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第4 课《介绍我自己 》说课稿(ok)


第四课《介绍我自己》 第四课《介绍我自己》说课稿
各位评委,各位老师,你们好!今天将为大家说课的课题是《介绍我自己》 我将从教学内容分析、学情分析、教法学法分析以及教学过程分析。 首先我对本节内容进行如下分析:

一、教学内容分析 (一)教材分析
本节课是浙教版七年级信息技术第一单元《相聚“网上邻居” 》第 4 课的内容,在此之 前,学生已学习了网上邻居和键盘操作等相关知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节课主要是输入汉字的学习,学生这一单元掌握好坏,直接影响以后的学习。但学生在小 学时就已经学习过汉字的输入,要想在内容上有所提升有点难度。另外, “自我介绍”也是 个简单而又老套的话题,很多学生会觉得这只是小菜一碟。因此需要跳出传统的教学方式。 根据上述教材的分析,考虑到学生已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标: (二)教学目标分析 1、知识与技能 (1)能够熟练使用“智能 ABC 输入法”在“写字板”中输入文字; (2)掌握保存文件的方法; 2、过程与方法 (1)通过输入汉字的学习,能够在网上与朋友进行简单的交流; (2)通过汉字输入,了解电脑实现汉字的信息处理的困难程度。 3、情感态度与价值观 (1)通过任务驱动,激发学生主动探究新知的兴趣,提高学生的操作、创新能力; (2)在任务中体验成功的喜悦; 根据新课标要求,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 (三)教学重难点 重点: 重点:利用“智能 ABC 输入法”输入汉字,通过任务闯关的训练,加强汉字的输入的熟练 程度; 难点: 难点:汉字词组的输入和特殊字符的输入;通过闯关任务环节的探索,再结合之后教师的 讲解,突破这一难点; 接下来是学情分析:

二、学情分析
该课的教学对象是七年级学生, 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段, 经 过小学的学习已经具备一定的信息技术素养和电脑知识以及动手操作能力。前面的课程中, 学生在已经学会了键盘操作知识,能够在“记事本”中输入汉字、数字和符号。但由于他们 从不同的小学升上来,学校设备和教师教育方式不同,以及家庭情况等因素的影响,导致学 生的信息技术水平不一,因此在教学过程中因考虑这一差异。 为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,本节课我主要采用

三、教法、学法分析 教法、
教法: 教法:任务驱动法、讲授法、小组讨论法 学法: 学法:小组合作,自主探究 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:

四、教学过程

(5 (一)创设情境,导入新课) 5 分钟) 创设情境,导入新课) 分钟) (
教师播放《上海世博会吉祥物海宝 MV》 ,激发学生对海宝的兴趣,引出获取海宝的《自我 介绍》动画的闯关任务。

(二)新课教学
新课教学在三个闯关任务中完成。学生通过小组合作,自主探究,最终完成任务,拿到 了海宝的《自我介绍》 。 闯关任务 1 获取范例 通过网上邻居获取教师机中自我介绍模板 闯关任务 2 自我介绍 在记事本中写一份“自我介绍” ,包括下面几项内容:姓名、年龄、性别、学校、班级、特 长、爱好、座右铭; 新建记事本,智能 ABC 输入法、 闯关任务 3 美化自我介绍 在完成的自我介绍的记事本中添加特殊符号,使你的自我介绍更佳美观。 充分运用符号@、%、*、#,可参照教师提供的表情符号和字符图形。 闯关任务 4 保存文件 将完成的自我介绍以某某同学自我介绍.txt 为文件名,保存至教师机学习任务文件夹中。 教师巡视教室,为学生解难答疑。在适当的时间询问学生完成任务的情况,对于快速完成闯 关任务的学生表扬。 (三)展示、小结 展示、 展示几份学生的自我介绍并作点评。 教师对学生在闯关任务中出现问题作总结,并作详细讲解示范。如讲解词组的输入技巧,特 殊词组的输入方法,特殊符号的选用等等。 学生可根据教师讲解示范,继续美化自我介绍。 (四)领取奖品 教师展示学生闯关任务的奖品——海宝自我介绍的动画


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