当前位置:首页 >> 语文 >>

高考诗歌鉴赏之修辞手法


课前背诵:
汪国真《生活》:当欢笑淡成沉默,当信心变成
失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着; 当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺, 我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望 收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头 挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现 实和理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间, 不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊,没谁愿意

,让 一生在碌碌无为中度过。整理你的行装,不同的 起点,可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错, 成功永远属于奋斗者。

2014年诗歌鉴赏之

修辞手法

古诗词中常见修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、
对偶、对比、设问、反问、 双关、用典、互文、反复、 顶针、反语等。

常考修辞手法
①比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为 简洁。 ②夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。 ③拟人:把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。 ④对比:运用对比,可以把不同的人物,不同的生活现象,不同的 思想感情,区别得更加鲜明。使美者更美,丑者更丑。 5、对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括, 富有表现力。 6、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物,可使语言含蓄、 简练。7、反问:加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。

8、设问:提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。

答题步骤:
①指出运用了何种修辞手法(表达技巧)。 ②结合具体诗句阐释怎样运用这种修辞手法(表达技巧)的。 ③渲染了什么气氛或者表达了什么感情。(修辞手法的表达效果)

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系别情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

问题:作者是使用何种手法来表现感情的,请结合原诗作具体分析。

拟人。(步骤一)把柳条、藤蔓和黄莺拟人化赋予它 们以人的情感,对他的离去依依不舍。(步骤二)主要 表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时,对故居一 草一木依恋难舍的深厚感情。(步骤三)

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 该诗后两句在形容洞庭湖景色时运用了什么修辞手法, 试加以具体分析。 比喻(步骤一);“白银盘”比喻皎皎月辉下的洞庭 湖水,突出其澄澈空明;“青螺”比喻皓月银辉之下愈

显清翠的洞庭山。这两句诗想象丰富,比喻恰当,色调
淡雅,银盘与青螺互相映衬,相得益彰(步骤二);表

现出诗人高超的审美情调,体现了清静闲适的情怀(步
骤三)。

卜算子·送鲍浩然之浙东 盈盈处。

王观

水是眼波横, 山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼
才始送春归,又送君归去。若到江南赶上
、 的修辞方法。请

春,千万和春住。
问:本词运用了对偶、设问、 简要分析后两种修辞方法的运用之妙。

比喻、拟人。首句比喻,把水比作是眼波横流、把山
比作眉峰攒聚,化无情为有情,原本无情的山水为友

人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽,又
表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人,表现 作者对春的喜爱之情,也表现了对朋友的美好祝愿。

岁暮 杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。 烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊! 这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作 赏析。 借代、用典。如“烟尘”代边境战争;与后文 “鼓角”相呼应,从视角和听觉两方面突出了 战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如 “请缨”,典出《汉书》;在诗句中暗示朝中 无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧 虑。

满江红· 登黄鹤楼⑴有感 岳飞 遥望中原,荒烟外、许多城郭。 想当年、花遮柳护,凤楼龙阁。 万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作⑵。 到而今、铁骑满郊畿⑶,风尘恶⑷。 兵安在?膏锋锷⑸。民安在?填沟壑⑹。 叹江山如故,千村寥落。 何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛⑺。 却归来、再续汉阳⑻游,骑黄鹤⑼。

译文:登楼远望中原,只见在一片荒烟笼罩下, 仿佛有许多城郭。想当年啊!花多得遮住视线, 柳多掩护着城墙,楼阁都是雕龙砌凤。万岁山 前、蓬壶殿里,宫女成群,歌舞不断,一派富 庶升平气象。而现在,胡虏铁骑却践踏包围着 京师郊外,战乱频仍,风尘漫漫,形势如此险 恶。士兵在哪里?他们血染沙场,鲜血滋润了 兵刃。百姓在哪里?他们在战乱中丧生,尸首 填满了溪谷。悲叹大好河山依如往昔,却田园 荒芜,万户萧疏。何时能有杀敌报国的机会, 率领精锐部队出兵北伐,挥鞭渡过长江,扫清 横行“郊畿”的胡虏,收复中原。然后归来, 重游黄鹤楼,以续今日之游兴。

【参考答案】 ⑴想当年,到而今。 借代。
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象?(4分) 铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟 壑”,千村寥落。 ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说 “再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想 感情有何变化?(4分) 由开头对昔盛今衰的悲慨,对外入侵践踏大好 河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心, 对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提 锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

鹊桥仙 陆游 华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?酒徒一 半取封侯,独去作江边渔父。 轻舟八尺,低篷三扇,占断蘋洲烟雨。镜湖元 自树闲人,又何必官家赐与![ 译文:在华丽的明灯下与同僚纵情棋戏,骑上 骏马驰骋射猎,如今谁还记得当年豪迈之举! 终日酣饮耽乐的酒徒,反倒受赏封候;志存恢 复的儒生如已者,却被迫投闲置散,作了江边 渔父。\\八尺轻舟,三扇的乌篷船,在长满苹 草、烟雨空濛的小洲独来独往,官家(皇帝) 既置他于闲散,这镜湖风月本来就只属闲人, 还用得着你官家赐与吗?

词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意? 请简要分析。 答:用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨 不平。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属 于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说, 天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀 罕你皇帝的恩赐!

秋斋独宿 (唐)韦应物 山月皎如烛,风霜时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
【注释】1.鸟惊栖:鸟受惊。 【大意】山中的月亮皎洁明亮,风儿不时吹动 竹林,半夜里鸟儿不时被惊起,只有屋里的人 独自静静的安眠。

和韦苏州①《秋斋独宿》 (金)招兵问 冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝 不成宿。 【注】①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺 史,故称“韦苏州”。 大意:冷冷的月光,侵入将要燃尽的蜡烛,凄 冷的秋雨落在茂密的竹子上簌簌作响。受惊吓 的鸟儿时不时地发出一声凄厉的哀鸣,拣尽寒 枝难以成眠。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并 加以赏析。(4分) 【答案】“山月皎如烛”,运用比喻,将月亮 比作蜡烛,形象生动地写出了月亮的皎洁; “冷晕侵残烛”,运用借代,借“晕”代月, “晕”配以“冷”突出月夜寒意侵人,写出了 环境的凄冷。

(2013?山东卷)阅读下面这首清诗,回答问题。 (8分) 山寺夜起 江湜

月升岩石巅,下照一溪烟。烟色如云白,流来 野寺前。开门惜夜景,矫首看霜天。谁见无家 客,山中独不眠。
三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写 的?(4分)

大意:月亮从山石处升起,挥洒下来的光辉照 着烟雾腾绕的溪水。那烟的颜色像云那样白, 溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。诗人无眠, 打开门,想欣赏夜的美景,抬头看夜空,却感 到霜重气寒,不由得怜惜起来。有谁见过我这 等没有家的流浪者,在这深山中孤独的难以成 眠呢?

三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如 何描写的?(4分)
文中的“烟”具有洁白、轻盈、飘渺、流动的 特点,作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻 成云,是因为水气自身的颜色,还因为水气是 在月光普照衬托之下,更显出洁白。这不仅体 现了烟的洁白的色彩美,同时也突出了烟如云 一般缥缈轻盈的动态美,同时用“流”字,生 动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化、飘 依无定的姿态。


相关文章:
高考诗歌鉴赏修辞手法复习公开课1
高考诗歌鉴赏修辞手法复习公开课1_高三语文_语文_高中教育_教育专区。一级教师比武课公开课 唐山市丰润区第二中学·高效课堂一体化教学案·高三语文 课题 诗歌鉴赏...
高考诗歌鉴赏之修辞手法
高考诗歌鉴赏之修辞手法_语文_高中教育_教育专区。修辞手法 1.比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明 喻、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象...
诗歌鉴赏--修辞手法 练习-附答案
诗歌鉴赏--修辞手法 练习-附答案_语文_高中教育_教育专区。高考古典诗歌鉴赏,修辞手法练习题整理,附答案 修辞手法练习 卜算子· 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波...
古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏
古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏_语文_高中教育_教育专区。古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏临泉实验中学 一、 高考题例 阅读下面这首清诗,回答问题(8 分) 。(2013 年·...
高考古诗鉴赏之修辞复习
高考古诗鉴赏之修辞复习_语文_高中教育_教育专区。高考古诗词修辞鉴赏之复习导纲 在历年的高考语文卷中,总是会不时考到该篇古诗词运用了哪几个修辞手法。诗 歌鉴...
诗歌赏析中的对比修辞手法
诗歌赏析中的对比修辞手法对比是诗歌最常用的表现手法之一, 也是高考重点考察的...请看 2007 年湖北高考语文试题的诗歌鉴赏: 华清宫 (吴融) 四郊飞雪暗云端,唯...
高考古诗鉴赏中常考修辞手法的判别与赏析
高考古诗鉴赏中常考修辞手法的判别与赏析_语文_高中教育_教育专区。一、辨别修辞 (1)熟知高考常考修辞的运用特点①比喻,有本体和喻体,两者之间有相似性。第一种...
诗歌鉴赏的修辞手法训练
鉴赏古代诗歌的艺术手法分解训练 ===目===录=== ★诗歌鉴赏修辞手法训练★比喻 拟人 借代 夸张 反问、设问 反语 双关 互文 典故 ★诗歌鉴赏的表达方式训练★...
高考诗歌鉴赏修辞手法学案学案2
高考诗歌鉴赏修辞手法学案学案2_高三语文_语文_高中教育_教育专区。一级教师比武课公开课 诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法学案教学目标 1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及...
诗歌鉴赏表达手法之修辞练习2(教师)
诗歌鉴赏表达手法之修辞练习 2(教师)2015-05-14 高考例题: 古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、、对偶、排比、双关、设问、反问等。 对修辞手法的...
更多相关标签:
高考诗歌鉴赏修辞手法 | 诗歌鉴赏修辞手法 | 诗歌鉴赏修辞手法ppt | 诗歌鉴赏之修辞手法 | 诗歌鉴赏修辞手法教案 | 鉴赏诗歌的修辞手法 | 古代诗歌鉴赏修辞手法 | 高考诗歌鉴赏表现手法 |