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分析散文的文体特征和主要表现手法教案1


分析散文的文体特征和主要表现手法 分析散文的文体特征和主要表现手法 散文
教学目标: 教学目标: 1.掌握散文的基本文体特征和主要表现手法; 2.总结本考点的常见题型,形成基本答题模式,提高规范答题的能力。 教学重点及难点: 教学重点及难点: 准确地判定文本所运用的主要表现手法,规范答题技巧,提高得分率。

课前预习案 课前预习案 预习
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复习预热] 复习预热] 1.( 山东卷)阅读下面的文字,完成题目 1.(2009 年高考 山东卷)阅读下面的文字,完成题目。 每到一个陌生的城市,我的习惯是随便走走,好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷 僻的角落。在这途中,难免暂时地迷路,但心中一定要有把握,自信能记起回住处的路线, 否则便会感觉不踏实。我想,人生也是如此。你不妨在世界上闯荡,去建功立业,支探险猎 奇,去觅情求爱,可是,你一定不要忘记了回家的路。这个家,就是你的自我,你自己的心 灵世界。 生活在今日的世界,心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会,也充满着压力。机 会诱惑着人去尝试,压力逼迫着人去奋斗,都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机 会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水,波澜不起。世 界是属于年轻人的,趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番,原是人生必要的经历。所须防止 的只是:把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家 的路途。 …… ※作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯,这样写有什 作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市” 随便走走”的习惯, 么好处? 么好处?(4 分) (此题从两方面作答,内容上是 答:以个人习惯类比人生,引发感悟,为下文作铺垫。 与下文的人生做类比,结构上是为下文作铺垫。 )

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2.( 潍坊期中)阅读下面的文字,完成题目 2.(2010 届 潍坊期中)阅读下面的文字,完成题目。 山月曾是旧时友 余世磊 ①夜阑人静,万家灯火次第熄尽,一轮小城月,这才怯怯迈了步子,移向中天,照亮些 残留的夜色、人迹。你看,那月亮是瘦弱、苍白、营养不良的。 ②我是弄不明白:不同地方的月亮,为什么差别那么大?故园的那轮山月,那么大,那 么白,那么亮。故乡的山是朴实的,一座连着一座,既无入云之高,亦无斧削之奇。如果说, 山月是山养的,那么,山月肯定最得山的喜爱,是山的心肝宝贝,把山水的精华都给了它, 才养育出如此一轮山月。同样,山月也是爱着山的,年年岁岁,与山相倚相伴。而且,爱屋 及乌,也爱着山里人、草木、山里的一切。 …… ※文章以“山月曾是旧时友”为题,开头却从小城月写起,这样写有什么好处?(4 分) 文章以“山月曾是旧时友”为题,开头却从小城月写起,这样写有什么好处? 答:描写“小城月”的胆怯、苍白引起下文对故乡山月的回忆,反衬出月的大、白、亮 和富有活力的特点。

[初步总结] 初步总结] 回顾散文体裁的基本特征及主要表现手法。

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课堂探究案 课堂探究案
[考点要求] 考点要求] (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。 1.分析综合 C

(1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 [考点解说] 考点解说] 分析文学作品文体特征及主要表现手法的基本能力,它是鉴赏、评价、探究作品的基础 环节。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的文体特征概括来说就 是“形散神聚” 。 表现手法是散文的表现形式。历年高考经常考查的“主要表现手法” ,主要是修辞类、 篇章布局类和表达技巧类。 年高考各省市对本考点的考查汇总 各省市对本考点的考查 附:近三年高考山东卷以 2009 年高考各省市对本考点的考查汇总
序 号 年份 2007 2008 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 2009 海南卷 江苏卷 天津卷 安徽卷 浙江卷 全国卷 1 全国卷 2 湖北卷 湖南卷 江西卷 四川卷 上海卷 山东卷 省市 文本及体裁 《灯火的温情》 《歌德之勺》 散文 散文 铺垫 以小见大 类比、铺垫 衬托 议论和抒情、托物言志、虚实结合、借古喻今 对比 细节描写、比喻、比拟 渲染 对比、排比、比拟、想象 拟人、比喻 虚实相生、动静结合 对比、铺陈、比拟、夸张 对比、铺垫 细节描写 衬托 表现手法

《记住回家的路》散文 《孕妇和牛》 《上善若水》 《老屋》 小说 散文 散文

《董师傅游湖》小说 《墨盒》 《彩色的荒漠》 《岳桦》 《书房的窗子》 《云南看云》 《木车的激情》 《想像》 小说 散文 散文 散文 散文 散文 小说

《春声和春深》小说

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[典例示范] 典例示范] (一)修辞类 1.阅读下面的文字,完成题目。 阅读下面的文字,完成题目 …… 我,越过历史上那些小脚婆姨的时代,越过阉割了的宦官的时代,走进地层,走进敦煌, 一下接通我们文明的另一个源流。 时光早已远去,那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上;描绘的手早已化入尘埃,从他们 手底流溢出来的色彩还在;丰美的水草已成荒漠,从那里生长起来的繁荣却留在洞窟里。 一场色彩与线条的盛会:灵动的肢体,飘飞的衣带,蘸着宝石的颜色自如地流转。在古 中国的历史上,漫漫黄沙下,原来掩藏着这般自由的灵魂,这般高扬飘逸,这般酣畅淋漓, 这般辉煌壮丽!当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时,我们的灵魂也跟着飘飘 悠悠,仿佛鱼鳝从水中一滑而过,人怎么可以把一根带子舞成这样,像一条河,像一道绵长 的波浪线,像沙丘上飞舞的风,一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面,风 把沙丘牵动过一轮又一轮,一千多年的风一直在上面吹拂,河水跟着它在流淌。桑叶上的阳 光在上面闪烁,生命在上面歌唱,从绸带的飘飞里,我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂 欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。 …… ※文中画线的文字运用了怎样的修辞手法?请作简要赏析 文中画线的文字运用了怎样的修辞手法?请作简要赏析。 画线的文字运用了怎样的修辞手法 简要赏析 答:

[合作探究] 合作探究]

[归纳总结] 归纳总结]
提问方式 答题模式 修 辞 类 典型例题 变式提问 答案范例 这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 修辞手法+具体分析+表情达意 《敦煌》(2008 年高考 天津卷) 文中画线的文字运用了什么修辞手法?请作简要赏析。 用比喻、排比等手法,将静态画面赋予动态美,表现了对生命的张扬和自由 的渴望。

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(二)章法布局类 2.阅读下面的文字,完成题目 2.阅读下面的文字,完成题目。 阅读下面的文字 …… 阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情。 哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路。 “你走你的阳关道,我 过我的独木桥” ,抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿,与朋友依依不 舍, “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人” ,道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而,最初在阳 关道上留下足印的并不是哲学家与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来 说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远。 他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便 成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。 自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄沙穿甲,满是凄凉悲惋。然而,今天阳 关附近,则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里,既可凭吊古阳关遗址,还可 以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。 “何必‘劝君更尽一杯酒’ ,这样的苦酒何须进,且把 它还给古诗人!什么‘西出阳关无故人’?这样的诗句不必吟,且请把它埋进荒沙百尺深! ” 这是郭小川的诗句吧! ※文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什么用? 文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什么用? 答:

[合作探究] 合作探究]

[归纳总结] 归纳总结]
提问方式 典型例题 变式提问 布 局 类 答题模式 答案范例 某句(段)话在文中有什么作用? 《阳关古道苍凉美》(2008 年高考 全国卷) 文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什么用? (1)表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美。(2)回应了 文章开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的观点。 ①文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念, 为下文作辅垫。 ②文中:承上启下,总领下文,总结上文,呼应前文。 ③文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛; 言有尽而意无穷。

(三)表现手法类
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3.阅读下面的文字,完成题目 3.阅读下面的文字,完成题目。 阅读下面的文字 ⑥以此,我便爱上了北窗。南窗的光强,固不必说,就是东窗和西窗也不如北窗。北窗 放进的光是那般清淡而隐约,反射而不直接。说到反光,当然便到了“窗子以外”了。我不 敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙,最 低限度地要老到透出点微黄的颜色;假如可能,古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太 近,太近则逼窄,使人心狭;也不要太远,太远便不成为窗子屏风;去窗一丈五尺左右便好。 如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上,润泽而淡白,不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会 侵凌你的幽静,也不会扰乱你的运思。 ⑦假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。有风,你可以欣赏它 婆娑的舞容;有月,你可以欣赏窗上迷离的竹影;有雨,它给你平添一番清凄;有雪,那素 洁,那清劲,确是你清寂中的佳友。即使无月无风,无雨无雪,红日半墙,竹荫微动,掩映 于你书桌上的清晖,泛出一片青翠,几纹波痕,那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的 诗句,你坐在那儿,纵使不读书也“要得” 。 ※在第⑥、⑦段中,作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹? 在第⑥ 段中,作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹? 答:

[合作探究] 合作探究]

[归纳总结] 归纳总结]
提问方式 表 现 手 法 类 答案范例 答题模式 典型例题 变式提问 文章这样写有什么好处、效果、作用? 使用的方法+内容+效果(或作用) 《书房的窗子》(2009 年高考 湖北卷) 作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹? ①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来,强化了作者对北窗的 偏爱,因为此处更宜于读书和写作。②虚实相生,动静结合,增强了画面感, 营造了诗的意境。③写想象中的古墙和疏竹,使行文摇曳多姿,富有变化。

[当堂达标] 当堂达标] 4.阅读下面的文字,完成题目 4.阅读下面的文字,完成题目。 阅读下面的文字 …… ⑥在这一切色彩中,最鲜艳夺目的,是石油工人身着的工装的红色。那是一种让人肃然 起敬的颜色。红帽、红衣、红裤,有如朝霞,有如春花,更似共和国飘扬的旗帜,照耀着这
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一片沙漠。在油田,我看到最显眼、最有气势的两句话: “只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人 生。 ”这句话被写在墙壁上,刻在石头上,嵌在沙丘上。是心声,也是写照;是鼓动,更是 诺言。 ⑦我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉 2 号气井。和沙漠地貌截然不同, 这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路,钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油 工人硬是在这乱石中,打下了井,钻出了气,修成了路,铺下了管道。当我把耳朵贴近输气 管道,听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声,那一刻,真有点让人激动。它们翻山越岭,渡 江跨河,要到数千里之遥的上海、北京。那一刻,我真想让北京的亲友知道,当你们为做午 餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时,我能听见那清脆快活的声音,我的心跳正激荡在这离你 们遥远而又亲近的地方。 ⑧虽说是深秋,草木尽枯,但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。 作者是采用哪些方法来写克拉 2 号气井的?表达了什么样的思想感情? 号气井的?表达了什么样的思想感情? ※在文章最后, 在文章最后, 请简要分析。 请简要分析 (8 分) 答:作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉 2 号气井。 ①通过对克拉 2 号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比,表现了石油工人充满激 情,不畏艰险,克服困难的精神。②通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人坚定的决 心和一往无前的气势。③通过对天然管道天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气东送所 做的巨大贡献。④通过对远方亲人的召唤和想象,表达了对石油工人的敬佩和感激之情。 [课后拓展] 课后拓展] 阅读下面的文字,完成题目 5. 阅读下面的文字,完成题目。 光明在低头的一瞬 迟子建 俄罗斯的教堂,与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层 的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态,其音容笑貌,在各色 材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里,只有上帝知道了。 莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂,并没有给我留下太美好的印象,因为它们太 富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的,圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕,支 撑教堂的柱子也是描金钩银,充满奢华之气。宗教是朴素的,我总觉得教堂的氛围与宗教精 神有点相悖。 即使这样,我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地 在圣洗盆前排着长队等待施洗的人,在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感 动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比,就微不足道了。 莫斯科的东南方向, 有一座被森林和草原环绕的小城——弗拉基米尔, 城边有一座教堂,
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里面有俄罗斯大画师安德烈鲁勃廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记电影,所以 相逢他的壁画,有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多,我仰着脖子,看安德烈鲁勃 廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督,他的用色是单纯的,赭黄占据了大部分空间,仿佛又 老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立,其庄严感一览无余,是宗教类壁画中的翘 楚。我在心底慨叹:毕竟是大画师啊,敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。 透过这些画作,我看到了安德烈鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一 缕缕炊烟,没有它们的滋养,是不可能有这种深沉朴素的艺术的。 就在我收回目光,满怀感慨低下头来的一瞬,我被另一幅画面所打动了:有一位裹着头 巾的老妇人,正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油! 她起码有六十岁了,她扫烛油时腰是佝偻的,直身的时候腰仍然是佝偻的,足见她承受 了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍,戴蓝色的暗花头巾,一手握着把小铁铲,一手 提着笤帚,脚畔放着盛烛油的撮子,一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒,面色 白晳,眼窝深陷,脸颊有两道深深的半月形皱纹,微微抿着嘴,表情沉静。教堂里偶尔有游 客经过,她绝不张望一眼,而是耐心细致地铲着烛油,待它们聚集到一定程度后,用笤帚扫 到铁铲里,倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚,手中的工具没有发出一声刺耳的响 声,她大概是怕惊扰了上帝吧——虽然说几个世纪以来,上帝不断听到刀戈相击的声音,听 到枪炮声中贫民的哀号。 我悄悄地站在老妇人的侧面,看着祭坛,看着祭坛下的她。以她的年龄,还在教堂里做 着清扫的事务,其家境大约是贫寒的。上帝只有一个,朝拜者却有无数,所以祭坛上蜡炬无 数。它们播撒光明的时候,也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪,最终凝结在一 起,汇成一片,牛乳般润泽,琥珀般透明,宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的,既是 人类祈祷的心声,也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。 这样一个扫烛油的老妇人,使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓, 也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样,被人纪念着,拜谒着。但她的形象却深 深地镌刻在了我心中!镌刻在心中的雕像,该是不会轻易消失的吧? 我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗,它们像星星一样闪耀在结尾《最 后的幻象》中: 无比宽宏的天恩啊,由于你/我才胆敢长久仰望那永恒的光明/直到我的眼力在那上面耗 尽! 那个扫烛油的老妇人,也许看到了这永恒的光明,所以她的劳作是安然的。而我从她身 上,看到了另一种永恒的光明: 光明的获得不是在仰望的时刻,而是于低头的一瞬! (1)文章用了不少笔墨来写安德烈鲁勃廖夫的壁画,有何用意?请作简要分析。
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答:正面衬托。作者赞美安德烈鲁勃廖夫技艺的高妙,以及蕴含的深沉朴素之美,目 的是正面映衬老妇人的清凉与圣洁。 (答为“为赞美老妇人作铺垫”亦可得分) (2)本文在写作上有何突出特色?请结合文本,谈谈它对你的写作有何启示。 答:①抓住细节的触动,于细微处落墨。②对比鲜明。静与动、神圣与卑微、崇高与渺 小、短暂与永恒等方面的对比,扩大了文章的思考范围和深度。③多用比喻,扩大了语言的 信息内涵,也提升了语言的艺术魅力。④用肖像和动作描写刻画人物。 (就其中一点分析即 可,写作特色 3 分,启示 3 分)

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