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词汇、句式、态度、习惯--英语写作的四要素


中学 课哥 i 辅导   词汇 、 句式 、 态度 、 习惯  摘要 : 笔者结合 自身近几年连续 高三英语教 学的体验 。 针 对  高 中英语 基础偏差 的学生, 对他们在英语 写作 中所存在 的问题进  行 了实证性的描述 、 探讨、 分析和总结。 并结合 学情归纳 出了有效  提 高英 语 写 作 技 能 的 四步 曲( 即“ 精选词 汇” ——“ 句型转换” —— 

“ 激发 情 感 ” ——“ 强 化 习? 暾” 1 。 给 高 三 一 线 师 生 提 供 了 可 资借 鉴  的 英 语 作 文 训 练操 作 新 范式 。   英语写作 的四要素  @  彭 国玉  下“ 具有 可操作性 的写作 四步曲” , 运用得 当就 能够 切实提高高。  学生 的英语写作水 平。   三、 具 有可 操 作 性 的 写 作 四 步 曲   关键词 : 高三英语 ; 有效 写作 ; 写作 范式  中图分类号: G 6 3 2 . 0 文献标识码: A 文章编号: 1 9 9 2 — 7 7 1 1 ( 2 o l 5 ) o 2 — 0 0 4 6   英语是一项包 含认 知 、 社会语用 、 文化 、 语 言等因素的复杂的  活动 。 现行教学大纲指 出, 高 中学生 的英语写作能力要求是 : 能用  英文 书写摘 要 、 报告 、 通知 、 信 函等 ; 能 比较详 细和生动地用英 语  描述情 景 、 态度 和感 情 ; 能阐述 自己的观点 、 评述他人 的观点 ; 文  体得当 、 用词准确 ; 能填 写各种表格等 。因此 , 高三学 生英语 学习  所要面临的最大难点就是高考写作 。   一 、 教 学现 状 的简 述  笔 者 所 教 学 生 的英 语 基 础 处 在 浙 江 富 阳市 的 中等 偏 后 位 置 。   笔者连续接手了三届高三英语教学工作 , 其 间最 头疼 的就是思考  如何提高学生的写作水平 。据调查 , 几乎每班都有 2 0 %左右的学  生 对 写 作 充 满 思 维 定 势 般 的 畏难 情 绪 。 在 笔 者带 毕 业 班 的教 学 生  I . 精 选词 汇— — 夯 实 基 础  涯里 , 笔者一 直有一个 习惯 , 及时将学生 每一次答卷 的失误 做分  类统计 。 高三第一次模拟考试批改书面表达时就 能发现大量 的问  题: 有的是干干净净 的空 白卷 ; 有 的是寥寥几行 瞎写一通 ; 有的是  英语写作必须从基本的词 、 短语人手 , 使学生逐渐熟悉和掌握侧  的搭 配和 句子结 构 , 提 高学 生 的遣词 造句 的能力 。 对 于基 本 的词汇 在  教学 中通过背诵 、 听写、 翻译等方式进行巩固。在高三复习每单元的  卷 面随意脏乱的涂改 ; 有 的是句 子结 构缺头少尾 ; 有 的是 常用单  词 拼写错误 。总之 , 语法漏 洞层出不穷 ; 生 硬 的 句 子 翻译 满 篇 都  时候 , 根据本单元的写作话题, 结合课文精心挑选出学生必须掌握的  词汇。 此关最重要, 过不 了的话英语学习则是空的。 这是学习写作的  规律 , 也是提高英语书面表达能力和综合能力的必经之路 。   如: 普 通高中课 程标 准实验教科书英语 B o o k   5为例 , 笔者从  词汇表里精选 了每个单元 的重难点词汇为例来 呈现 : p u t   f o r w a r d   a   s e r i e s   o f   s u g g e s t i o n

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