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学科 所在学校 课程名称 圆的面积 数学 年级 六 授课人
张 凯

安徽省安庆市桐城市经济开发区坊正小学 节选片段名称 圆面积计算公式推导过程

(1)使同学们理解圆面积的意义,理解推导圆面积计算公式推导过程,并能正 确计算圆的面积。 全课教学目标 (2)通过公式推导培养同学们操作、观察、比较、分析、判断、

推理、归纳概 括能力,发展同学们的空间观念。 (3) 认识到事物在一定条件下可以互相转化, 运用转化思考方法解决实际问题。

1、培养同学们操作、观察、比较、分析、判断、推理、归纳概括能力 2、培养学生运用转化思考方法解决实际问题的能力。 节选部分目标

信息技术在其中解决的重点: 使信息技术与数学课堂教学整合,解决了把圆转化成近似的平行四边形与长 方形的拼接过程, 运用信息技术软件充分发挥教师主导和学生主体作用的目的。 信息技术在其中解 决的重点和难点 难点: 圆面积计算公式的推导过程以及让学生理解了“分得越细,越接近于长方形” 的极限思想。

教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段
(思考点比如使用了什么 信息技术环境、用到哪些 课件或展示了什么素材、 资源等)下载网络自然, 采用 flash 动漫演示。

环节一

让学生欣赏美丽的圆 形图案、建筑、自然 景物等

教师用 flash 动漫演示

学生欣赏的同时把圆烙 在脑海里,同时通过动漫 猜谜语体会转化思想。

环节二

通过多媒体演示重现 长方形、正方形、平 行四边形、三角形及 梯形等平面图形的推 导过程 圆的面积公式推导过 程

教师用 flash 动漫演示

学生体会化未知为已知 的转化思想,再过渡到 圆,让学生自主探索,并 充分利用手中学具,动手 操作、充分体验。

利用多媒体向学生展示,, 采用音、像、文字多种信 息于一体。

教师利用多媒体手段将 圆割成 8、16、32 等份

让学生动手操作,采用拖 拽、画板等信息技术手段 将分成的 8、16、32 等份 拼成近似长方形

制作课件、玲珑画板、拖 拽等,采用音、像、文字 多种信息于一体。

环节三

听课教师评价

(着重信息技术使用的效果)

多媒体课件直观和形象的呈现教学过程,有利于突破教学重点、难点。在数学教学中利用课件有利知识的传授, 利用课件对数学教学信息进行优化处理,更有效的提高课堂教学效率。 (一) 课件演示达到通过对旧知的回忆,激起学生学习兴趣。 在情景引入中通过多媒体向学生展现了平行四边形、三角形、+梯形的推导过程,既节省了时间又非常直观的让 学生看到了转化的过程,渗透了转化这一数学的重要思想。同时利用电脑课件的演示达到通过对旧知的回忆,激起 学生从旧知识探索新知识的兴趣并明确思想方向,有利于学生想象能力的培养。 (二)借助现代信息技术帮助学生建立完整的空间观念帮助学生建构。 小学数学教材中很多概念的形成,规律的得出,结论的推导,主要在于 “过程 ” ,张老师这节课利用课件使学 生在学习 中形成一种清晰的 “动态表象 ” ,以利于他们的思维发展。在给学生充分的时间动手操作剪拼探究圆面 积计算方法后,由于学生只通过实验操作的方式学生会在操作中出现很多不确定的因素,如有的完成不了实验,有 的误差很大等等,没有充分的说服力,不能帮助学生对圆的面积进行充分理解。直接影响了本堂课的教学效果。此 时教师利用课件演示把圆 4 等分、8 等份、16 等份、32 等份的剪拼过程,用省略号表示继续往下分最后圆可以拼成 长方形。渗透极限思想学生通过观察实验得出结论圆可以转化成近似长方形。借助现代信息技术帮助学生提高注意 力和理解力,建立完整的空间观念帮助学生建构。

自我反思

圆也是最常见的平面图形,它是最简单的曲线图形。俗话说“温故而知新,在学习新知之 前,引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法,引导学 生发现“转化是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法

信息技术使用 奠定基础。多媒体辅助教学,教学内容立体呈现。通过学生的操作,教师再运用 Flash 动画演 起到什么作用, 是否达到预计 示、幻灯片等多媒体辅助教学手段。这样教学重点得以突出,教学难点得到分散。通过计算机 的声、光、色、形,综合表现能力,图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等 目标
能给学生以新奇的刺激感受,运用它能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的 积极性、主动性、创造性。

1、这节课的教学不足的是在采用信息技术手段教学时应用不够娴熟。

有什么不足或 遗憾

2、教师的主导型与多媒体的辅助性关系处理不够好。

如果再上一次,我将进行以下改进: 1、在制作多媒体课件时,不要片面追求信息的大而全 如果再上一次, 2、正确处理教师的主导型与多媒体的辅助性关系 你将进行哪些 3、通过多媒体的应用改善学生学习质量的提高。

改进?


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