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初中体育高效课堂构建论文


谈初中体育高效课堂的构建 【摘 要】追求高效课堂教学是新课程理念的核心内容,在初中 体育教学中,教师既要有扎实的专业素质,又要善于研究教学、教 法,从学生的年龄特点和认知规律出发,从进一步完善教学环节入 手,实施情感激励和方法指导,从而真正提高体育教学的有效性。 【关键词】初中体育;高效课堂;教学策略 构建高效的初中体育课堂应充分地发挥学生的主体性作用,激发 他们的学习兴趣。在

45 分钟的课堂教学中,教师要科学安排教学 内容,加强对学生的方法指导与情感教育,只有这样,才能顺利完 成教学任务,在具体的教学实践中,体育教师应做到以下几点。 一、加强学生思想教育,端正学生学习态度 与文化课相比,体育由于种种原因得不到社会、学校、家长的重 视,这些因素直接就影响到学生平时上课之中时常会有逃课、散漫 等不良现象的出现。此时必须加强学生的思想教育,教育学生端正 对体育课的认识,让学生懂得参加体育课和体育活动的必要性,并 且在平时上课时养成课前、课后集合报数的习惯。对学生上课时的 表现要有一个详细记录,及时惩罚无故旷课和表现不好的同学,必 要时找极个别体育后进生谈话、交心,了解学生的思想,并及时制 定方针进行改进。 二、课前进行充分备课,提高课堂教学效率 体育课的特点就是其实践性强,一节体育课经常出现多种队伍调 动,如何有效地调动学生,避免不必要的时间浪费,成为影响体育 课课堂教学有效性的一个重要因素。所谓“有效调动”是指教师为 了讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短,极大程度地提高 课堂效率。为了能做到这一点,要求我们体育老师课前要有充分的 备课,设计合理,空间感和临场反应能力要强。 “无效调动”则是 指教师指挥不明,路线不明,费时费力,且不能为讲解、示范服务。 教师在课前要充分考虑一节课的上课顺序及有可能出现的细节问 题,尽量减少时间的不必要浪费。我们上课的时间大部分为每节课 45 分钟,如果在队伍调动这块浪费过多的时间,那么学生的练习时 间就会减少。 三、重视学生养成教育,增强课堂时间观念 我们在上体育课的时候也是一样的,特别是我们体育课的教学常 规,大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑 热身或游戏热身、徒手操等组成,这些部分我们每次上体育课都是 必不可少的,同时时间为 5-10 分钟。在这里最少可以节省 2-3 分 钟,教师只要以身作则,不迟到,及时整队,避免不必要的提问时 间,带领学生上好头几节课,学生就会习惯这种方式,节省时间, 提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器 材的时间,教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员,从 这些细节中教育我们的学生养成节省时间的习惯,从而达到提高课 堂教学有效性的目的。 四、以灵活多变及亲情式教学方式为主 体育教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和 感悟。学生的潜力是无限的,教师一定要通过创设灵活多变的符合 教学实际的情境来激发学生的学习兴趣,来激发他们的灵感。让体 育课堂真正成为学生激情燃烧的动感地带,成为他们求知、创造、 展示自我、体验成功的舞台。同时,体育课应重视对学生进行思想 教育,不能体罚或变相体罚学生。体育课要以体育教学为主,明确 体育学科在学校教育中的地位和作用,摆正体育课和“达标”之间 的关系。 五、培养学生“终身体育”的意识 在中学体育教学过程中, 老师应该有意识的把中学阶段成绩与 “终 身体育意识”结合起来,在进一步提高阶段效益的同时,更加重视 其终身效益,并将二者紧密结合起来。在体育教学实践中,不断培 养学生对体育的爱好、培

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