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【长江作业】2015-2016学年人教版高二政治必修4课件:第十二课第二框


政治[RJ· 必修4] 课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 第二框 价值判断与价值选择 课 堂 互 动 探 究 课 外 生 活 感 悟 当 堂 双 基 达 标 课 后 知 能 检 测 ●课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“剖析生 活实例,说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同, 时间、地点、条件不同,会形成不同

的价值判断”和 4.3 规 定的“剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的 过程;认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的 思想”的要求。 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] ●课标解读 本课标要求识记价值判断与价值选择的基本含义,剖 析生活实例,说明价值判断与价值选择的客观性、社会历史 性、主体性,运用所学知识分析说明为什么把人民群众的利 益当作最高的价值标准。通过深刻领会价值判断和价值选择 的社会历史性和主体性特征,做到自觉遵循社会发展的客观 规律,自觉站在广大人民的立场上,走历史发展的必由之路, 初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] 确立正确的价值判断与价值选择标准,自觉站在最广 大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准, 牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民 的利益作为自己最高的价值追求。 ●落实策略 课前:同学们仔细阅读教材;预习教材内容。 课上:开展合作学习和探究学习,从而使学生能够自 主获取知识,充分思维、积极合作、加强交流,学会通过对 感性材料的分析获得深刻的理性认识。教学的设计贯穿情感 教育,促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] ●新课导入建议 方式一:话题导入 上节课我们学习了人的真正价值,这节课我们再深入 地探讨一下人生观问题。其实,每个人都想得到社会对自己 价值的承认,实现自己的人生价值。人受意识的支配,首先 要树立正确的价值观,这样我们才能理性地作出价值判断。 更好地作出人生的选择。这就是我们这节课要探讨的话题: 价值判断与价值选择。 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] 方式二:情景导入 人们从事各种实践活动,同各种事物打交通,要不断 进行判断和选择。 漫画中的医生正面临什么抉择?这体现出个人在价值 判断和价值选择的什么特点?假如你是该医生,应怎样作出 正确的价值选择? 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] ●教学地位分析 经过前三个单元的学习,对于学生个体的发展和我们 社会的发展应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需 要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生 子女有良好的生活条件,但是社会上很多的价值诱因导致他 们选择与判断的迷茫,因此学习本框题有它特有的意义。 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] ●教学流程设计 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 政治[RJ· 必修4] 注①:建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知 识点多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容, 以利于下一步对该重点知识的探究。 注②:建议教师除已有“对应训练”和“探究问题” 之外,再变换一下命题角

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