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2016年浙江育英职业技术学院高职提前招生语文模拟试题及答案


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2016 年浙江育英职业技术学院高职提前招生语文模拟试题 及答案

一 阅读 80 分

(一)阅读下文,完成第 1—6 题。(17 分) 地图与理论模型 ①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型,这种实物模型可以直观地呈现出 汽车的构造,而且可以让一些实验更加便捷。举办一场宴会前,我们会思考应该邀请 谁参加、需要准备哪些食物等,这时我们其实也构建了一个模型。这种模型与汽车模 型不同,它不是一种实物,而是一种?理论?。科学家的工作与此相似,也是构建某 种理论模型,只是这类模型的特点理解起来比较困难。 ②地图也是一种模型。地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。 我们先来做一个练习。请看一张某大学校园的局部地图:

③这张地图的右边画有一个箭头。请问:箭头指示的东西足什么? ④人们通常会回答:箭头指示的是一幢建筑。如果我说这答案不仅是错的,而且 根本不着边,你会怎样想?你肯定会怀疑这是个把戏。没错,你的怀疑是正确的,但 这个把戏的背后却是最为核心的问题。 ⑤正确的答案是,箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。 人们会回答箭头指向了一幢建筑物,是因为根据地图和与之对应的实际环境,矩形图 框显然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形图框所表示的物体,而不是矩形图框本身。 ⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。当然,这只是一个 把戏,生活中没有人会混淆地图上的一个矩形图框和现实中的一幢建筑。毕竟 ,你可 .. 以将一张街道地图折起来放进你的口袋,却不可能把一个街道折起来放进口袋。而理 论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略,这需要我们格外注意。

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⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的,但二者之间又存在着重要的联系。 那么,地图是如何与一个特定空间发生联系的呢? ⑧第一,地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。就地图而言,结构的 特定相似性是空间上的。例如,地图中的线条的空间关系,与地图所表示的街道的空 间关系相对应。 ⑨第二,我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。没有这些约定,地图只是绘 有不同线条的纸。这套约定十分浅显,并为人们熟知,所以大多数人在看地图时,根 本没有意识到自己使用了这些约定。 ⑩理论模型也离不开约定,只是具体情况有所不同:没有几个人知道用来解释宇 宙大爆炸这一理论模型的约定。人们需要了解更多的学科专业知识,才能?绘制?和 ?阅读?理论模型。 ?通过地图与理论模型的类比,我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题:存 在完美的地图吗?答案依赖于什么是?完美的地图?。如果?完美的地图?是指对一 个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图,那么,这样的地图几乎不可能存在。 ?表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点,而且还要表示 出建筑的高度、新旧程度,甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以, 地图不那么完美的一个方面,在于它的不完整性:地图只是有选择地表示某些特征, 如建筑的空间位臵,而忽略其他特征,如建筑的高度、新旧程度等。另外,地图表示 出来的特征有多精确?例如,上海地图能精确表示出东方明珠塔和虹桥机场之间的距 离吗?它精确到千米、米、厘米了吗?显然,没有一张地图能做到完全的精确。 ?地图的上述特点,理论模型也同样具有。不妨说,理论模型就是科学家为我们 理解世界而绘制的?地图?。

1.如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词,根据上下文,恰当的一项是( (2 分) A.因为 B.况且 C.因此 D.也许

)。

2.作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏?请联系第⑨段加以分析。(3 分) 3.全文以地图作类比的作用是_______________。(2 分) 4.对文章的写作手法分析正确的一项是( )(3 分)

A.第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。 B.第⑥段画线部分使用夸张手法,突出了把街道放入口袋绝无可能。 C.第⑩段写到“植物”“自行车”,不属于举例子这一说明方法。

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D.举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。 5.作为说明文,本文的语言除严谨准确外还有其他特点,请举例分析。(3 分) 6.综览全文,概括理论模型的特点。(4 分)

(二)阅读下文,完成第 7—11 题。(19 分) 雪天 张抗抗

①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。 ②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情 渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。 我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。 ③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址, 决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然 后同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。 ④从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。 当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四 周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街 名和异样的口音,令我不知自己臵身何处。我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻 找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 ⑤雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围 绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白,分不清天上地下。我只 是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重, 额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来…… ⑥那条胡同怎么还没有出现呢?街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。 我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒 冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。 ⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。 我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位 上了年纪的老妇。她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接 过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着 我。她用一只手在那面团上拍了拍,问:?你不是这地方人吧??我点点头。她便往 前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那 口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。 ⑧她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:?得,那地方太难找, 跟你说不明白,还是我领你去吧!?不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。

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⑨她走得快,我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片 里,一个模糊的背影,若隐若现地导引着我。 ⑩?这大雪天儿出门,肯定是有要紧事吧??她回过头大声喊。我含糊地应了一 声。?猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友??她放慢了脚步,一 边拍掸着肩上的雪花,等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默 着,无言以对。我怎能对她实言相告:自己其实是去找一个?仇人?兴师问罪的! ?就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找 的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣 天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一 个需要救治而不是鞭笞的?病人?呢?! ?脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。?这该死的雪,真讨 厌……?我忍不住嘟哝。?不碍事,不碍事。?她说,一边仍在搓着手指上的面粉。 ?就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。?她抬起一只手,擦着 脸上的雪水。我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。?大娘,请 回吧,这回我认得路了……?我说着,声音忽然就哽噎了。 ?她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:?不碍 事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!? ?那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。 ?我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的 脸庞,掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉 郁的大脑和满腹怒气的心思…… ?那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面,__________

7.对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是( A.表现了“我”寻人过程的艰难。 B.衬托出此行在“我”心里很重要。 C.渲染了“我”强烈的怨恨之情。 D.为突显作品的主旨做了必要铺垫。

)(3 分)

8.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。(4 分) 9.请紧扣“蹒跚”一词,赏析第? 段画线句。(4 分) 10.分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。(4 分)

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11.根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限 45 字以内)。(4 分)

(三)默写。(6 分) 【任选 6 空作答;超过 6 空,按前 6 空评分】 12.(1)__________,而神明自得,圣心备焉。(《荀子.劝学》) (2)仰观宇宙之大,___________。(王羲之《兰亭集序》) (3)总为浮云能蔽日,__________。(李白《登金陵凤凰台》) (4)雾失楼台,__________,桃源望断无寻处。(秦观《踏莎行·郴州旅舍》) (5)__________,王孙自可留。(王维《山居秋暝》) (6)德不孤,__________。(《论语·里仁》) (7)风乍起,__________。(冯延巳《渴金门》) (8)谁解其中味?___________。(曹雪芹《红楼梦》)

(四)阅读下面的作品,完成第 13—15 题。(8 分) 隐净山中大雨 (南宋)张孝祥

青峰度云气,幽壑舞回风。山神助我奇观,唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈,霆震灵 鼍②万叠,汹汹欲崩空。谁泻银河水,倾入宝莲宫。 坐中客,凌积翠,看奔洪。 人间应失匕箸③,高处独从容。洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。天宇忽开 霁,日在五云东。 [注]①碧霄:隐净山有碧霄泉。②鼍:鼍龙,扬子鳄。③匕箸:羹匙和筷子。

13.这首词的词牌应是( A.沁园春 B.水调歌头

)。(1 分) C.雨霖铃 D.八声甘州 )(3 分)

14.对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是(

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A.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。 B.“山神”句用碧霄龙喻雨,展现山中奇特的景观。 C.“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。 D.“谁泻”句想象丰富,写出山中大雨的磅礴气势。 15.下阕画线句借雨写怀,生动形象,请加以赏析。(4 分)

(五)阅读下文,完成第 16—20 题。(18 分) ①梁彦光,少聪慧,有至性,其父每谓所亲曰:?此儿有风骨 ,当兴 吾宗。?入 .. . 太学,略涉经史,有规检,造次必以礼。解褐秘书郎,时年十七。累迁岐州刺史。后 数岁,转相州刺史。 ②彦光前在岐州,其俗颇质 ,以静镇之,合境大化,奏课连最,为天下第一。及 . ① 居相州,如岐州法。邺都 杂俗,人多变诈,为之作歌,称其不能理化 。上闻而谴之, .. 竟坐免。 ③岁余,拜赵州刺史。彦光言于上曰:?臣前待罪相州,百姓呼为‘戴帽饧②’。 臣自分 废黜,无复衣冠 之望,不谓天恩复垂收采。请复为相州,改弦易调,庶有以变 . .. 甚风俗,上答隆恩。?上从之,复为相州刺史。 ④豪猾者闻彦光自请而来,莫不嗤笑。彦光下车,发摘③奸隐,有若神明,于是狡 猾之徒莫不潜窜,合境大骇。相州人情险诐,彦光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山 . 东 大儒,每乡立学,非圣哲之书不得教授。常以季月召集之,亲临策试,有勤学异等、 . 聪令 有闻者,升堂设馔。及大成,当举,行宾贡之礼,又于郊外祖道,并以财物资之。 . 于是人皆剋励,风俗大改。有滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。彦光弗之罪,将 至州学,令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像,通 遂感悟,既悲且愧,若无自容。彦光训谕而遣之,后改过励行,卒为善士。以德化人, 皆此类也。 (节选自《隋书》) [注]①邺都:邺城,相州治所。②饧:饴糖。③发摘:揭发。

16.写出下列加点词在句中的意思。(4 分) (1)当兴 吾宗 . (2)其俗颇质 .

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(3)臣自分 废黜 . (4)聪令 有闻者 . )。(2 分)

17.下列句中加点词语古今含义相同的一项是( A.此儿有风骨 .. C.无复衣冠 之望 .. B.称其不能理化 .. D.招致山东 大儒 ..

18.把第④段画线句译成现代汉语。(5 分) 19.第③段画线部分反映了梁彦光当时□□□□的心理状态。(2 分) 20.梁彦光两次治理相州,成败迥异,请具体分析其原因。(5 分)

(六)阅读下文,完成第 21—25 题。(12 分) 静者居记 (明)高启

①浔阳张君来仪,以?静者居?名其所寓之室,尝属子记之,久辞而未获□。 ②一日,与客往候之,入其室,竹树翳深,庭户虚寂,落然无嚣声。客顾而叹曰: ?美哉居乎!使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者,非是居乎?? ③予谓客曰:?子何言之戾耶?今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声 不闻,车马之迹不至,其居静矣。而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然 而行,块然而坐,颠倒攫攘,无异奔骛于埃壒者,子谓其果静乎?又有人焉,游于邑 都,宅于市里,邻有歌呼之喧,门有造请之杂,心倦乎应答,身劳于将迎,其居非静 失。而抱廉退之节,慎出处之谊,虽逐逐焉群于众人,而进不躁忽,视世之挥霍变态 倏往而倏来者,若云烟之过目,漠然不足以动之,子谓其果非静者乎?盖静也系于人, 不系于居。人能静则无适而不静,是居之静无与于人,人之静亦无待于居也。虽然, 亦有待其居而静者矣,然非此之谓也。《传》曰:‘居天下之广居。’广居,仁也。 自克己以复之,主敬以守之,至于安重而不迁,渊靓而莫测,则其体静矣,故曰‘仁 者静’。张君之志,盖在于是,而假以名其室,子岂未之思乎?? ④客未有以应。张君起而谢曰:?_________若居仁而静者,虽非愚所及,则愿学 之焉。子之言备矣,岂不足记吾居哉?请书之。? ⑤顾予欲静而未能者,姑书以识之,俟他日从君而从事焉。

21.可填入第①段方框处的虚词是( A.矣 B.乎 C..耶 D.也

)。(1 分)

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22.第②段画线部分在文中的作用是___________。(2 分) 23.对第⑤段理解正确的一项是( )(2 分)

A.“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。 B.作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。 C.作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。 D.作者觉得要随张君学习才能成为“静者”。 24.把下列语句组织起来填入第④段画线处,语意连贯的一项是( ①吾知其所勉 ②居不静而静者 ③居静而非静者 ④吾知其所警 A.③,①;②,④。 C.②,①;③,④。 B.②,④;③,①。 D.③,④;②,①。 )(3 分)

25.本文说理层层推进,请对此加以分析。(4 分)

二 写作 70 分
26.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗 歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到 能否造就和谐的自我。

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参考答案
一 阅读 80 分 (一)(17 分) 1.(2 分)A 2.(3 分)因为作者故意不使用(1 分)大家默认(1 分)的社会约定(1 分)来解释 地图,所以这个练习只是一个把戏。 3.(2 分)答案示例:形象直观地说明理论模型的特点 评分说明:?形象直观?1 分,?理论模型的特点?1 分。 4. (3 分)C 5. (3 分)答案示例:本文语言还具有平易近人的特点,如文中多次使用设问,使用 ?我们??你?等人称代词,拉近了读者与作者的距离。 评分说明:特点 1 分,如?平易近人??通俗易懂?等,结合例子作具体分析 2 分。 6. (4 分)答案示例:从文中看,理论模型的特点有:一、理论模型不同于其表示的对 象,但两者易于混淆;二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性; 三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释;四、理论模型是不完美的, 主要体现在不完整、不精确两方面。 评分说明:一个特点 1 分。第一个特点中的?易于混淆?、第三个特点中的?基 于专业知识的约定?,是理论模型区别于地图的特征,须明确写出才可给分。

(二)(19 分) 7. (3 分)C 8. (4 分)用干脆有力的?扯、抓、跨?等动词(1 分),生动地写出老妇人动作麻利 (1 分)和毫不犹豫(1 分),也充分表现出她的热心善良(1 分)。

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9. (4 分)答案示例:运用比拟和通感的手法,变听觉为视觉,化无形为有形。用步履 的缓慢摇摆表现出声音在?我?心头久久萦绕,对?我?触动很大,也与句中?苍老? 一词相一致。 评分量表:

分值 4分

等级描述 紧扣关键词语所做的赏析全面而细 致。 联系关键词语所做的赏析较全面细 致。 有赏析,但不全面、不具体。

答题模式 应答为③④,加上①②⑤中的任意一 项。 应答为③,加上①②④⑤中的任意一 项。 应答为③,或①②④⑤中的至少两 项。 应答为①②④⑤中的任意一项。 非上述模式。

3分

2分

1分 0分

有相关分析。 所答内容与试题无关或分析错误。

量表说明:答题模式中,?①?表示?比拟??通感?中的任意一项,?②?表 示?变听觉为视觉??化无形为有形?中的任意一项,?③?表示?用步履的缓慢摇 摆表现出声音在‘我’心头久久萦绕?,?④?表示?对‘我’触动很大?,?⑤? 一表示?与句中‘苍老’一词相一致?。

10. (4 分)第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇(1 分),转变的原因是老妇人善 意的揣测触动了?我?(1 分)。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀(1 分),原 因是老妇人的话让?我?领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨(1 分)。 11.(4 分)评分量表: 分值 整体 等级描述 印象 优秀 想象丰富,合乎作 品内在情理;起到 结尾作用,语言有 意蕴。 答案示例

4分

轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕 碎,然后回转身,慢慢朝火车站方向走去。

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3分 良好 想象合乎作品内在 情理;有结尾作 用;语言通顺。 (1)将那张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱, 然后向火车站走去。 (2)敲开了门……午夜的月台上,她向我挥着 手,隐没在漫天雪花中。 (1)想了想,转身走了。 (2)敲开门,看着她诧异又有些许不安的眼 神,我告诉了她我的来意,不再愤恨,畅谈后 愉快启程。 (1)但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣 了,这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消 云散了。 (2)想来想去,还是觉得应该讨伐一番。但 是,我又想起了老妇人的话。怎么办呢? 0分 很差 内容与作品内在情 理相悖或毫无关 联。 (1)晕倒了。 (2)敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇 人。

2分

中等 想象基本合乎作品 内在情理,结尾作 用不明显;语言较 通顺。 较差 想象与作品内在情 理不一致。

1分

(三)(6 分) 12. (1)积善成德(2)俯察品类之盛(3)长安不见使人愁(4)月迷津渡(5)随意春 芳歇(6)必有邻(7)吹皱一池春水(8)都云作者痴 评分说明:答对 1 空给 1 分;考生答案超过 6 空时,按前 6 空评分。

(四)(8 分) 13.(1 分)B 14.(3 分)B 15.(4 分)答案示例:画线句借雨写怀,借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象,形象地 表现作者涤污秽、惠天下的抱负,达到情景交融的效果;又以?造物不言功?,寄托 作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远,物我浑然。

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评分说明:雨景的特点 1 分,情怀 2 分,效果的分析 1 分。

(五)(18 分) 16. (4 分)(1)振兴(2)质朴(3)料想(4)美好 17. (2 分)A 18. (5 分)答案示例:滏阳有个叫焦通的人,侍奉父母礼数缺失,被堂弟控告。彦光 没有判他罪,把他带到州学,责令他在孔子庙观看效法。 评分说明:?事亲??礼阙??为从弟所讼??弗之罪??将至州学??令观于 孔子庙?为 6 点,1 点有错误扣 1 分,扣到 0 分为止。 19. (2 分)评分量表: 分值 2分 等级描述 准确概括画线部分反映出的心理状态 答案示例 (1)胸有成竹(2)信心十 足 (1)欲雪前耻(2)争强好 胜 (3)急于纠错(4)励精图 治 0分 应答错误。 (1)刚愎自用(2)任劳任 怨

1分

概括的心理状态与画线部分有关,但不准 确

20. (5 分)梁彦光第一次治理相州时,没有针对相州多诡诈的风气(1 分),沿用了 在岐州时?以静镇之?的方法(1 分),导致失败。第二次治理相州时,一方面揭发坏 人坏事,严惩狡猾之徒(1 分),另一方面立学兴儒(1 分),以德化人(1 分),取 得成功。

(六)(12 分) 21.(1 分)D 22. (2 分)对居室?静?的特点进行具体描绘(1 分),引出后文?客?的感叹(1 分)

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23. (2 分)C 24. (3 分)D 25. (4 分)本文先以居静人不静的现象,反驳了?静系于居?的看法(1 分),再从 居不静人静的现象,提出?静系于人不系于居?的观点(1 分)。在此基础上,又把对 ?居?的理解上升为心灵的居所(1 分),由此推进一层,提出?居仁而静?这一最为 核心的观点(1 分)。全文紧扣?居??静?关系,连贯而下,层层推进。


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