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插上想象的翅膀:作文扩写训练


插上想象的翅膀
作文扩写训练

买椟还珠 楚国有个珠宝商人,到郑国 去卖宝珠。他用名贵的有香味的 木料雕了一只盒子,又想方法把 盒子装饰得十分美观,然后把宝 珠装在里面。有个郑国人出高价 买了去。他打开盒子,发现里边 放着许多宝珠,就把宝珠还给了 珠宝商人,只留下了盒子。

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在古时候,楚国有一位很会做

生意 的珠宝商人,他不仅在本国做买卖, 而且还到郑国等国家去做。有一年, 这个珠宝商人,买进了许多宝珠。他 绞尽脑汁想办法,怎么样才能卖出更 好的价钱呢?"嗯,就这么办。"于是, 他找了一些名贵而且带有香味的木料, 雕刻一些精美的盒子,然后小心翼翼 地把宝珠装在盒子里,就向郑国出发 了。

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商人来到郑国,他在铺子里卖。一天,一个花花 公子来到柜台前,嚷嚷着要买宝珠,这就是郑国人。 他一连挑了几十样,都不中意。这时候,那个生意人 走了过来,对着公子打量着,这个公子手里提着个精 美的鸟笼,满脸福像,白白胖胖的,一眼就能辨出是 富家子弟。这个商人笑呵呵地迎了上去,满脸堆笑地 说:"这个公子,别的您没看上。您看,这个您中意 不?"说着,就把这只美丽的盒子递了过去。那个郑 国公子老远就闻到了一股幽香,正在纳闷呢。商人把 盒子递过来,香味就更浓了。公子马上接了过去,翻 来覆去地看,简直是爱不释手。他边看边说:"好好 好,就买它。多少钱?"狡猾的商人见他很有钱,就 顾意把价钱抬高了。

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谁知,公子还不嫌贵,把盒子买走了。公子 一边走,一边仔细端详着盒子,真是越看越 爱,他用手抚摸着盒子的花纹,突然好像触 到了什么机关,盒盖"啪"的一声打开了,一 束寒光射过来,再一看,天鹅绒垫上有一颗 又大又圆的珠子。咦,这是怎么回事啊?是 不是店家不慎遗忘在这里的?公子我有的是 钱,可不能落了个贪小便宜的名声啊!再说, 我买的是盒子,又不是一珠子。珠子和盒子 比起来,简直太逊色了。想到这,就派人把 珠子送回去了。

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家人把宝珠还给了商人,商人 看到宝珠后,先是一惊,随后立即 满脸堆笑地说:"多谢你家公子送还 宝珠!我一定走到哪里,都向老百 姓宣传公子的美德啊!啊,大人, 慢走,慢走!"接着,他说:"这公子 真是天下头号大傻瓜。那我可就发 大财了。"

那个家人把商人赞美的话告诉 了公子。公子听了哈哈大笑,说:" 这回我可真赚了,不仅买了一个无 价之宝的盒子,还赢得了一个好名 声啊!" ? 这位郑国的傻公子,只爱那光 彩照人的盒子,却不知道那宝珠才 是无价之宝啊!让那楚国的商人白 白占了很大的便宜。
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扩写
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扩写,是指在不改变原文基本 精神的前提下,把内容粗略的片断 或短文加以扩展和发挥的作文训练 形式。其目的,就是使原文的主要 内容更加生动、具体,使原文的中 心思想更加鲜明、深刻。

扩写有哪些基本要求呢?
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一般来说,扩写不能改变原作 的中心思想、主要人物和事件,不 能改变原文的体裁、人称、时间、 地点、语言风格。

怎样扩写一篇文章
? 一、认真阅读原文,抓住主要内容

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这是扩写的第一阶段。在这一 阶段,我们可以通过独立阅读、听 老师的讲解、查阅与原文内容有关 的资料等手段,多角度、全方位地 感知全文,力求使自己对原文内容 有一个全面的把握,同时,激发自 己扩写的兴趣。

? 二、仔细研读原文,把握中心思想 ?

这一阶段,要求我们通过仔细 研读原文中的每一句话,弄清文章 的时间、地点、人物、事件以及每 个细节,努力把自己引入原文所创 设的意境之中,触动自己的情感, 以便准确地把握住文章的中心思想, 从而为判断哪些地方需要扩展,提 供主要的依据。

? 三、依据中心思想,确定扩写内容

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掌握了文章的主要内容和中心 思想之后,我们要从原文的整体着 眼,根据表达中心思想的需要,找 出原文不明确、不生动、不具体的 地方,多问几个“为什么”、“是 什么”、“怎么样”等,从这些地 方入手,确定扩写的内容。

? 四、展开想象翅膀,充实原文内容

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确定了需要扩写的地方,那么 最后的一个阶段,也是最重要的一 步,就是我们要展开想象的翅膀, 根据文章的主要内容和中心思想的 需要,在不脱离原文实际的情况下, 用生动鲜明的语言,对那些粗略的 内容、笼统的情节,进行具体、细 致的描写,力求使文章变得丰富而 富有感染力。

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扩写同样需要详略得当,对那 些与中心思想关系不大的情节,只 需要进行简单的扩写就行了,而那 些贴近中心思想,与主要内容密切 相关的情节,则需要多着笔墨,详 细扩写。

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扩写,可以有效地帮助 我们提高阅读能力、想象能 力和语言表达能力。

?作业: ?扩写《扁鹊见蔡桓公》

600字左右


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