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初高中知识衔接—句子成分


初高中知识衔接—句子成分 初高中知识衔接—句子成分 教学目标:1、能够了解掌握句子的含义 2、能够掌握各句子的各个构成成分 3、能够学会划分句子成分的方法 教学重难点能够学会划分句子成分的方法 教学方法讲练结合 一 句子成分 (一)句子成分概说 1、 什么是句子成分 句子成分就是句子的组成成分, 也就是单句的句法结构成分。 因为短语和句子的区别在 于有没有语调,所以当短语加上语调成为句子时,短语成分也就成为句子成分。 2、析句法 析句法基本上采用直接成分分析法, 注重句子结构的层次分析, 同时引入中心词分析法 中的句子成分术语,也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例 林 牧 场 场 长 仿 佛 看 透 了 我的心事。 | 主 || 谓 | | 定 ) 中 | | 状 ] 中 | | 动 | 宾 | | 中 < 补 || 定 ) 中 | 3、句子成分概述 主语是陈述对象,回答“谁” 、 “什么”等问题,谓语是对主语加以陈述的,回答“怎么 样” 、 “是什么” 、 “做什么”等问题,主谓之间用 || 。 动语是支配关涉宾语的,宾语是被支配关涉的对象,动宾之间用 | 。 中心语是被修饰、限制、补充的成分,有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语 中心语,分别用 = 、 ~、__表示。 定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用( )表示。 状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用[ ]表示。 补语是中补短语中补充中心语的成分,用< >表示。 (二)主语 谓语 1、主语的构成 (1)经常做主语的是名词性词语,包括名词、代词、数词等实词,以及名词性短语 例如明天是星期一。 前面围着一圈人。 院子里静悄悄的。 今天晚上特别冷。 (2)谓词性词语(动词、形容词及其短语)在特定条件下可以做主语(1)谓语具有 判断、说明、描写性质; (2)谓语中使用判断词(是) 、形容词或非动作动词(有、像、使 等) 。 例如苦变甜。 生男生女一个样。 认真学习是对的。 去图书馆查资料很有必要。 2、谓语的构成 经常做谓语的是谓词性词语,包括动词、形容词,以及动宾短语、 连谓短语、状中短语、 中补短语等谓词性短语。 谓语的作用是对主语进行叙述、 描写、 判断, 能回答主语“怎么样” 或“是什么”等问题。例如两只小鸟在天空自由飞翔。 名词性词语在特定条件下可以做谓语(1)句子是说明日期、节气、职业、处所、天气、 容貌、类属或人物情况的; (2)表示判断,但不用判断词“是” 。例如明天国庆节。 今天星期三。 主谓短语做谓语形成主谓谓语句。例如他头脑冷静。 3、主语的意义类型 句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系, 进行语义分析, 这样可以更好地理 解句子的含义。 主语的意义类型是指动词性词语做谓语的句子而言的, 看做主语的词语和做谓语的动词 性词语之间的语义关系。主要分三种类型 (1)施事主语 施事主语是谓语动作行为的发出者,构成“施—动”关系。大多数主语属于这种类型。 例如狼把小羊咬死了。 (2)受事主语 受事主语是谓语动作行为的承受者,构成“受—动”关系。受事主语的句子是被动句, 施事可以出现也可以不出现,可以用“被” ,也可以不用。例如羊被狼咬死了。 (3)非施受主语 非施受主语既不是动作行为的发出者, 也不是动作行为的承受者, 而是施受以外的其他 语义关系的主语。例如我们跑丢了一只猫。 (三)动语 宾语 1、动语的构成 做动语的是动词性词语,包括动词、动词性的联合短语、中补短语。例如我们相互交流 学术观点。 你们要学好用好普通话。 他露出

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