当前位置:首页 >> 语文 >>

廉颇蔺相如列传导学案一(1)


《廉颇蔺相如传》导学案 【课前预习】
1.司马迁简介。 2.《史记》简介。 3.时代背景简介。 4、初读课文,读准加点字音。 倨 ( ) 睨 ( ) 镬 ( . . . 怿 ( . ) 匿 ( . ) 驽 ( .

) )

嘻 ( . 刎 ( .



渑 ( . )颈之交
<

br />) 列观 ( . )

【课堂学习】
一、学习开头至“秦亦不以城予赵、赵亦终不予璧”,积累文言知识 1.一词多义 闻:以勇气闻于诸侯 ( ) 忽闻门外虫鸣 ( ) 指:请指示王 ( ) 头发上指 ( ) 负:秦贪,负其强 ( ) 均之二策, 宁许以负秦曲( 臣诚恐见欺于王而负赵( 2. 指出下列句子中加点字词类活用现象 相如视秦王无意偿赵城,乃前 曰 . 左右欲刃 相如 . 宁许以负 秦曲 . 毕礼而归 之 . 大王必欲急 臣 . 卒廷 见相如。 . 赵王于是遂遣相如奉璧西 入秦 . 3. 说出下列句子文言句式并翻译 (1)廉颇者,赵之良将也 (3)和氏璧,天下所共传宝也。 (5)欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺。 (7)使不辱于诸侯 见:秦诚恐不可得,徒见欺 ( 大王见臣列观,礼节甚倨 ( 却:相如因持璧却立 ( ) 已却秦存赵, 使将将其军归魏 ( ) 因:因宾客至相如门谢罪( 不如因而厚遇之( 乃使其从者衣 褐 . 舍 相如广成传舍 . 臣请完 璧归赵 . 秦王恐其破 璧 . 未尝有坚明 约束者 .. 故令人持璧归,间 至赵矣 . ) ) ) ) )



(2)为赵宦者令缪贤舍人。 (4)求人可使报秦者。 (6)臣诚恐见欺于王而负赵 ( 8)秦王坐章台见相如

4、赏读“秦亦不以城予赵、赵亦终不予璧” (1)蔺相如出使秦国后,与秦国围绕着和氏璧展开了几个回合的较量?由此可见他怎样的 性格特点?

(2)本文第 7 段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城 予赵,赵亦不予秦璧”这两句话?

5、口头翻译第四段和第六段 二 、 研读“其后秦伐赵”至最后一段,完成下列问题。 1、一词多义 以:以相如功大,拜为上卿 蔺相如徒以口舌为劳 ( ( ) ) ) ) ) ( ) 引:相如引车避匿 左右欲引相如去 引赵使者蔺相如 ( ( ( ) ) )

以先国家之急而后私仇也 ( 愿以十五城请易壁 (

请以太子为王,以绝秦望 (

顾:顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者 激昂大义,蹈死不顾 三顾臣于草庐之中 ( ( ) )

2、找出下列句中词类活用现象 左右欲刃相如 以先国家之而后私仇也 3、 古今异义 璧有瑕,请指示王。 于是相如前进缻,因跪请秦王。 宣言曰:“我见相如,必辱之!” 臣所以去亲戚而事君者,徒慕之 高义也。 4、 翻译下列句子。 (1)夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。 蔺相如固止之

(2)赵王于是遣相如奉璧西入秦。

(3)公之视廉将军孰与秦王?

(4)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也!

5、文段分析,思考 (1)为了告诉读者廉颇是怎样一个人,作者用了哪些艺术手法突出形象特征?可以 根据蔺廉交欢这段故事分析。

(2)本文叙述了蔺相如那几件事,突出了蔺相如那些品质特征?

6、口头翻译最后一段(要求背诵)

【课后作业】
1、 找出下列句中的通假字: 秦王以十五城请易寡人之璧,可予不 秦自缪公以来二十余君 2、完成下列联系 (1)下列加点字解释正确的一项是 ( (A)秦城恐不可得,徒见 欺( 见到 . ) ) (B)于是相如前进缶,因 跪请秦王(因此) . (D)臣请就 汤镬(接受) . ) 召有司案图 唯大王与群臣孰计议之

(C)秦昭王闻之,使人遗 赵王书(留下,留给) . (2)下列词的意思与现代汉语相同的一项是( (A)传以示美人及左右 .. (C)相如既归,赵王以为 贤大夫 ..

(B)明年 ,复攻赵,杀两万人 .. (D) 赵王于是 遣相如奉璧西人秦 .. )

(3)下列加点字的意义和用法相同的一项是( (A)臣舍人相如可使 . 不如因而厚遇之使 归赵 . (C)赵以盛设兵以 待秦 . 蔺相如以 口舌之劳 .

(B)今君乃 亡赵走燕 . 设九宾礼于廷,臣乃 敢上璧 . (D)怀其璧,从经道亡 ,归于赵 . 今君乃亡 赵走燕 . )

(4)下列句式和“今君乃亡赵走燕”相同的一项是( (A)计未定求人可使报秦者 (C)遂于秦王会渑池

(B)夫赵强而燕弱,而君幸于赵王 (D)于是秦王不怿,为一击缶

(5)请写出下列各句中加点字的词类活用 ①赵王于是遣相如奉璧西 人秦 . ③ 毕礼而归 之 . ⑤左右欲刃 相如 . ②设九宾礼于廷,臣乃敢上 璧 . ④臣请完 璧归赵 .

参考答案
一、课前预习
1.司马迁简介。 司马迁(约前 145~约前 90),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今 陕西朝韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典 籍、天文历法的官职)。受其父影响,他幼年时期就酷爱学习。20 岁以后, 他游遍南 北,到处考察风俗,采集传说,为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来,继承父职, 担任太史令,有机会读遍皇家藏书。 公元前 99,因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕 下狱,受腐刑。出狱后发愤著书,历尽十载完成《史记》。 2.《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历 史。全书共 130 篇,包括本纪 12 篇,世家 30 篇,列传 70 篇,年表 10 篇,书 8 篇, 共 52 万字。它奠定了后世写史的体例。 《史记》高度地反映了历史的真实,有很高的 史学价值,又有很高的文学价值。书中对部分人物的叙述,语言生动,形象鲜明。学习 《廉颇蔺相如列传》这篇课文,我们将对此有深刻的体会。

3.时代背景简介。 战国末期,秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中,秦的势力最大,秦要统一中国,采取 远交近攻、 各个击破的策略, 积极对外扩张。 他南面的楚国和西北的赵国, 实力比较强。 在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候, 秦国的主要力量正对付楚国, 所以它对赵虽虎视眈 眈,不时蚕食欺压,却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、 赵内部之间的将相的矛盾冲突,就是在这种历史条件下发生的。

4、Jù

nì huò





miǎn yì nì

nú wěn guàn

二、课堂学习
(一) 1.闻:动词,闻名;动词,听见。 见:介词,被;动词,召见,接见。 指:动词,指出;动词,直立。 却:动词,退;后退。 负:动词,依仗;动词,使??承担;动词,辜负。因:介词,通过;介词,趁着。 2.前,方位名词作动词,走上前。 衣,名词作动词,穿。 刃,名词作动词,用刀杀。 舍, 名词作动词,安置。 负, 使动, 使??担负。 完, 使动,使??完整。归,使动,使?? 归。 破,使动,使??破。急,使动,使??急,逼迫。坚,使动,使??坚。明,使 动,使??明确。廷,名词作状语,在朝堂上。间,名词作状语,从小路。西,方位名 词作状语,向西。 3.(1) (2) (3)判断句; (4)是定语后置; (5) (6) (7)被动句; (8)省略句。

(1)廉颇是赵国优秀的将领。 (2)是赵国宦官头目缪贤的门客。 (3)和氏璧是天下公认的宝贝。 (4)想找个可以出使回复秦国的人。 (5)想(把璧)给秦国,秦国的城池恐怕不能得到,白白受欺骗。 (6)我实在怕被大王欺骗而辜负赵国。 (7)出使能不受诸侯的欺辱。 (8)秦王坐在章台上接见相如。 4、 (1)相如使秦,智斗秦王集中显示了他成竹在胸,从容应对的大智大勇,矛盾双方围 绕者“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量:献璧取璧;归璧于赵;廷斥秦王。这个故事 体现了蔺相如足智多谋,英勇不屈,不畏强暴的性格特点。 (2) 这两句话在全文结构上有承上启下的作用。 一方面揭露了秦王 “以城易璧”的骗局, 肯定了赵国反欺骗斗争的胜利, 从另一侧面也反映了蔺相如的智谋和勇敢; 再一方面又暗示 秦王恼羞成怒,导致了下一步会对赵国采取军事行动,由此过渡到下文。 (二)1、以:连词,因为;介词,凭借;连词,因为;介词,用;连词,而,连接行为 目的。 引:动词,掉转;动词,拉;宴请。 顾:副词,但是;动词,回头;动词, 拜见。 2、刃,名词作动词,用刀杀。 止,使动,使??止,挽留。 先,使动,使??先; 后,使动,使??后。 3、指示:古,指给??看;今,上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则 和方法。宣言:古,扬言;今,表示政见的公告。前进:上前进献;今,向前行动和 发展。约束:古,盟约;今,限制不超出范围。亲戚:古,指内亲外戚,包括父母兄 弟;今,指近亲和姻亲。 4 (1)赵国强大而燕国小,而且您又被赵王宠幸,所以燕王想同您结交。 (2)赵王于是就派相如捧着和氏璧向西到秦国去。 (3) 诸位认为廉将军与秦王相比怎么样? (4) 我之所以做这样的退让,是因为要把国家利益放在先,而把个人的仇冤放 在后啊! 5、(1)提示:个性化语言描写——妄自尊大,胸襟狭隘。对比手法(蔺廉性格对比;廉 对蔺态度的前后对比)——性格坦率,忠心爱国,勇于改错。 (2)完璧归赵——足智多谋,英勇不屈,不畏强暴。渑池会——反应机敏,蔑视权贵, 毫不妥协,置生死于度外。廉蔺交欢——隐忍谦让,宽宏大度,以国为重,不计私仇。

三、课后练习
1、作业布置:不——否;案——按,审察;廷——庭;缪——穆;孰——熟,仔细。 2、(1)D 见,被;遗,送;因,趁机。 (2)D (左右,侍从;明年,第二年;以为,以之为的省略 (3)D( 使,出使;让。乃,竟然;才。以,连词,表目的;介词,凭借。亡,都是 逃 (4)C(A 定语后置;B 被动句;C 省略介词“于”;D 省略宾语 (5)名词作状语(向西) ;名词动用(献上)使动(使??归)使动(使??完整) 名词动用(用刀杀)


相关文章:
廉颇蔺相如列传导学案一(1)
廉颇蔺相如列传导学案一(1)_语文_高中教育_教育专区。《廉颇蔺相如传》导学案 【课前预习】 1.司马迁简介。 2.《史记》简介。 3.时代背景简介。 4、初读课...
《廉颇蔺相如列传》学案
廉颇蔺相如列传导学案学习目标 1、培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与 现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中...
廉颇蔺相如列传导学案含答案
廉颇蔺相如列传导学案含答案_语文_高中教育_教育专区。2012-2013 学年度 上 学期...1、这则短文有一个通假字,这个通假字是___,通___。 2、"一奋其气"的...
廉颇蔺相如列传-优质导学案(教师版)
廉颇蔺相如列传导学案(教师版)【学习目标】 1.培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉 语不同的句式和用法,...
廉颇蔺相如列传》导学案2---答案--刘哲
廉颇蔺相如列传导学案含... 3页 2下载券 《廉颇蔺相如列传》第二... 暂无...【自主学习】一词多义 1、负: ①宁许以负秦曲(使??担负,使??承担) ②...
《廉颇蔺相如列传》导学案学生版1
如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 《廉颇蔺相如列传导学案学生版1 隐藏>> 《廉颇蔺相如列传导学案...
廉颇蔺相如列传(导学案教师版)1
廉颇蔺相如列传(导学案教师版)1 隐藏>> 《廉颇蔺相如列传导学案(教师版)第一课时【学习目标】一、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》 。二、熟读课文,...
《廉颇蔺相如列传》导学案1--刘哲
2013--2014 学年语文必修四导学案 课型:文言文阅读编写人:刘哲 审核人 【学习目标】 班组 课题:廉颇蔺相如列传 1 课时编写时间:2014.6.8 姓名 第 17 周 ...
《廉颇蔺相如列传》导学案(教师版)
廉颇蔺相如列传导学案 (教师版) 【学习目标】 1.培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉语 不同的句式和用法...
更多相关标签:
廉颇蔺相如列传导学案 | 廉颇蔺相如列传 | 廉颇蔺相如列传ppt | 廉颇蔺相如列传教案 | 廉颇蔺相如列传知识点 | 廉颇蔺相如列传翻译 | 廉颇蔺相如列传原文 | 黄庭坚廉颇蔺相如列传 |