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整十整百乘以一位数教案(唐筑)


《整十整百整千乘一位数口算乘法》教案
教师:唐 筑 教学内容:人民教育出版社三年级上册 57 页例 1 及做一做。 教学目标: 知识与技能: 理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法,能够正确进行口 算。 过程与方法:经历独立探究,体验从已有的知识出发探究新知的想方法,提高观 察能力、口头表达能力和推理的能力。 情感态度与价值观:通过数学学习过程中,激发学习数学的兴趣,初步养成合作 意识、动脑思考及主动探究的精神,体验生活中处处有数学。 教学重点: 理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法,能够正确进行口算。 教学难点: 能够正确进行口算整十整百乘以一位数。 教学资源: 教具: 多媒体课件 学具: 数字卡片 教学过程: 一、 1、口算 7×4 2× 3 1 个十 5×9 7×7 5×1 6×8 4 个十 10 个十 2、以上的练习是我们已学过的知识,同学们掌握得很好,今天这节课,我们就 用这些旧知识做基础,来学习新知识。 板书:口算乘法 二、 激趣引入,引发思考 复习准备

同学们,你们喜欢去游乐园吗?(展示主题图片,游乐项目及游乐项目价格表, ) 同学们你们想玩那一种项目呢?(让学生说出自己喜欢的游乐项目。 ) 三、 探究新知 ? 教学例 1 第(1)题(出示情景图及问题) (1)坐旋转木马每人 5 元,9 人要多少钱?10 人要多少钱? (1) 首先组织学生列出算式进而解答第一问

5×9=45(元) (2) 每四人为一个小组,小组合作解决第 2 问 5×10=? 5×1=5 5×10 可以看成 10 个 5 相加,也可以吧 5×10 看成 5 个 10. (小组合作探究性学习,2 分钟后汇报交流,提问学生) ? 教学例 1 第(2)题 (2)坐碰碰车每人要 20 元,3 人要多少钱? (1)组织学生列式 20×3 同学们,我们会列出算是来了,你们会像做例 1 一样把问题解决了吗? 那老师要看看你们怎样把问题解决了。 (小组合作探究性学习 20×3 这个算式) 这里的是 20 噢,不再是 10,对此你是怎么想的?(学生交流汇报,教师小结 说明最优化的算法。) 20×3 可以这样计算 第一步 用十位上的数字乘以这个一位数 2×3=6 第二步 列出要解决的算式,再在上一步的结果后添一个零

20×3=60(元) ? (延伸)如果我们有 200 人,那么坐旋转木马要多少钱呢? 200×3 第一步 第二步 用十位上的数字乘以这个一位数 列出要解决的算式,再在上一步的结果后添一个零 200×3=6 200×3=600(元) 如果人数变为 2000 呢。 ? 出示多位数乘一位数(口算)的规律: 规律: 计算整十、 整百、 整千数乘以一位数时, 可以先把题目看做表内乘法, 计算出积后,再看因数末尾有几个 0,就在积的末尾添上几个 0。 四、 实践应用 同学们,你们的桌面上有 1 到 9 的卡片、一张写有 0、一张 00、一张 000 和一些 空白的卡片,现在老师说出算式,你们用左手把整十、整百、整千数的十位、百 位、千位上的数字举起,右手举起这个一位数,当老师说展现结果时,你们快速

把你们刚刚手中的数的乘积写在空白纸上,用左手举起,右手举起该添几个零的 卡片。 40×6 500×4 9000×2 五、 课堂练习 六、布置作业 1、第 57 页做一做 2、练习十二的第 1 题 七、小结: 今天我们一起去游乐园认识了许多游乐项目,也学到了许多数学知识,我 们主要学习了什么?(生回答) 板书设计 口算乘法 例1 (1)坐旋转木马每人 2 元,9 人要多少钱?10 人要多少钱? 2×9=18(元) 2×10=20(元) (2) 每四人为一个小组,小组合作解决第 2 问 20×3 2×3=6 20×3=60(元) 60×8 700×3 6000×5


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