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提炼议论文的分论点


议论文写作之二
提炼议论文的分论点

初步感知

学生阅读《名师伴你行》 183页的 页的《 学生阅读《名师伴你行》第183页的《包 装以见本色》 一文, 装以见本色 》 一文 , 列出全文的论证 提要。 184页第 页第5 提要 。 ( 注 : 第 184 页第 5 行文字系排 版出错,应放到第1 版出错 , 应放到第 1行

; 最后一段应为 包装以见本色” “包装以见本色”。)

初步感知
提出中心论点: 引论 第 1 段 提出中心论点:“唯有包装 才能缔造完美的辉煌。 比兴引出) 才能缔造完美的辉煌。”(比兴引出) 证明分论点一: 包装, 本论 第 2-3段 证明分论点一:“包装,是 比喻论证) 为了更好地彰显本色。 为了更好地彰显本色。”(比喻论证) 证明分论点二: 包装, 第 4-5段 证明分论点二:“包装,让 本色破茧而成蝶。 举例论证) 本色破茧而成蝶。” (举例论证) 证明分论点三: 包装, 第 6-7段 证明分论点三:“包装,让 本色绽放绚烂鲜花。 举例论证) 本色绽放绚烂鲜花。” (举例论证) 证明分论点四: 包装, 第 8-9段 证明分论点四:“包装,让 本色结出最完美的硕果。 举例论证) 本色结出最完美的硕果。”(举例论证) 10-11段 回应论点和标题,强调“ 结论 第10-11段 回应论点和标题,强调“包 装以见本色” 运用比喻) 装以见本色”。 (运用比喻)

诠释概念
? 论证某一观点、某一事理,要从不同角度、 论证某一观点、某一事理,要从不同角度、 不同侧面、不同层次去展开,这每一层、 不同侧面、不同层次去展开,这每一层、 每一面就是一个“分论点” 每一面就是一个“分论点”。 ? 分论点是对中心论点的展开与说明,是中 分论点是对中心论点的展开与说明, 心论点的具体化, 心论点的具体化,分论点是在中心论点的 制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。 制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。 因此, 因此,提炼分论点的前提是先确定中心论 点,并将中心论点用一个句子的形式表达 出来。 出来。

诠释概念
? 分论点表述的要求: 分论点表述的要求: ? 1.“扣得紧”,所列的几个分论点应该从 . 扣得紧” 不同角度回答同一问题, 不同角度回答同一问题,分论点的设置要 围绕中心论点展开。 围绕中心论点展开。 ? 2.“分得开”,所列的几个分论点之间界 . 分得开” 限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。 限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。 ? 3.“排得顺”,所列的几个分论点的先后 . 排得顺” 顺序要或并列,或递进,或对照, 顺序要或并列,或递进,或对照,合乎逻 合乎情理。 辑,合乎情理。

? 下面是围绕中心论点“读书是快乐的事”提炼出的三组 下面是围绕中心论点“读书是快乐的事” 分论点,试做比较。 分论点,试做比较。 ? 第一组 ? 1.读书可以增长知识 充实头脑。 2.读书是一种高 读书可以增长知识, 1.读书可以增长知识,充实头脑。 2.读书是一种高 雅的精神活动。 3.读书可以提高素养 陶冶情操。 读书可以提高素养, 雅的精神活动。 3.读书可以提高素养,陶冶情操。 ? 第二组 ? 1.读书能使人解脱烦恼 振作精神。2.读书能使人 读书能使人解脱烦恼, 1.读书能使人解脱烦恼,振作精神。2.读书能使人 获得丰富的知识和高度的智慧。 获得丰富的知识和高度的智慧。 ? 3.读书能使人热爱生活 热爱工作。4.读书能使人 读书能使人热爱生活, 3.读书能使人热爱生活,热爱工作。4.读书能使人 树立远大理想,培养高尚情操。 树立远大理想,培养高尚情操。

? 第一组三个分论点中的第三条, 第一组三个分论点中的第三条, 提高素养” “提高素养”实际包容了第一条的 增长知识,充实头脑” “增长知识,充实头脑”,而“陶 冶情操” 高雅的精神活动” 冶情操”与“高雅的精神活动”也 有交叉,这就造成了逻辑混乱, 有交叉,这就造成了逻辑混乱,思 路不清。 路不清。 ? 第二组第一条与第三条有交叉, 第二组第一条与第三条有交叉, 应合并; 应合并;第一条与第二条的顺序要 调换; 调换;第三条与第四条的顺序要调 换。

提炼和设置分论点常用的方法
追问对象法——即问几个“是什么” ——即问几个 (一)追问对象法——即问几个“是什么” 看这个句子(中心论点)所涉及到的人、 看这个句子(中心论点)所涉及到的人、事、物。然后 补出来或者具体列举出来,即成为分论点。 补出来或者具体列举出来,即成为分论点。

例如:“珍惜拥有” 例如: 珍惜拥有” 1.珍惜拥有的亲情 珍惜拥有的亲情。 1.珍惜拥有的亲情。 2.珍惜拥有的友情 珍惜拥有的友情。 2.珍惜拥有的友情。 3.珍惜拥有的爱情 珍惜拥有的爱情。 3.珍惜拥有的爱情。

提炼和设置分论点常用的方法
(二)追问原因法——即问几个“为什么” 追问原因法——即问几个“为什么” ——即问几个 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条 件和原因,或透过现象深入本质, 件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原 从而形成分论点。 因,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物 和现象之间的一种普遍联系,因此, 和现象之间的一种普遍联系,因此,运用因果分析法形 成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。 成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

? 例如:“答案是丰富多彩的” 例如: 答案是丰富多彩的” ? 提炼: 答案是丰富多彩的” 提炼:“答案是丰富多彩的”本身就是 一个句子(中心论点),无须扩展。 ),无须扩展 一个句子(中心论点),无须扩展。对这 个句子表述的现象追问原因, 个句子表述的现象追问原因,于是得到分 论点: 论点: ? 世界千变万化,事物纷繁复杂, ①世界千变万化,事物纷繁复杂,答案 丰富多彩。 丰富多彩。 ? 方法多种多样,角度各不相同, ②方法多种多样,角度各不相同,答案 丰富多彩。 丰富多彩。 ? 评判标准多元,把握尺度不一, ③评判标准多元,把握尺度不一,答案 丰富多彩。 丰富多彩。

提炼和设置分论点常用的方法
(三)追问结果法——即问几个“会怎样” 追问结果法——即问几个“会怎样” ——即问几个

就是把由话题(标题) 就是把由话题(标题)确定的中心 论点作为前提, 论点作为前提,去推想在这个前提下将 会产生的结果(意义、价值、影响)。 会产生的结果(意义、价值、影响)。

? 例如:“答案是丰富多彩的” 例如: 答案是丰富多彩的” ? 提炼: 答案是丰富多彩的”为前提, 提炼:以“答案是丰富多彩的”为前提, 可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义( 可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义(结 )。这样我们可以想到 这样我们可以想到: 果)。这样我们可以想到: ? 1.正因为答案丰富多彩 正因为答案丰富多彩, 1.正因为答案丰富多彩,才有那么多发明 创造,才有“百家争鸣”的局面;( ;(思维领 创造,才有“百家争鸣”的局面;(思维领 域) ? 2.正因为答案丰富多彩 正因为答案丰富多彩, 2.正因为答案丰富多彩,才有创作风格的 多样,才有“百花齐放”的多彩;(艺术领 多样,才有“百花齐放”的多彩;(艺术领 ;( 域) ? 3.正因为答案丰富多彩 正因为答案丰富多彩, 3.正因为答案丰富多彩,才有社会经济的 繁荣,才有社会生活的极大丰富。( 。(经济领 繁荣,才有社会生活的极大丰富。(经济领 域)

提炼和设置分论点常用的方法
(四)追问办法法——即问几个“怎么办” 追问办法法——即问几个“怎么办” ——即问几个 就是解决论证中的“怎么办”的问题, 就是解决论证中的“怎么办”的问题,提出解决问题的 具体措施和途径。 具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的 分论点。采用“追问办法法”提炼分论点, 分论点。采用“追问办法法”提炼分论点,也必须先确 立中心论点。 立中心论点。

? 例如:“学会欣赏别人” 例如: 学会欣赏别人” 学会欣赏别人 ? 提炼论点:标题就是中心论点, 提炼论点:标题就是中心论点,无 须扩展成句子。围绕“ 须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别 提出解决问题的三个具体做法( 人”提出解决问题的三个具体做法(亦 即三个分论点): 即三个分论点): ? 1.学会欣赏别人 学会欣赏别人, 1.学会欣赏别人,要求自己有坦荡 的胸怀、虚怀若谷的作风; 的胸怀、虚怀若谷的作风; ? 2.学会欣赏别人,就是要努力发掘、 2.学会欣赏别人 就是要努力发掘、 学会欣赏别人, 学习并借鉴别人的优点; 学习并借鉴别人的优点; ? 3.学会欣赏别人,就是要互帮互学, 3.学会欣赏别人 就是要互帮互学, 学会欣赏别人, 取长补短,共同提高。 取长补短,共同提高。

设置、 设置、提炼分论点要注意几个细 节:
注意将论点放在恰当、醒目的位置。 1. 注意将论点放在恰当、醒目的位置。 中心论点一般放在第一段的末尾, 中心论点一般放在第一段的末尾,如果句子 比较长,还可以单独放一段(第二段); );分 比较长,还可以单独放一段(第二段);分 论点一般放在每一段的开头。 论点一般放在每一段的开头。 2.一篇议论文至少要有两个分论点 一篇议论文至少要有两个分论点, 2.一篇议论文至少要有两个分论点,最 好有三到四个。 好有三到四个。 3.分论点的语言要精练 一般控制在15 分论点的语言要精练, 3.分论点的语言要精练,一般控制在15 字内。 字内。 4.分论点句子的结构要尽量一致 分论点句子的结构要尽量一致, 4.分论点句子的结构要尽量一致,使中 间几段构成排比或准排比段。 间几段构成排比或准排比段。

课堂演练 课堂演练
(一)阅读下面的材料,按要求作文。 阅读下面的材料,按要求作文。 德国《法兰克福汇报》 11日文章 日文章: 德国《法兰克福汇报》3月11日文章:“礼貌 教育”是中国政府精神文明建设的一个重要工程。 教育”是中国政府精神文明建设的一个重要工程。 首要任务就是教育市民不要随地吐痰、 首要任务就是教育市民不要随地吐痰、不要乱扔 垃圾和上车不要乱拥挤。警察在执勤时不能吸烟、 垃圾和上车不要乱拥挤。警察在执勤时不能吸烟、 吃东西或行为粗鲁。在公共场合不要大笑, 吃东西或行为粗鲁。在公共场合不要大笑,以免 影响他人。 影响他人。 请以“礼貌”为题,写一篇不少于800 800字的议 请以“礼貌”为题,写一篇不少于800字的议 论文。 论文。 此文可围绕“我们要大力提倡礼貌之风” 此文可围绕“我们要大力提倡礼貌之风”这 个中心论点展开论述,请从是什么、为什么、 个中心论点展开论述,请从是什么、为什么、会 怎样、 怎样、怎么办四个角度中任选其一设置文章的分 论点。 论点。

示例展示: 示例展示: 角度:是什么分论点 分论点: 礼貌是真善美的体现2 角度:是什么分论点:1.礼貌是真善美的体现2. 礼貌是一种风度和美德3 礼貌是对别人的尊重。 礼貌是一种风度和美德 3. 礼貌是对别人的尊重 。 角度:为什么分论点:1.为一生诸事如意家庭幸 角度:为什么分论点: 分论点 我们需要大力提倡礼貌之风2 福 , 我们需要大力提倡礼貌之风 2. 为不忘中华 民族传统美德,我们需要大力提倡礼貌之风3 民族传统美德, 我们需要大力提倡礼貌之风 3. 为获得他人的尊重, 为获得他人的尊重 ,我们需要大力提倡礼貌之 风。 角度:会怎样分论点 分论点: 有礼貌, 角度:会怎样分论点:1.有礼貌,会让家庭社会 更和谐、融洽2.有礼貌,会提高整体文明程度3. 更和谐、融洽2 有礼貌,会提高整体文明程度3 有礼貌,会赢得别人的回报和善待。 有礼貌,会赢得别人的回报和善待。 角度:怎么办分论点 分论点: 摒弃粗俗的言行2 角度:怎么办分论点:1.摒弃粗俗的言行2.用制 度惩治不文明行为3 广泛开展礼仪教育。 度惩治不文明行为3.广泛开展礼仪教育。

课堂演练 课堂演练
(二)以“拆除心墙”这一话题为例,从任意角度设置中心论点 拆除心墙”这一话题为例, 和分论点。 和分论点。

示例展示: 示例展示: 1. 从 “ 是 什 么 ” 的 角 度 , 设 置 分 论 点 : ( 总 ) 家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有 家庭成员, 师生, 朋友之间都会有隔阂, 阻 挡 的 心 墙 , 应 当 设 法 拆 除 。 (分)子女与父母之间的鸿沟是心墙, 学生与老师之间疏远的距离是心墙, 朋友与朋友之间深深的误解是心墙…… 朋友与朋友之间深深的误解是心墙

课堂演练 课堂演练
(二)以“拆除心墙”这一话题为例,从任意角度设置中心论点 拆除心墙”这一话题为例, 和分论点。 和分论点。

示例展示: 示例展示: 设置分论点: 2.从“为什么”的角度 设置分论点: 从 为什么”的角度,设置分论点 例一:( 我始终相信,拆除彼此之间的心墙, 例一 ( 总 ) 我始终相信 , 拆除彼此之间的心墙 , 你将 会看到别样的洞天。 带来的效果) 会看到别样的洞天。 (带来的效果) 拆除心墙,我们可以感悟无私的亲情。 (分)拆除心墙,我们可以感悟无私的亲情。 拆除心墙,我们可以感知真挚的友情。 拆除心墙,我们可以感知真挚的友情。 拆除心墙,我们可以感受忠贞的爱情。 拆除心墙,我们可以感受忠贞的爱情。

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例二: 例二:(总)人有适当的戒备之心是理所当然的, 人有适当的戒备之心是理所当然的, 但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说: 但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说: 存在的危害) “不”! ( 存在的危害)
首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 (分)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次,心墙的存在间接影响了社会风气。 其次,心墙的存在间接影响了社会风气。 再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。 再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。

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3.从“怎么办”的角度,设置分论点: 怎么办”的角度,设置分论点:
例一: 怎样才能拆除心墙呢? 例一:(总)怎样才能拆除心墙呢? 拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,宽容待人。 (分)拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,宽容待人。 拆除心墙,我们应该抛开自私,坦诚待人。 拆除心墙,我们应该抛开自私,坦诚待人。 拆除心墙,我们应该抛开虚伪,真诚待人。 拆除心墙,我们应该抛开虚伪,真诚待人。 例二: 怎样才能拆除心墙呢? 例二:(总)怎样才能拆除心墙呢? 拆除心墙,需要抛弃自私。 (分)拆除心墙,需要抛弃自私。 拆除心墙,要懂得换位思考。 拆除心墙,要懂得换位思考。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法

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综合式: 综合式: 用砖堆砌起来的墙是可以拆除的, ( 总 ) 用砖堆砌起来的墙是可以拆除的 , 其实人 与人之间的心墙也一定可以拆除。 与人之间的心墙也一定可以拆除。 心墙阻隔着人与人之间的交往。 反面) ( 分 ) 心墙阻隔着人与人之间的交往 。 ( 反面 ) 拆除心墙,人与人之间才能和睦友好相处。 拆除心墙,人与人之间才能和睦友好相处。 正面) (正面) 拆 除 心 墙 , 我 们 需 要 爱 。 拆除心墙,我们需要沟通。 拆除心墙,我们需要沟通。

课外拓展
阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 南极大陆的水陆交接处, 南极大陆的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者尖锐 的冰凌,企鹅身躯笨重,没有可以用来攀爬的前臂, 的冰凌,企鹅身躯笨重,没有可以用来攀爬的前臂,也 没有可以飞翔的翅膀, 没有可以飞翔的翅膀,何以从水中上岸 ? 纪录片《深蓝》 详尽地展示了企鹅登陆的过程: 纪录片《深蓝》,详尽地展示了企鹅登陆的过程:在 将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎入海中, 将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎入海中,拼力沉 潜。潜得越深,海水所产生的奋力和浮力越大,企鹅一 潜得越深,海水所产生的奋力和浮力越大, 直潜到适当的深度,再摆动双足,迅猛向上, 直潜到适当的深度,再摆动双足,迅猛向上,犹如离弦 之箭蹿出水面。腾空而起,落于陆地之上, 之箭蹿出水面。腾空而起,落于陆地之上,画出一道完 美的弧线。 美的弧线。 这种沉潜是为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。 这种沉潜是为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。 人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些 人生何尝不是如此? 启示。 启示。 请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文体、 请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文体、 自拟标题,写一篇不少于800字的文章。 800字的文章 自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

? 范文
昙花用一年的时间默默酝酿,才换来一夜的风姿绰约; 昙花用一年的时间默默酝酿,才换来一夜的风姿绰约;蝉虫用 多年的精力地下修炼,才换来响彻四周的引吭高歌; 多年的精力地下修炼,才换来响彻四周的引吭高歌;企鹅用竭尽全 力地沉潜,才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一 力地沉潜,才换来迅猛的腾空而起 自然现象向我们透示着同一 个哲理:沉潜是绚烂前的孕育,沉潜是高亢前的酝酿, 个哲理:沉潜是绚烂前的孕育,沉潜是高亢前的酝酿,沉潜是腾飞 前的蓄势。 前的蓄势。 在被动不利的形势下,采用沉潜的策略, 在被动不利的形势下,采用沉潜的策略,往往能化被动为主动 变不利为有利,从而获取成功。从古到今,小到个人, ,变不利为有利,从而获取成功。从古到今,小到个人,大到国家 ,无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。 无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。 沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北, 496年的吴越之战 沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北, 勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件,许降撤兵。于是, 勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件,许降撤兵。于是,勾践一 如夫差手下忠实的臣子,听凭夫差呼于车前马后。 如夫差手下忠实的臣子,听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病 勾践竟愿亲尝夫差粪便,以配合太医用药。 年后, 时,勾践竟愿亲尝夫差粪便,以配合太医用药。3年后,夫差为勾 践的“忠诚”所动,如勾践所愿,终于放他回到了越国。于是,勾 践的“忠诚”所动,如勾践所愿,终于放他回到了越国。于是, 践卧薪尝胆,整顿国政,励精图治;招贤礼士,重用能人; 践卧薪尝胆,整顿国政,励精图治;招贤礼士,重用能人;发展生 安富救贫,使越国逐渐走向强盛,20年后 年后, 产,安富救贫,使越国逐渐走向强盛,20年后,勾践终于像企鹅一 潜到适当的深度” 举兵攻吴,吴国败北,夫差自刎。 样“潜到适当的深度”,举兵攻吴,吴国败北,夫差自刎。

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沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎 赖斯 赖斯, 沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎·赖斯,这个名字让无数人艳 羡而又嫉妒。是的, 羡而又嫉妒。是的,一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国 务卿的宝座?她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市, 务卿的宝座?她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市,但 她没有选择屈服,也没有选择用武力抗争, 她没有选择屈服,也没有选择用武力抗争,而是选择了像企鹅一样 沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理: 沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理:黑人的孩子 只有做得比白人孩手优秀两倍,他们才能平等;优秀三倍,才能超 只有做得比白人孩手优秀两倍,他们才能平等;优秀三倍, 过对方。于是多年之后,她凭借全面优秀的素质、 过对方。于是多年之后,她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓 越的能力大展鸿图,在美国政坛画出“ 人生“ 越的能力大展鸿图,在美国政坛画出“一道完美的 ”人生“弧线 ”。 沉潜能使国家走向复兴。当年, 沉潜能使国家走向复兴。当年,邓小平同志根据复杂的国际 形势,根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务,高 形势,根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务, 瞻远瞩。提出了“韬光养晦,有所作为”的国家发展战略, 瞻远瞩。提出了“韬光养晦,有所作为”的国家发展战略,使中国 经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家, 经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家,我们不可事 事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题, 事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题,热衷 于在国际“带动” 领导”作用,事事想冲在前面, 于在国际“带动”和“领导”作用,事事想冲在前面,那样就可能 引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋 引起本可避免的、不必要的对抗。 力沉潜,韬光养晦,能取得今天如此辉煌的成就吗? 力沉潜,韬光养晦,能取得今天如此辉煌的成就吗?

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沉潜不是消极等待,而是像昙花一样不懈地蓄积养分; 沉潜不是消极等待,而是像昙花一样不懈地蓄积养分;沉潜 不是贪图安逸,而是像蝉虫一样默默地磨砺自强; 不是贪图安逸,而是像蝉虫一样默默地磨砺自强;沉潜不是忍气吞 而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。它虽然充满寂寞与痛苦, 声,而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。它虽然充满寂寞与痛苦,却 能让养分变得充足,力量变得强大,结果变得精彩。 能让养分变得充足,力量变得强大,结果变得精彩。 把沉潜作为我们人生的策略吧! 把沉潜作为我们人生的策略吧!不管目前我们的处境多么艰 形势多么被动,条件多么恶劣,只要我们有了企鹅的智慧, 难。形势多么被动,条件多么恶劣,只要我们有了企鹅的智慧,就 一定能“腾空而起” 抵达看似遥不可及的彼岸。 一定能“腾空而起”,抵达看似遥不可及的彼岸。 点评】 【点评】 本文围绕“为什么要沉潜”开启思路:开头第一、 本文围绕“为什么要沉潜”开启思路:开头第一、二自然段以 自然现象类比沉潜与成功的关系,阐释了沉潜的意义; 自然现象类比沉潜与成功的关系,阐释了沉潜的意义;中间部分三 个分论点从个人到国家,角度合理,具有广泛代表性和说服力, 个分论点从个人到国家,角度合理,具有广泛代表性和说服力,论 据确凿;后面两个自然段紧扣开头进行类比辩证分析,照应材料, 据确凿;后面两个自然段紧扣开头进行类比辩证分析,照应材料, 总收全文。全篇脉络清晰,结构完整、匀称自然, 总收全文。全篇脉络清晰,结构完整、匀称自然,开头和结尾排比 运用恰当,语言有文采。 运用恰当,语言有文采。

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人生的深度决定人生的高度 喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处, 喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处,震烁天地的雷电酝酿在云 层的深处,参天屹立的大树扎根在泥土的深处。 层的深处,参天屹立的大树扎根在泥土的深处。自然的力量大都来 自于自然的深处,而我们人生的力量又源于何处呢? 自于自然的深处,而我们人生的力量又源于何处呢? 毋庸置疑 它来源于我们人生沉潜的深度。换句话说, ,它来源于我们人生沉潜的深度。换句话说,我们沉潜的深度给了 我们人生中最关键的力量,而关键的力量决定了我们人生的高度。 我们人生中最关键的力量,而关键的力量决定了我们人生的高度。 沉潜深度源自持之以恒的毅力。俗话说: 水滴石穿, 沉潜深度源自持之以恒的毅力。俗话说:“水滴石穿,绳锯木 水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中, 断。”水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中,日复一 终成穿石壮举; 日,终成穿石壮举;细绳的力量来自于它们将自己捆绑在岁月的车 轮上,一次又一次,终成断木伟业。 轮上,一次又一次,终成断木伟业。俄国著名画家列宾为了画好那 幅《涅瓦河边的普希金》,阅读了大量有关的历史书籍和诗作,进 涅瓦河边的普希金》 阅读了大量有关的历史书籍和诗作, 行了长时间的构思,画了数百张草图。他不断描绘,反复修改, 行了长时间的构思,画了数百张草图。他不断描绘,反复修改,为 了完成一幅理想的画作,他竟花去了20 20年 20年的描描绘绘多么枯 了完成一幅理想的画作,他竟花去了20年。20年的描描绘绘多么枯 可列宾坚持了下来;20年的涂涂抹抹多么耗费心血 年的涂涂抹抹多么耗费心血, 躁,可列宾坚持了下来;20年的涂涂抹抹多么耗费心血,可列宾沉 潜了下来。列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度。 20年的光阴展示了他人生沉潜的深度 潜了下来。列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度。

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沉潜深度源自始终如一的专注。人的生命是有限的, 沉潜深度源自始终如一的专注。人的生命是有限的,精力是 有限的,只有专注才能将人的力量发挥到极致。人们常说“ 有限的,只有专注才能将人的力量发挥到极致。人们常说“上有天 下有苏杭” 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜” 堂,下有苏杭”,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,可有人 偏偏不为之所动。著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间, 偏偏不为之所动。著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间,潜心科研 身在西湖边,竟十多年不曾游览西湖。他说: ,身在西湖边,竟十多年不曾游览西湖。他说:“天下美的东西太 而我的事情更多。 古人云: 性痴,则志凝。 多,而我的事情更多。”古人云:“性痴,则志凝。”而洪式闾正 是用他的性痴去挖掘他人生的深度, 是用他的性痴去挖掘他人生的深度,这样的深度美足以让西子湖黯 然失色。 然失色。 沉潜深度源自不畏困难的勇气。人生的道路蜿蜒曲折, 沉潜深度源自不畏困难的勇气。人生的道路蜿蜒曲折,荆棘丛 只有具备开拓进取的勇气才能无往不前。阴冷、肮脏、 生,只有具备开拓进取的勇气才能无往不前。阴冷、肮脏、潮湿的 实验室可以让仪器失灵,可以使人的健康受损, 实验室可以让仪器失灵,可以使人的健康受损,但从未动摇过居里 夫人投身科学研究的信念。 1899年 夫人投身科学研究的信念。居里夫人 1899年2月6日的工作日记上 记下了室温:摄氏六度,然后在旁边一连打了十个惊叹号, 记下了室温:摄氏六度,然后在旁边一连打了十个惊叹号,表示了 她征服任何困难的决心。玛丽.居里夫人,一个女子, 她征服任何困难的决心。玛丽.居里夫人,一个女子,一个科学家 更是一个勇者。她的人生深度在她战胜了一个又一个困难后, ,更是一个勇者。她的人生深度在她战胜了一个又一个困难后,在 打下的一个又一个惊叹号中延伸。 打下的一个又一个惊叹号中延伸。

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没有深潜入水,企鹅就不会有破水而出、登上陆地的力量, 没有深潜入水,企鹅就不会有破水而出、登上陆地的力量, 也就没有了那一道优美的经线;同样,如果没有深潜的功夫, 也就没有了那一道优美的经线;同样,如果没有深潜的功夫,一个 人就只能永远漂浮在人生的长河中随波逐流, 人就只能永远漂浮在人生的长河中随波逐流,永远无法登上属于自 己的陆地,更无法飞上属于自己的天空。 己的陆地,更无法飞上属于自己的天空。 冰冻三尺,非一日之寒,长江万丈,非一川之功。 冰冻三尺,非一日之寒,长江万丈,非一川之功。我们的深 潜需要我们的毅力,我们的专注,我们的勇气。有了这些, 潜需要我们的毅力,我们的专注,我们的勇气。有了这些,那么就 让时间去蓄积我们的能量,让生活去酝酿我们的爆发。 让时间去蓄积我们的能量,让生活去酝酿我们的爆发。只有冲天而 起的那一刻,才是我们创造人生新高度的时刻,才是显示“沉潜” 起的那一刻,才是我们创造人生新高度的时刻,才是显示“沉潜” 巨大力量的时刻。 巨大力量的时刻。

课堂作文
? ? 请以“守住信念”为题写一篇议论文,不少于800字。 请以“守住信念”为题写一篇议论文,不少于800字 800 要有三个分论点。 要求 ①要有三个分论点。 ②使用因果分析法或假 设分析法对论据进行分析。 设分析法对论据进行分析。


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