽 绪论 车底盘技术发展的状况。 2

参 序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 考 课 时 1. 概述 了解汽车传动系的功用与组 成,汽车的驱动形式与传动系的 布置形式。 2. 离合器 了解离合器的功用、性能要 求和类型;掌握离合器的基本组 成和工作原理;掌握典型离合器 的构造,主要零件的检修、离合 器的装配与调整、离合器常见故 障的诊断与排除。 3. 普通变速器 了解变速器的功用、类型; 掌握普通齿轮变速器的变速传动 原理;掌握变速器变速传动机构 的构造和各档传动路线,变速器 操纵机构的构造和工作情况;掌 握变速器的维护,常见故障的诊 断与排除,变速器主要零件的检 修,变速器的装配、调整、磨合 项 目 二 汽 车 传动系 与试验。 4. 液力机械自动变速器 了解液力机械自动变速器的 功用、类型及组成;掌握自动变 速器各部分的构造和工作原理; 掌握自动变速器的维护、故障诊 断与检修。 5. 万向传动装置 了解万向传动装置的功用、 组成和类型;掌握万向节的构造 与工作原理;理解万向传动装置 的布置形式与等角速传动;掌握 采用多媒体教学及实物教学, 在汽车实验室利用实训设备能进 行伟动系主要部件总成的拆装, 调 整,检修并符合其工艺过程和要 求; 50

参 序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 考 课 时 1. 概述 了解汽车行驶系的功用、组 成、类型及受力分析。 2. 车架与车桥 了解车架和车桥的功用、组 成和类型,理解车架的构造与检 修;掌握转向桥与转向驱动桥的 构造;掌握车桥主要零件的检修、 车桥的装配与调整、车桥常见故 障的诊断与排除,掌握车轮定位 项 目 三 汽 车 行驶系 的概念、原理及其检查与调整。 3. 车轮与轮胎 了解车轮与轮胎的功用、类 型及规格;掌握车轮与轮胎的构 造,车轮与轮胎的维护、装配、 平衡与换位。 4. 悬架 了解悬架的功用、组成和类 型;理解弹性元件、减振器、非 独立悬架与独立悬架的结构和工 作原理;掌握悬架的维护、常见 故障的诊断与排除、主要零部件 的检修、悬架的装配与调整。 采用多媒体教学及实物教学, 在汽车实验室利用实训设备能进 行行驶系的解体和机件的清洗、 检 修; 28

参 序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 考 课 时 掌握各类典型转向器的构 造、特点和工作原理; 掌握与非独立悬架和独立悬 架配用的转向传动机构布置情 况,以及各组成机件的结构情况; 掌握转向操纵机构的构造、 安全转向柱的类型及作用; 掌握动力转向装置的功用、 项 目 四 汽 车 转向系 组成、工作原理; 掌握滑阀式、转阀式动力转 向器的构造及工作原理; 掌握转向油泵与转向油罐 的构造和工作原理; 了解四轮转向汽车的特点与 结构型式; 熟悉四轮转向系统的构造及 其工作过程; 掌握汽车转向系统出现故障 对行车安全的影响。 采用多媒体教学及实物教学, 在汽车实验室利用实训设备能正 确运用各种拆装工具、 机具设备和 检测仪器; 会进行转向系各机件的解体 和清洗、检修; 20

参 序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 考 课 时 掌握鼓式车轮制动器的特 点、构造和工作原理; 掌握盘式车轮制动器的特 点、构造和工作原理; 掌握中央、车轮、强力弹簧 式驻车制动器及其传动机构的构 造和工作情况; 掌握气压式制动传动装置组 项 目 五 汽 车 制动系 成、连接关系和工作情况; 掌握双腔制动控制阀、空气 压缩机、调压阀及其它机件的构 造和工作情况; 掌握液压式制动传动装置组 成、连接关系和工作情况; 掌握双腔制动主缸、制动轮 缸及其它机件的构造和工作情 况; 掌握真空增压器、真空助力 器的构造和工作原理,以及管路 连接关系; 总课时数 128 采用多媒体教学及实物教学, 在汽车实验室利用实训设备能正 确运用各种拆装工具、 机具设备和 检测仪器; 能进行制动系各机件的解体 和清洗和检修; 28

4、实施建议
4.1 教材编写
1、必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、 教材应将本专业职业活动, 分解成若干典型的工作项目, 按完成工作项目的需要和岗位操作规程, 结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过自行编制维修方案、观看录像、实训基地参观并运用所学知 识进行评价,引入必须的理论知识,增加实践实操内容,强调理论在实践过程中的应用。 3、教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对汽车底盘维修的认识和理解。教材表达必须

精炼、准确、科学。 4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材, 使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 5、教材中的活动设计的内容要具体,并具有可操作性。 4.2 教学方法 . 1、在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学 生学习兴趣,激发学生的成就动机。 2、本课程教学的关键是现场教学,应选用典型车型的拆装、维修、诊断过程为载体,在教学过程中, 教师示范和学生分组讨论、训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教”与“学”过 程中,会进行汽车底盘的拆装、维修、故障诊断。 3、在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大实践实操的容量,要紧密结合职业技能证书的考证, 加强考证的实操项目的训练,在实践实操过程中,使学生掌握汽车底盘维修技能,提高学生的岗位适应能 力。 4、在教学过程中,要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,帮助学生熟悉汽车维修工艺过程及技 术要求。 5、在教学过程中,要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势,贴近企业、贴近生产。为 学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。 4.3 教学评价 . 1、改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理 论与实践一体化评价模式。 2、关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况、汽 车维修等级证书的获取,综合评价学生成绩。 3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生 应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。 4.4 课程资源的开发和应用 . 1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。 2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发 学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源 的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。 3、积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育 网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向 交换转变;学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互

空间。 4、产学合作开发实验实训课程资源,充分利用校内外实训基地,进行产学合作,实践“工学”交替, 满足学生的实习、实训,同时为学生的就业创造机会。 5、建立本专业开放式实训中心,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能,实现教 学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合职业能力培养的要求。 4.5 其它说明 本课程标准主要适用于惠安职业中专学校。

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车电气设备构造与维修课程标准 汽车电气设备构造与维修课程标准 电气设备构造与维修
【课程名称】
汽车电气设备构造与维修

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是使学生具有汽车电气设备 的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练,使学生系统掌握汽车电气设 备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。

1. 2 设计思路
本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,设 计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以汽车运用与维修的工作任务为线索进行设计,包括蓄电池、交流发电机及其调节器、起动 系、点火系、照明、信号、仪表、警报系、辅助电气设备、全车电路等几个学习项目。课程内容与要求的 确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员四级职业资格标准的相关要求。为了充分体现任务引领、实践导 向的课程思想,将课程的教学内容设计成若干个工作任务,以工作任务为中心引出相关专业知识;以典型 的网络为基础,展开汽车运用与维修技术的教学过程。教学活动设计由易而难,多采用观察、考察、实践、 师生互动的课内外活动形式,予师生以创新的空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术,引导学生 在学习活动中学会学习,培养兴趣;培养一切从实践而来,尊重科学的理念;在与身边的老师、同学共同 讨论中深化对学习内容的理解,形成基本的职业能力。 本门课程的建议学时数为 112 学时,6.5 学分。

2、课程目标
(一) 知识教学目标 1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。 2. 掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。 3. 了解汽车电气设备的新产品和新技术。 (二) 能力培养目标

1. 能读懂汽车电路图,能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。 2. 掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。 3. 掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。 4. 能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章 节) 了解本课程的性质、任务、重要 绪论 性,汽车电气设备的发展概况和发展 趋势。掌握汽车电气设备的组成、特 点。 掌握各类常用蓄电池的基本结 构和型号,蓄电池的正确使用方法, 技术状况的检查与维护蓄电池的常用 充电方法,常见故障的诊断; 项 目 二 蓄电池 理解蓄电池的基本工作原理、 基 本工作特性、容量及影响因素;了解 蓄电池的其他充电种类和方法,国外 常见车型蓄电池的型号;会使用充电 机,会根据蓄电池的型号对蓄电池进 行补充充电和初次充电。 采用多媒体教学 及实物教学,在汽车实 验室利用实训设备能 正确使用蓄电池,会使 用充电机,会根据蓄电 池的型号对蓄电池进 行补充充电和初次充 电。 6 采用多媒体教学 2 课程内容与要求 活动设计 参考 课时

项 目 一

序 号

工作任务 (或章 节) 掌握常见硅整流发电机的基本 结构、电压调节器的基本类型和电源 系统的基本电路,发电机和调节器的 正确使用和维修,电源系统的连线、 采用多媒体教学及实 物教学,在汽车实验室 利用实训设备能会对 发电机和触电式调节 器进行维护,会诊断集 成电路电压调节器的 好坏。 课程内容与要求 活动设计

参考 课时

项 目 三

交流发电 机及其调 节器

故障诊断与排除。 理解硅整流发电机的工作原理 及工作特性,电压调节器的基本工作 原理,了解硅整流发电机及调节器的 检测、调试方法。掌握常用工具的使 用方法,掌握万用表的使用方法,会 正确拆装发电机和触点式电压调节器 并对其进行常规的检查, 掌握起动机的组成, 电磁操纵强 制啮合式起动机的结构、工作原理, 常见起动电路和具有保护功能的起动 电路、起动系统的维护及故障诊断与 排除,理解直流串激式电动机的基本

12

采用多媒体教学及实 物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对起 动系进行拆装、检修及 故障诊断与排除

项 目 四

起动系

工作特性和减速起动机的基本工作情 况;了解起动机的分类、型号和起动 机性能测试的内容和方法。会正确拆 装和维护起动机,会正确使用工具。 掌握常见的典型起动电路,会根据起 动电路诊断起动系的故障,会通过更 换故障部件的方法排除起动系的故 障。 14

序 号

工作任务 (或章 节) 掌握传统点火系的基本组成, 传 统点火系的电路和各组成元件的结 构、基本工作原理;掌握电感储能电 子点火系的组成、电路,信号发生器 的类型和结构,各组成元件之间的线 路连接;掌握计算机控制点火系的功 能及组成,各种点火系的正确使用和 维护,点火系的故障诊断与排除;掌 采用多媒体教学及实 物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对点 火系进行拆装、检修及 故障诊断与排除 课程内容与要求 活动设计

参考 课时

项 目 五

握示波器和正时灯的正确使用方法。 点火系 理解传统点火系的工作原理和 工作特性,传统点火系各组成元件的 有关工作特性, 影响点火性能的因素; 理解电感储能电子点火系的基本工作 原理,信号发生器产生信号的基本原 理,点火器的基本工作原理;理解计 算机控制点火系的基本工作原理;了 解点火系主要组成元件的型号和性能 检测方法。掌握分电器总成进行正确 的拆装、调整、维护,会对点火系的 其他元件进行调整和维护。 掌握照明、信号、仪表、警报装 采用多媒体教学及实 物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对照 明、信号、仪表、警报 系进行拆装、检修及故 障诊断与排除 14 20

项 目 六

照明、信 号、仪表、 警报系

置的组成、基本电路、工作原理,正 确使用、维护和故障诊断方法,前照 灯、电喇叭的结构、检测与调整;了 解其他信号、仪表、警报装置的结构 和调整。

序 号

工作任务 (或章 节) 掌握风窗刮水器的结构、线路, 采 用 多 媒 体 教 学 及 实 课程内容与要求 活动设计

参考 课时

项 目 七

暖风、除霜设备的结构、线路等;了 辅助电气 设备 解空调系统的组成、基本工作原理、 基本控制电路及其检测方法。

物教学,在汽车实验室 利用实训设备能对辅 助电气设备进行拆装、 检修及故障诊断与排 除 14

项 目 八 全车电路

掌握汽车电路图的符号、电线、 插接器等的表示方法,国家标准规定 的汽车电路图的画法。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车实 验室利用实训设备能 看懂全车电路图 10

总课时数

94

4、实施建议
4.1 教材编写
(1)本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系,构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准 为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。 (2)教材编写应以行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据,体现 基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想,激发学生对所学专业课程的热爱与追求,鼓励学生开展创造 性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。 (3)教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征,不求体系的完整性,强调与岗位业务相吻合, 并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性,应纳入本专业领域的发展趋势及汽车运用与维修的新 知识、新技术和新方法。 (4)教材提倡图文并茂,增加直观性,随同教材配备电子教案,多媒体教学课件和多媒体素材库等, 便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣,提高学习的持续性。 (5)教材中有关专业技术的专用英文名词应提供正确的中文注释

4.2 教学建议
(1)精讲多练、做学一体。 (2)充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容,同时通过组织实验实训、把学生引向实践。通过 组织小课题,拓宽思维空间,激发成就动机,使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方 式深化学习内容。

(3)要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯,技能训练既要有连续 性又要有层次性。 (4)可根据工作任务的需要分别安排师资,充分发挥教师的特长。

4.3 教学评价
(1)以学习目标为评价标准,坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学 习习惯。 (2)学习评价宜以过程评价和目标评价相结合,注重实践性引导,过程评价以鼓励为主。 (3)教学效果评价重点评价学习者的职业能力。

4.4 课程资源的开发与利用
(1)开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。 (2)充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升 自身的职业综合素质。 (3)充分利用信息技术开放实训中心,将教学与培训合一,满足学生综合能力培养的要求。

4.5 其它说明

专 业 核 心 课 程 标 准
电控发动机课程标准 电控发动机课程标准 发动机
【课程名称】
电控发动机维修

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是在学生已获得汽车维修基 本知识和技能的基础上,进一步学习电控发动机的结构、原理和维修技术,使学生具备对电控发动机进行 维护、故障诊断、维修的技能,为学生毕业后从事高级轿车的维修奠定良好基础。

1. 2 设计思路
本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,设 计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以电控发动机的工作任务为线索进行设计,包括电控汽油发动机的认识、电控汽油机燃料喷 射系统、汽油机点火系统的电子控制、汽油机辅助系统的电子控制、汽油机电子控制的自诊断系统、汽车 专用万用表、电控发动机专用诊断设备、电控发动机控制系统传感器测试等几个学习项目。课程内容与要 求的确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员四级职业资格标准的相关要求。 为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想,将课程的教学内容设计成若干个工作任务,以工作任 务为中心引出相关专业知识;以典型的网络为基础,展开电控发动机技术的教学过程。教学活动设计由易 而难,多采用观察、考察、实践、师生互动的课内外活动形式,予师生以创新的空间。本课程要求充分运 用现代职教理念与技术,引导学生在学习活动中学会学习,培养兴趣;培养一切从实践而来,尊重科学的 理念;在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解,形成基本的职业能力。 本门课程的建议学时数为 92 学时,5.5 学分。

2、课程目标
本课程的教学目标是讲授电控发动机结构、原理、维护、故障诊断、修理等方面的知识,辅以充足 的实验、实训,使学生初步具有电控发动机维护、故障诊断、修理能力,能满足轿车维修市场对所需人才 的定位要求,同时注重培养学生创新精神、认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 (一) 知识教学目标

1. 掌握电控发动机结构和工作原理。 2. 掌握电控发动机维护知识。 3. 掌握电控发动机故障检测、诊断方法。 4. 掌握电控发动机修理方法。 5. 了解安全生产知识。 (二) 职业能力培养目标 1. 能熟练使用电控发动机维护、修理工具设备。 2. 能熟练使用电控发动机检测、诊断仪器设备。 3. 能对电控发动机故障进行诊断和排除。 4. 掌握电控发动机维修、装配、调整和性能试验技能。 5. 初步具备安全生产的能力。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 (1) 汽油机电控系统的基本组 成及功能 电控汽油 发动机的 认识 了解电控系统的组成和基本控 制功能。 (2) 电控汽油喷射系统的分类 了解各种电控汽油喷射系统的 特点。 (3) 电控汽油发动机的优点 了解电控汽油发动机的优点。 对照电控发动机 实物进行电控系统的 认识 4 活动设计 参考 课时

项 目 一

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 (1) 空气供给系统 了解空气供给系统的组成及作 用,掌握进气管、节气门体的构造、 工作原理。 (2) 燃油供给系统 了解燃油供给系统的作用及组 成,掌握汽油泵、压力调节器、油压 脉动衰减器和喷油器的构造和工作原 理。

活动设计

参考 课时

项 目 二

电控汽油 机燃料喷 射系统

(3) 电控系统 了解电控系统各传感器的作用、 类型,掌握各种空气流量计、压力传 感器、节气门位置传感器、发动机转 速传感器、水温传感器、进气温度传 感器、氧传感器等的构造、工作原理。 (4) 电控单元(ECU)与汽油喷 射电子控制 掌握 ECU 的作用,掌握汽油泵和 喷油器的控制方法,掌握喷油量和喷 油时间的控制方法。 熟悉空气、燃油系统组成,熟悉 发动机转速、曲轴位置和其他调控参 数传感器结构。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车 实验室利用实训设备 能正确拆装、检测电 控汽油机燃料喷射系 统的主要零部件。 12

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 (1) 电控点火系的组成和构造 了解汽油机电控点火系统的组 成和类型,掌握电控点火系统元件的 构造和工作原理。 (2) 点火提前角和闭合角的控 制

活动设计

参考 课时

项 目 三

汽油机点 火系统的 电子控制

掌握点火提前角和闭合角的控 制方法和过程。 (3) 发动机爆燃的控制 了解与发动机爆燃控制有关的 传感器结构和工作原理,掌握发动机 爆燃的控制方法和控制过程。 (4) 典型电控点火系统 了解典型电控点火系统的组成、 元件结构和工作原理。 熟悉汽油机点火系统主要部件 的结构和连接关系。 (1) 发动机的怠速控制 掌握发动机怠速控制系统的基 本组成、元件结构和工作原理,发动 机怠速控制的控制方法和控制过程。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车 实验室利用实训设备 能正确拆装、检测电 控汽油机电子点火系 统。 10

项 目 四

汽油机辅 助系统的 电子控制

(2) 排气净化与排放控制 掌握氧传感器与开、闭环控制, EGR 控制, 二次空气喷射控制, 活性碳 罐电磁阀控制。 (3) 进气控制 了解进气谐振增压系统和进气 涡流控制过程。 熟悉汽油机辅助系统主要部件的 结构和连接关系。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车 实验室利用实训设备 能正确拆装、检测电 控汽油机辅助控制系 统。 8

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 (1) 自诊断系统概述 了解电控发动机自诊断系统的

活动设计

参考 课时

汽油机电 项 目 五 子控制的 自诊断系 统

组成、分类和工作原理,掌握几种典 型车辆自诊断系统结构和工作过程。 (2) OBD–II 自诊断系统 掌握 OBD–II 自诊断系统结构和 工作过程。 (3) 备用系统 了解备用系统的作用和工作过 程。 (1) 概述 了解万用表的作用、分类。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车 实验室利用实训设备 能正确拆装、检测电 控汽油机自诊断系 统。 8

项 目 六

汽车专用 万用表

(2) 面板介绍 了解万用表面板布置形式。 (3) 操作方法 掌握万用表的具体操作方法。 熟悉汽车万用表的功能和使用注 意事项,掌握汽车万用表的使用方法。

采用多媒体教学 及实物教学,能正确 使用汽车专用万用表 6

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 掌握 2~3 种电控发动机专用诊 断设备的使用方法,为实训课程打下 基础。 (1) 发动机解码器 了解国产和进口主要发动机解 码器(如 V.A.G1552 诊断仪、金奔腾 –I 汽车电脑解码器、电眼睛诊断仪、

活动设计

参考 课时

项 目 七

电控发动 机专用诊 断设备

ADC2000 汽车诊断电脑、SCANNER 诊断 仪、OTC 诊断仪、OB91 欧洲车辆解码 器)的基本功能和使用方法。 (2) 发动机性能分析仪 了解国产发动机主要分析仪(如 Ferret63 发动机分析仪、EA–1000 发 动机综合性能分析仪)的基本功能和 使用方法。 (3) 汽车专用示波器 了解汽车专用示波器 (如

采用多媒体教学 及实物教学,能正确 使用汽车解码器、示 波器 6

FLUKE98 汽车专用示波器) 的基本功能 和使用方法。

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 (1) 发动机冷却水温传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测水温传感器的方法。 (2) 进气温度传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测进气温度传感器的方法。 (3) 节气门位置传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测节气门位置传感器的方法。 (4) 空气流量计 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测空气流量计的方法。

活动设计

参考 课时

项 目 八

电控发动 机控制系 统传感器 测试

(5) 进气歧管压力传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测进气歧管压力传感器的方法。 (6) 氧传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测氧传感器的方法。 (7) 曲轴位置和凸轮轴位置传 感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测曲轴位置和凸轮轴位置传感器的 方法。 (8) 爆震传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪 检测爆震传感器的方法。 (9) 车速传感器 熟悉各传感器的功能、原理,掌 握各传感器的检测方法。

采用多媒体教学 及实物教学,在汽车 实验室利用实训设备 能正确检测电控汽油 机各传感器。 14

总课时数

68

4、实施建议

4.1 教材编写
(1)本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系,构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准 为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。 (2)教材编写应以行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据,体现 基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想,激发学生对所学专业课程的热爱与追求,鼓励学生开展创造 性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。 (3)教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征,不求体系的完整性,强调与岗位业务相吻合, 并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性,应纳入本专业领域的发展趋势及汽车运用与维修的新 知识、新技术和新方法。 (4)教材提倡图文并茂,增加直观性,随同教材配备电子教案,多媒体教学课件和多媒体素材库等, 便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣,提高学习的持续性。 (5)教材中有关专业技术的专用英文名词应提供正确的中文注释

4.2 教学建议
(1)精讲多练、做学一体。 (2)充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容,同时通过组织实验实训、把学生引向实践。通过 组织小课题,拓宽思维空间,激发成就动机,使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方 式深化学习内容。 (3)要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯,技能训练既要有连续 性又要有层次性。 (4)可根据工作任务的需要分别安排师资,充分发挥教师的特长。

4.3 教学评价
(1)以学习目标为评价标准,坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学 习习惯。 (2)学习评价宜以过程评价和目标评价相结合,注重实践性引导,过程评价以鼓励为主。 (3)教学效果评价重点评价学习者的职业能力。

4.4 课程资源的开发与利用
(1)开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。 (2)充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升 自身的职业综合素质。 (3)充分利用信息技术开放实训中心,将教学与培训合一,满足学生综合能力培养的要求。

4.5 其它说明

专 业 核 心 课 程 标 准
自动变速器课程标准 自动变速器课程标准
【课程名称】
自动变速器维修

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握自动变速器的 组成、结构、工作原理以及与其有关的使用维修、检测调试、故障诊断与排除的理论知识和基本技能,为 今后从事汽车运用与维修工作打下基础。

1. 2 设计思路
本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,设 计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以自动变速器的工作任务为线索进行设计,包括液力传动与液压控制基础、自动变速器的构 造与工作原理、自动变速器检修仪器和设备的使用、自动变速器的检修等几个学习项目。课程内容与要求 的确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员四级职业资格标准的相关要求。 为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想,将课程的教学内容设计成若干个工作任务,以工作任 务为中心引出相关专业知识;以典型的网络为基础,展开自动变速器技术的教学过程。教学活动设计由易 而难,多采用观察、考察、实践、师生互动的课内外活动形式,予师生以创新的空间。本课程要求充分运 用现代职教理念与技术,引导学生在学习活动中学会学习,培养兴趣;培养一切从实践而来,尊重科学的 理念;在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解,形成基本的职业能力。 本门课程的建议学时数为 72 学时,4 学分。

2、课程目标
(一) 知识教学目标 1. 掌握液力传动与液压控制基础知识。 2. 掌握自动变速器的基本结构和工作原理。 3. 掌握常见自动变速器的检查及故障诊断与排除方法。 4. 掌握典型自动变速器的检查及故障诊断与排除方法。

(二) 职业能力培养目标 1. 能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表。 2. 能分析行星齿轮工作原理及各档位动力传动。 3. 掌握自动变速器进行正确解体和装配技能。 4. 能借助维修手册和 Mitchell 维修光盘等资料查阅自动变速器有关数据,对其进行测试和试验。 5. 能根据试验结果对自动变速器故障原因进行分析。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 液 力 传动与液 压控制基 础 课程内容与要求 活动设计 参考 课时

项 目 一

采用多媒体教学及 了解液力传动的工作原理。 了解液压传动的结构与工 实物教学,在汽车实验室 作原理。 利用实训设备能看懂自 了解液压基本回路的组成 动变速器的传动原理简 与特点。 图;

6

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 1. 自动变速器的总体构造 掌握自动变速器的组成及 各部分功能。 2. 液力传动装置 了解液力偶合器、液力变矩 器的结构,理解液力偶合器、液 力变矩器的工作原理,掌握单向 离合器的结构和工作原理。 3. 行星齿轮装置 掌握行星齿轮机构的基本 组成和传动比的计算,掌握辛普 森(SIMPSON)行星齿轮机构的组 成、各部分的连接关系,理解辛 普森(SIMPSON)行星齿轮机构各 档位动力传递的路线,了解单向 离合器的作用,掌握离合器和制 动器的结构和工作原理。 4. 液压控制系统 掌握液压控制的压强、压 力、流量和速度控制基础知识, 掌握机油泵及限压阀的结构和工 作原理, 掌握常见压力调节阀 (丰 田自动变速器主调节阀、第二调 节阀、节气门阀、速控阀)的工 作原理,理解换档控制的基本原 理和换档阀的工作原理,了解丰 田自动变速器各档位液压控制系 统的工作情况,理解锁止离合器 控制的基本原理。 5. 电子控制系统 了解电控系统的基本功能。

活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能掌握自 己所拆装的自动变速器 的具体结构;能掌握自动 变速器的拆卸、装配和调 整的一般步骤和方法;对 自动变速器的零部件能 进行结构分析并做出评 价;

参考 课时

项 目 二

自 动 变速器的 构造与工 作原理

30

序 号 项 目 三

工作任务 (或章节) 或章节) 自 变速器 修仪器 设备的 用 动 检 和 使

课程内容与要求 1. 汽车专用万能表 了解汽车万用表的作用、分 类和面板布置形式,了解万用表 的具体操作方法。 2. 解码器 了解国产和进口主要解码 器 (如 V.A.G1522 诊断仪、 ADC2000 汽车诊断电脑、OTC 诊断仪、OB91 欧洲车辆解码器)的基本功能, 了解 1~2 种解码器诊断电控自动 变速器故障的使用方法。 3. 自动变速器便携式检测 仪 了解常见便携式检测仪的 主要功用,了解便携式检测仪的 使用方法。 1. 自动变速器的常规检查 掌握自动变速器故障检查 的基本程序,掌握常规检查的主 要内容和基本要求。 2. 自动变速器的试验 理解失速试验的目的,掌握 失速试验结果分析的方法;理解 时滞试验的目的,掌握时滞试验 结果分析的方法;理解液压试验 的目的,掌握液压试验结果分析 的方法;了解路试的基本内容和 路试结果分析的方法。 3. 电控自动变速器的检修 程序 了解电控自动变速器(ECT) 的检修程序和基本内容。 4. 自动变速器零件的检修 掌握液力传动装置的检修 方法,掌握离合器、制动器的检 修方法,掌握行星齿轮的检修方 法,掌握液压系统的维修方法。

活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备会使用解 码器解故障码

参考 课时

15

采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备对自动变 速器常见故障会分析,掌 握基本排除方法。

项 目 四

自 动 变速器的 检修

17

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 总课时数

活动设计

参考 课时 68

4、实施建议
4.1 教材编写
(1)本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系,构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准 为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。 (2)教材编写应以行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据,体现 基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想,激发学生对所学专业课程的热爱与追求,鼓励学生开展创造 性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。 (3)教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征,不求体系的完整性,强调与岗位业务相吻合, 并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性,应纳入本专业领域的发展趋势及自动变速器的新知识、 新技术和新方法。 (4)教材提倡图文并茂,增加直观性,随同教材配备电子教案,多媒体教学课件和多媒体素材库等, 便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣,提高学习的持续性。 (5)教材中有关专业技术的专用英文名词应提供正确的中文注释

4.2 教学建议
(1)精讲多练、做学一体。 (2)充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容,同时通过组织实验实训、把学生引向实践。通过 组织小课题,拓宽思维空间,激发成就动机,使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方 式深化学习内容。 (3)要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯,技能训练既要有连续 性又要有层次性。 (4)可根据工作任务的需要分别安排师资,充分发挥教师的特长。

4.3 教学评价
(1)以学习目标为评价标准,坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学 习习惯。 (2)学习评价宜以过程评价和目标评价相结合,注重实践性引导,过程评价以鼓励为主。 (3)教学效果评价重点评价学习者的职业能力。

4.4 课程资源的开发与利用
(1)开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。 (2)充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升

自身的职业综合素质。 (3)充分利用信息技术开放实训中心,将教学与培训合一,满足学生综合能力培养的要求。

4.5 其它说明

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车使用性能与检测课程标准 汽车使用性能与检测课程标准 使用性能与检测
【课程名称】
汽车使用性能与检测

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握汽车主要使用 性能及检测的基本理论和基本方法;理解有关政策、法规和使用性能检测的内容;了解汽车合理使用的基 本途径、国家(或行业)的相关政策与法规;正确分析汽车检测结果,并能根据检测结果提出处理的技术 方案。 通过本课程的教学, 培养学生汽车使用性能检测和检测结果分析、 判断的能力, 提高学生的职业技能, 为培养高素质专门人才奠定良好基础。

1. 2 设计思路
本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,设 计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以汽车使用性能与检测的工作任务为线索进行设计,包括汽车主要使用性能、汽车使用性能 检测等几个学习项目。课程内容与要求的确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员四级职业资格标准的相 关要求。 为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想,将课程的教学内容设计成若干个工作任务,以工作任 务为中心引出相关专业知识;以典型的网络为基础,展开汽车使用性能与检测技术的教学过程。教学活动 设计由易而难,多采用观察、考察、实践、师生互动的课内外活动形式,予师生以创新的空间。本课程要 求充分运用现代职教理念与技术,引导学生在学习活动中学会学习,培养兴趣;培养一切从实践而来,尊 重科学的理念;在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解,形成基本的职业能力。 本门课程的建议学时数为 36 学时,2 学分。

2、课程目标
(一) 知识教学目标 1. 了解影响汽车使用性能的各种因素,找出合理使用汽车的基本途径。

2. 掌握国家或行业颁布的有关汽车维修质量及汽车检测管理的一些相关政策和法规知识。 3. 掌握汽车使用性能检测的内容、目标及意义。 4. 了解汽车性能检测设备的工作原理。 5. 掌握汽车使用性能的评价指标及检测的基本理论和基本方法。 (二) 能力培养目标 1. 能正确使用常用检测仪器、仪表和设备。 2. 掌握检测结果分析,并根据检测结果提出正确处理的技术方案。 3. 能合理使用汽车。 4. 掌握汽车使用性能检测的相关法规要求。 (三) 思想教育目标 培养具有实事求是、认真负责和一丝不苟的工作作风,树立良好的职业道德观念。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 课程内容与要求 活动设计 参考 课时

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 1. 汽车动力性 了解汽车动力性评价指标, 理解发动机、底盘传动系统与汽 车动力性的关系,掌握汽车行驶 阻力产生的原因及影响因素。 2. 汽车燃料经济性 了解汽车燃料经济性评价 指标、汽车节油途径和技术,理 解燃料经济性影响因素、发动机

活动设计

参考 课时

项 目 一

汽 车 主要使用 性能

和底盘传动系统与燃料经济性的 关系。 3. 汽车行驶安全性 (1) 汽车制动性 了解制动性评价指标,理解 底盘系统结构因素对汽车制动性 的影响。 (2) 汽车操纵稳定性 了解轮胎的侧偏特性,理解 底盘系统结构因素对汽车操纵稳 定性的影响、汽车转向特性及其 影响因素,掌握转向轮的摆振与 稳定、行驶跑偏。 采用多媒体教学及 实物教学。

25

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 1. 汽车检测制度 掌握汽车使用性能检测管 理规定。 2. 汽车动力性检测 了解汽车动力性的检测方 法,理解汽车底盘测功试验台的 基本结构与原理,掌握汽车底盘 测功试验台的测功方法。 3. 汽车燃料经济性检测 掌握燃料消耗量的检测方 法,理解燃料经济性的计算方法, 了解燃料经济性检测设备的工作 原理。 4. 汽车制动性检测 了解汽车制动性检测项目、 检测方法及有关检测标准,理解 汽车制动试验台的基本结构与原 理,掌握汽车制动试验台的测试 方法。 5. 汽车前照灯检测

活动设计

参考 课时

项 目 二

汽 车 使用性能 检测

了解汽车前照灯检测的作 用和要求,理解前照灯检测仪的 工作原理,掌握前照灯检测仪的 使用方法。 6. 汽车车速表检测 了解车速表误差的形成与 测量原理,理解车速表试验台的 基本结构,掌握车速表试验台的 测速方法。 7. 汽车车轮侧滑检测 理解汽车车轮侧滑台的基 本结构与工作原理,掌握汽车车 轮侧滑台的使用方法。 8. 车轮动平衡检测

采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能使用汽 车制动试验台、汽车侧滑 试验台,前照灯的检测 32

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

课程内容与要求 总课时数

活动设计

参考 课时 57

4、实施建议
4.1 教材编写
(1)本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系,构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准 为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。 (2)教材编写应以行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据,体现 基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想,激发学生对所学专业课程的热爱与追求,鼓励学生开展创造 性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。 (3)教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征,不求体系的完整性,强调与岗位业务相吻合, 并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性,应纳入本专业领域的发展趋势及自动变速器的新知识、 新技术和新方法。 (4)教材提倡图文并茂,增加直观性,随同教材配备电子教案,多媒体教学课件和多媒体素材库等, 便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣,提高学习的持续性。 (5)教材中有关专业技术的专用英文名词应提供正确的中文注释

4.2 教学建议
(1)精讲多练、做学一体。 (2)充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容,同时通过组织实验实训、把学生引向实践。通过 组织小课题,拓宽思维空间,激发成就动机,使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流经验等方 式深化学习内容。 (3)要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯,技能训练既要有连续 性又要有层次性。 (4)可根据工作任务的需要分别安排师资,充分发挥教师的特长。

4.3 教学评价
(1)以学习目标为评价标准,坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学 习习惯。 (2)学习评价宜以过程评价和目标评价相结合,注重实践性引导,过程评价以鼓励为主。 (3)教学效果评价重点评价学习者的职业能力。

4.4 课程资源的开发与利用
(1)开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。 (2)充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升

自身的职业综合素质。 (3)充分利用信息技术开放实训中心,将教学与培训合一,满足学生综合能力培养的要求。

4.5 其它说明

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车拆装实训课程标准 汽车拆装实训课程标准 拆装实训
【课程名称】
汽车拆装实训

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门实践技能训练课程。 《汽车拆装实训》是《汽车发 动机构造》《汽车底盘构造》《汽车电气设备构造》理论课的重要实践环节,主要以学生动手实践为主, 、 、 它与课堂讲授课密切配合,共同完成教学大纲规定的教学任务。

1. 2 设计思路
本课程的设计思路是以就业为导向, 邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任 务和职业能力分析,并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据汽车运用与维修专业所涉及到 的汽车结构基础知识内容,分解成若干教学活动,在拆装中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学 生的综合职业能力。整个课程内容以够用为度。 该课程的总学时建议为一周。

2、课程目标
通过任务驱动型的项目活动,使学生掌握汽车结构的基本知识与拆装的基本技能,初步形成一定的学习能 力和课程实践能力,并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质,以及环保、节能和安全意识,为提 高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。 职业能力目标: .能熟练使用常用和汽车专用拆装工具 .具有安全操作和环保意识

.能按合理顺序和操作规范拆装汽车 .知道发动机的工作过程 .知道汽车底盘各重要装置的工作过程 .具有汽车各总成和部件拆装、更换的能力

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 教学内容与要求 通过实验对汽车的组成、总 布置型式以及各总成有一个初步 认识; 项 目 一 汽车及发 动机的整 体构造 了解各组成部分的基本功用 及在结构上的相互联系; 初步了解不同类型的汽车的 结构特征。 了解发动机的曲柄连杆机 构、配气机构、润滑系及冷却系 项 目 二 发动机拆 装与调整 的组成及主要零部件的结构和工 作原理; 初步掌握发动机拆装工艺及 各部分间隙的调整方法。 了解周置弹簧和膜片弹簧离 合器的构造,掌握摩擦式离合器 项 目 三 的结构特点; 手动变速 器拆装 了解同步器的结构; 掌握变速器结构及工作原 理。 1 .通过对典型变主 器的拆装,理解变主器的 结构和工作过程 2 . 运用 多媒体课件演示同步器 的作用 3 .在实车上操作, 了解操纵机构的区别 一天 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能正确拆 装发动机。 一天 一天 教学活动设计 对照汽车实物进行 汽车总体结构的认识的 名称 参考 课时

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 了解自动变速器的基本组成 及各个部件的功用; 了解自动变速器行星齿轮机

教学活动设计 采用多媒体教学及 实物教学,在汽车实验室 利用实训设备能正确拆

参考 课时 一天

项 目 四

自动变速 器拆装

装自动变速器。运用多媒 体课件了解自动变速器 的特点和工作过程 5 . 将 装配好的变速器与发动 机连接,通过操作检验装 配质量

构的型式及工作原理; 了解液力变矩器的工作原 理。

了解各种转向器的基本组成 及工作原理; 项 目 五 转向器拆 装、驱动桥 拆装及制 动器拆装 了解整体式驱动桥和断开式 驱动桥的组成及区别。 总课时数 了解各种制动器的基本组成 及工作原理;

1 .分解各种转向器,了 解转向器的结构和原理 2 .拆装盘式和钳式制动 器,了解其结构 4 .在汽车上进行钳式制 动片的更换作业 1周 一天

4、实施建议
4.1 教材编写
( 1 )打破传统的学科教材模式,以本课程标准为依据来编写教材。 ( 2 )以“工作任务”为主线设计教材,将本专业知识分解成若干典型的任务项目,按完成工作项目 的需要确定教材内容。 ( 3 )通过工作任务的需求,从有利于各专门化课程的学习出发,以够用为度为原则,引入必需的理 论知识,加强实际操作能力的训练。 ( 4 )教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对于汽车结构的认识。 ( 5 )对于涉及本专业岗位的实践活动,教材应以岗位的操作规程为基准,并将其纳人其中。

( 6 )本课程标准为最低标准,教材内容应有所拓展,将汽车的新技术、新工艺、新设备及时地纳人 教材,以满足汽车维修业发展的实际需要。 ( 7 )建议为教材配置专门的多媒体光盘,以利教学和学生自学。 4 . 2 教学建议 ( 1 )本课程在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以任务驱动型 项目提高学生学习兴趣。 ( 2 )本课程的教学关键是现场教学,“教”与“学”互动,教师示范,学生操作,学生提问,教师 解答、指导。 ( 3 )在教学过程中,要创设工作情境,强化实际操作训练;要紧密结合职业技能证书的考核,在操 作训练中,使学生掌握相关的汽车结构知识。 ( 4 )在教学过程中,要尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。 ( 5 )尽量采用小班化教学。 ( 6 )教师应从学生的实际出发,因材施教,着力培养学生对本课程的学习兴趣,从而提高学生学习 的主动性和积极性。 ( 7 )教师应具有双师型工作能力,具有与课程内容相关的汽车维修能力,边操作、边演示、边讲解。 4 . 3 教学评价 ( 1 )改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,可采用过程考核和结果考核相结合的考核 方法。 ( 2 )结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评定学生的学业 成绩。 ( 3 )应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有仓惭 的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。 4 . 4 课程资源的开发与利用 ( 1 )注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。

( 2 )常用课程资源的开发和利用。利用挂图、幻灯片、投影片、多媒体软件、电子教案、汽车和总 成实物以及示教台架等课程资源创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,捉进学生对知识的理解 和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共 享,以提高资源利用效率。 ( 3 )积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教 育网站和电子论坛等网络信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传 递向双向交换转变;使学生从独立的学习向合作学习转变。 ( 4 )产学合作开发实验实训课程资源。充分利用各汽车维修企业的资源,进行校企合作,建立实习 实训基地,工读结合,满足学生的实习实训需求,在此过程中进行实验实训课程资源的开发,同时为学生 提供就业机会,开辟就业渠道。 ( 5 )开放式实验实训中心的利用。最大程度地利用开放式实训基地,进行实验实训、现场教学,满 足学生综合职业能力培养的需求。 5 .其他说明

专 业 核 心 课 程 标 准
汽车综合实训课程标准 汽车综合实训课程标准 合实训
【课程名称】
汽车综合实训

【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业

1、前言
1. 1 课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门实践技能训练课程。其任务是让学生获得汽车维修 的专业基础理论知识(主要包括:维修工艺、工艺维修方法、零件检验方法、零件修理方法) ;学习汽车 发动机总成、底盘各总成的故障故障诊断、 检验和修复方法等方面的专业理论和专业技能。使学生具有 中级以上该专业的专业理论知识的储备和实际操作技能, 为学生深入社会生产实践打好基础。 同时, 培养、 训练、提高学生的独立分析、判断、解决问题的综合能力。为今后从事汽车维修技术工作,以及为适应汽 车工业发展提供所必须的继续学习能力,奠定良好的基础。

1. 2 设计思路
本课程的设计思路是以就业为导向, 邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任 务和职业能力分析,并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据汽车运用与维修专业所涉及到 的汽车结构基础知识内容,分解成若干教学活动,在拆装中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学 生的综合职业能力。整个课程内容以够用为度。 该课程的总学时建议为二周。

2、课程目标
本课程的教学目标是通过本课程的教学,除要求学生比较系统地了解和掌握汽车修理的专业基础知识 外,整个课程采用实践与理论相结合的一体化教学模式,重点放在培养和提高学生的专业综合能力和整体 业务素质上。主要包括以下内容: 1. 2. 3. 汽车维修工机具、仪器和设备正确的使用。 常见车型总成的分解、清洗、检修、装配与调试综合知识运用的能力。 生产岗位的文明、安全、规范、质量、环保和团结协作意识的建立与培养。

4.

提高语言表达能力和学会自我提高的独立思考方法,树立勇于不断进取的精神。

5、培养严谨的工作态度和严格的质量意识。

3、课程内容和要求
序 号 工作任务 (或章节) 或章节) 教学内容与要求 1 .知道汽车维护的分类和 内容 2 .能正确解读汽车保养手 册 3 .能熟练完成汽车初驶保 养操作 4 .熟练完成汽车出车前、 项 目 一 行驶中和行车后的保养操作 汽车二级 维护 5 .能熟练进行汽车换季保养作 业 6 .能熟练更换汽车车“三 滤” 7 .能熟练完成汽车常用油 液的检查和添加 9 .能正确检查离合器、制 动器踏板和方向盘的自由行程 10 .会检查并调整发动机皮带的 张紧度 掌握常用工具的正确使用; 掌握发动机的拆装工艺规 范; 项 目 二 发动机总 成的拆装 能正确完成发动机拆装操 作。 学会常用工具的使用和发动 机解体的正确顺序; 学会按照技术条件的要求, 对发动机进行解体。 在实训室中,设置工 作现场,选择不同的拆装 工具,进行拆装作业;选 用典型轿车发协机进行 汽车分解操作,了解轿车 发动机的结构和拆装方 法 一天 活动设计 1 . 通过多 媒体教学手段使学生了 解汽车日常养护操作要 求、内容及方法 2 .在实 训现场,设置工作场景, 让学生能熟练进行汽车 “三滤”的更换及常用油 液的检查与添加 一 天 教学活动设计 参考 课时

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 1、了解发动机主要零件的损伤特 点; 2、掌握发动机主要零件磨损、形

教学活动设计

参考 课时

项 目 三

发动机主 要零件的 修理

在实训现场,设置工 作场景,让学生能熟练进 行汽车发动机主要零件 的修理方法。 一天

位误差、隐伤的检验。 3、了解发动机零件主要的修理工 艺 4、掌握发动机主要零件的修理方 法。 1、了解底盘主要零件的工作过程 及拆装过程;

在实训现场,设置工 作场景,让学生能熟练进 行汽车底盘主要零件的 修理方法。 一天

项 目 四

底盘主要 零件的修 理

2、掌握底盘主要零件磨损、形位 误差的检验。 3、了解底盘零件主要的修理工艺 4、掌握发动机主要零件的修理方 法。 1 .能识读故障灯,根据仪 表指示了解汽车运行状况,并判 断故障 2 .能正确判断发动机不易 起动的原因并排除故障 3 .能正确调整发动机的怠 速 4 .能判断与排除发动机加 速不良的故障 5 .能判断发动机机油消耗 过多的故障 6 .能判断和排除点火系统 的故障 7 .能判断和排除转向灯不 亮的故障 8 .能判断和排除远、近光 灯不亮的故障 9 .能判断转向沉重的原因

1 通过多媒体教学手段使 学生了解汽车简单故障 诊断与排除的方法 2 .在实训现场,设置工 作场景,让学生能进行实 车训练,掌握汽车简单故 障诊断与排除的方法 一天

项 目 五

汽车简单 故障诊断 与排除

序 号

工作任务 (或章节) 或章节)

教学内容与要求 总课时数

教学活动设计

参考 课时 1周

4、实施建议
4.1 教材编写
( 1 )打破传统的学科教材模式,以本课程标准为依据来编写教材。 ( 2 )以“工作任务”为主线设计教材,将本专业知识分解成若干典型的任务项目,按完成工作项目 的需要确定教材内容。 ( 3 )通过工作任务的需求,从有利于各专门化课程的学习出发,以够用为度为原则,引入必需的理 论知识,加强实际操作能力的训练。 ( 4 )教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对于汽车结构的认识。 ( 5 )对于涉及本专业岗位的实践活动,教材应以岗位的操作规程为基准,并将其纳人其中。 ( 6 )本课程标准为最低标准,教材内容应有所拓展,将汽车的新技术、新工艺、新设备及时地纳人 教材,以满足汽车维修业发展的实际需要。 ( 7 )建议为教材配置专门的多媒体光盘,以利教学和学生自学。 4 . 2 教学建议 ( 1 )本课程在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以任务驱动型 项目提高学生学习兴趣。 ( 2 )本课程的教学关键是现场教学,“教”与“学”互动,教师示范,学生操作,学生提问,教师 解答、指导。 ( 3 )在教学过程中,要创设工作情境,强化实际操作训练;要紧密结合职业技能证书的考核,在操 作训练中,使学生掌握相关的汽车结构知识。 ( 4 )在教学过程中,要尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。

( 5 )尽量采用小班化教学。 ( 6 )教师应从学生的实际出发,因材施教,着力培养学生对本课程的学习兴趣,从而提高学生学习 的主动性和积极性。 ( 7 )教师应具有双师型工作能力,具有与课程内容相关的汽车维修能力,边操作、边演示、边讲解。 4 . 3 教学评价 ( 1 )改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,可采用过程考核和结果考核相结合的考核 方法。 ( 2 )结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评定学生的学业 成绩。 ( 3 )应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有仓惭 的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。 4 . 4 课程资源的开发与利用 ( 1 )注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。 ( 2 )常用课程资源的开发和利用。利用挂图、幻灯片、投影片、多媒体软件、电子教案、汽车和总 成实物以及示教台架等课程资源创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,捉进学生对知识的理解 和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共 享,以提高资源利用效率。 ( 3 )积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教 育网站和电子论坛等网络信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传 递向双向交换转变;使学生从独立的学习向合作学习转变。 ( 4 )产学合作开发实验实训课程资源。充分利用各汽车维修企业的资源,进行校企合作,建立实习 实训基地,工读结合,满足学生的实习实训需求,在此过程中进行实验实训课程资源的开发,同时为学生 提供就业机会,开辟就业渠道。 ( 5 )开放式实验实训中心的利用。最大程度地利用开放式实训基地,进行实验实训、现场教学,满 足学生综合职业能力培养的需求。

5 .其他说明 本课程标准主要适用于惠安职业中专学校。


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