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张扬个性 引导创新


张扬个性 引导创新 近年来, 在教育改革的大背景下, 许多人认识到, 作文应是最具个性发挥的主观性试题, 命题应该尽可能创设比较宽松自由的写作环境, 使学生在有话可说的前提下充分展露自己独 具个性的写作能力。因此,中考作文命题的题型设计、写作范围、表达方式、文体等已经从 限定较多向越来越开放、 越来越自由的方向发展。 是否有利于引导创新和个性表达已成为评 价作文的重要标准。 近几

年来,大多数地区的中考作文都放弃对文体的要求。所谓文体不限,就是指不限制 用哪一种文体写作, 以便给各有专长的学生提供发挥自身优势、 促进个性发展的公平竞争机 会。比如,长于形象表达的,可以记叙抒情;善于雄辩说理的,可以论理谈感;精于直观描 绘的,可以画图列表。让学生或在生动的叙述描写中展现才华,或在丰富的联想想象中反应 气质,或在冷静的分析思考中发现成熟。创新是作文的生命。能写出真情实感,文章才有可 能具有鲜明的个性和创新色彩。一篇文章,就算把别人的东西堆成一坐小山,也远不如说出 或写出自己发现的一句话更有价值!未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人,而不 是同一个机床上复制出来的规格相同的零件。所以,我们要重视勇于开拓进取的创新精神, 而不是墨守成规的因循守旧思想。 文体限制过死, 有时可能会限制一些写作能力强的考生的 水平的正常发挥。 由于考试改革朝着个性、激发想象能力、表达创新才能的方向发展,这对常规的作文教 学提出了挑战。常规的作文教学,由于受传统的作文命题方式和评分要求的影想,强调共性 的指导多,发展个性的评点少;作文假大空的内容多,反应真情实感的少。因此,作文教学 应该扭转这种倾向。训练时努力回避假大空的固定模式,引导学生冲破束缚,自由自在地表 达自己的真情实感。要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文,只有打破框框,争取 “自由”。这种“自由”,包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。所谓“精神的自由”, 就是不轻易地为他人的意见所左右,善于用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自 己的心灵去感悟。所谓“笔墨的自由”,指写作内容是广泛的,不受限制的;文章形式是开 放的不受约束的。 我们不要被一些机械化的模式牵着鼻子走, 也不要生搬硬套地模仿别人的 文章,而是要全神贯注于你所要表达的内容,用笔去宣泄你发自内心的情感,用文字去储藏 你不忍忘却的瞬间。 总之,“个性”和“创新”是文章的真正价值之所在。让学生在作文时大胆地用“我” 的自得之见,抒“我”的自然之情,显“我”的自在之趣! 下面几篇习作形式提供给大家参考,对我们今后的作文教学也许有一定的启迪。 一、条款式作文 我变了 以前的我 冷漠 怀疑 斤斤计较 “变” 现在的我 关心、爱心 诚实、信任 谅解宽容 一、交往

二、学习 骄傲 马虎 三心二意 三、劳动 偷懒 逃避 怕脏怕累 二、诗歌作文 天街小雨 钟静 难怪春天的花草这么神气 原来春雨是用奶油做的! 咦,对了 既然春雨是奶油丝儿 那么天上的云朵 一定是大块大块的奶酪! 我真想爬上天 扯几块云儿尝尝 该有多过瘾! 三、表格式作文 破产企业的 A 与 B 万玉 A 经理 衣:从上到下, 一身名牌 食:生猛海鲜, 样样俱全 住:宽敞明亮, 设施齐全。 装潢美观的花园别墅 行:有专车“兰鸟” 可带家眷旅游 孩子上学也用工车接送 费用报销 B 工人 从里到外, 破衣旧库 箩卜青菜, 不能不爱 潮湿阴暗 门窗破旧 狭窄拥挤的集体宿舍 一辆铃儿不响, 其余哪儿都响的自行车 旅游未走出所住城市 费用自理 可生活却有天壤之别。 原因:师长教育+自身努力 勤快 主动 勇挑重担 虚心、耐心 刻苦、认真 专心致志

备注:A 与 B 同在一家面临破产的企业工作,

有的人可能要质疑,这也算作文吗?回答是肯定的:是! “文无定格”,无论是表格,还是方程式;无论是诗,还是剧本;无论是日记,还是 书信;无论是幽默,还是漫画;甚至是古文,或是英文.........只要表达了自己的真知灼见, 只要抒发了自己的真情实感,那就是作文。我认为,这样的作文创新形式,就是个性化的具 体体现。


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