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吉林省集安市第一中学高一语文《虞美人》预习案 新人教版


高一语文《虞美人》预习案 新人教版
相关资料: 李煜: (937---978) ,字重光,号钟隐,徐州人。五代词人。继其父李璟为 南唐主,世称李后主,在位十五年,纵情享乐,政事不修。975 年,宋军破 金陵,他肉袒出降,被封违命侯,实为阶下囚。后宋太宗命人牵机 药将他 毒死。 后主擅长诗文,精通书画,洞晓音律,尤以词名世。其词意境深远,情 感真挚,语言明净,极富艺术感染

力。 《虞美人》 (春花秋月何时了)《浪淘 、 沙》 (帘外雨潺潺)等为其名作。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主 词》 。 练习题 1、词,又名 等。原是和乐歌唱的歌词,后成为一种句 子长短不齐的格律诗。词都有 ,如《如梦令》 《虞美人》等。按 篇 幅 字 数 , 词 可 分 为 、 、 。词“调有定 格,句有定数,字有定声” 。词的乐段,叫 或 ,两片的最 为常见。 2、给下列字注音 。 虞美人 ) 煜 ( . ( . 3、解释词义。 春花秋 月: 故国: 不堪: 雕栏玉砌: 朱颜: 恰似: 小楼昨夜又东风(活用现象) .. 4、名句填空。 (1) 问君能有几多愁, (2) (3)春花秋月何时了,



不堪 ( .

) 雕栏玉砌 ( .



,只是朱颜 改。 。
1

课堂学案
一、 自主学习

班级: 《虞美人》

姓名: 执笔人:咸娟

1、 词 中能概括全词的感情的是哪个词?

2、 联系背景,结合全词,说说李煜愁得有哪些?

3、 “春花秋月何时了”中, “何时了”是何意?“春花秋月” ,人多以为美好, 为什么李后主却劈头而问“何时了”呢?

4、 “雕栏玉砌 应犹在,只是朱颜改”的含义是什么?故国的景物仍在,改 变的仅是朱颜吗?

二、 合作探究
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 ”是千古传诵的名句,它抒发了 词人怎样的情感?你认为它好在哪里?

当堂训练

班级:

姓名:
2

《虞美人》 执笔人:咸娟 1、下面加点的词语解释有误的一组是( ) A、故国不堪(不忍心)回首月明中。 .. 召公 以告,曰: “民不堪(经不起)命矣。 ” .. B、雕栏玉砌 (台阶) 应犹在。 . 红药当阶翻,苍台依砌(台阶)上。 . C、只是朱颜(代指故国的宫殿)改。 .. 丽华秀玉色,汉女娇朱颜(青春红润的面容) 。 .. D、恰似(正像)一江春水向东流。 .. 隔户杨柳弱嫋嫋,恰似(正像)十五女儿腰。 .. 2、对《虞美人》的赏析不恰当的一项( ) A、 “小楼昨夜又东风” ,说明转眼又是一年,季节变化引起作者的无限感慨: 春去秋来,循环无际,而生命短暂,复国无望,自然引出了作者的哀叹。 B、 “何时了” “又东风” “应犹在”一 脉相承,讲人生短暂无常;而“不堪 回首” “朱颜改”是回答“何时了”所问,说宇宙永恒不变。如此一唱三叹, 表达了物是人非的无限怅恨之感。 C、 《虞美人》表达了作者对故国的深切怀念。全词采用白描手法,以自己的 心境去 关照事物、想象事物,将一腔忧愤哀愁描 绘得淋漓尽致。 D、这首词,虽说写的是他个人的愁苦感 受,却有极大地概括性,概括了有 亡国之痛的人的痛苦感情。 3、试比较下面诗句在写景抒情方面的区别。 (1)请君试问东流水,别意与之谁短长。 (李白) (2)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (李煜)

4、作业布置 (1)积累字词,背诵课文。 (2)完成 《赢在课堂》P89

课后巩固案

班级:

姓名:

3

课后延伸:

执笔人:咸娟

相见欢 林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水 长东! 1、下面对于词句比喻的理解 不正确的是( ) A、以“林 花谢了春红,太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。 B、以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破,是由于外力的打击。 C、以“胭脂泪,相留醉,几时重”比喻帝王生活一去不复返,盼其重来 却已不可再得。 D、以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去,这样自己 就能摆脱忧愁,自由生活了。

2、赏析这首词所表达的作者的情感及表现手法。

4


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