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蜗牛二 (2)教案


蜗牛(二)
【教学内容】教科版《科学》三年级上册第二单元第三课 【教学目标】 科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观 体会细致观察对获得信息的重要性。 【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重 要性。 【教学难点】学生表现自我的欲望与

倾听他人意见的冲突。 【教学准备】分组:2-3 只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表。 【教学过程】 1.交流饲养蜗牛的发现和经验 本课开始,可以先复习上一节课的内容,接着提问:在饲养蜗牛的过程中,你们 有什么新发现?教师有选择地把一些要点写在黑板上,如:蜗牛吃黄瓜,傍晚活 动很活跃,有时候“睡觉了”等。在汇报交流的过程中,如果没有学生提到蜗牛 休眠,教师要提出这个问题,即蜗牛“睡觉”了,怎样让它醒过来活动?如果本 节课就有休眠的蜗牛,就按照教科书提供的方法,把蜗牛放入常温下的水中,使 其活动。 2.观察蜗牛吃食 观察蜗牛吃食,最好选用饿了 1~2 天的蜗牛,这需要教师提前准备好。 蜗牛怎样吃食物?把正在爬行的蜗牛轻轻放到菜叶上,静静地等待蜗牛进食。这 时候蜗牛不一定会马上吃菜叶, 利用等待的时间,教师可以组织学生讨论“怎样 观察蜗牛吃食,蜗牛长牙齿吗”两个问题,然后发下放大镜,让学生观察蜗牛的 进食。 观察蜗牛吃其他食物的环节,可以选用另一个蜗牛进行观察,方法同上。在 观察过程中,要求学生把观察结果及时记录在教科书上。

观察蜗牛选择什么样的食物这个环节, 首先要让学生讨论怎样观察更有说服 力,并制订一个初步的计划。要讨论:我们为蜗牛准备了几种食物,要想知道蜗 牛会在这几种食物中选择哪一种,我们可以用什么方法?如果学生想不出来,也 可以让学生看教科书中的插图,启发他们的思路。实际操作中,要先安放食物, 排列成一圈,最后把蜗牛放在食物圈的中间,观察蜗牛往哪种食物爬动,是否吃 食,如此反复几次,最后得出结论。 3.观察蜗牛的排泄和呼吸 在观察蜗牛吃食的过程中, 学生会发现有的蜗牛排出粪便了,教师要提醒学 生观察:蜗牛从哪个部位排出粪便?它的粪便是什么样的?同时可以告诉学生, 蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分,在这个过程中,蜗牛才能 生存和生长。 观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法。教师可以提问:你们能找到蜗牛的呼吸 孔吗?如果学生找不到, 教师可以示范: 手指轻轻捏住蜗牛壳, 让蜗牛扭动身体, 然后观察蜗牛壳顶部位置,随着蜗牛的活动,每间隔 10 多秒钟,蜗牛的气孔会 打开成一个小洞,可以明显地看到蜗牛的呼吸。 4.继续观察蜗牛 小节本节课和上节课的学习内容,提问学生:关于蜗牛的生活还可以观察哪 些?关键是要让学生把在饲养中的更多更新的观察记录在表格中, 或者写成科学 日记。教师要表扬认真饲养和观察记录的学生,并经常提醒学生及时记录。


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