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新人教版八年级语文上册 第27课 短文两篇导学案


27、 《答谢中书书》 学习目标: 1、有感情的朗读并背诵课文,培养学生朗读能力; 2、品味文章的画面美,学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 3.品味作者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。 学习过程: 前置作业 1、这篇文章的题目“答谢 中书书”应该怎样读?如何理解两个“书”的含义? 2、给谢中书的这封信是谁写的呢?学生交流所查到的资料,教师补充。 3、朗读课文 (1) 、反复朗读课文,指名读,评价。 (2) 、齐读课文。 课堂探究 1.疏通文意 (1) 、自主翻译 (2) 、以小组为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了的词句。 (3) 、班级交流,教师补充并检查掌握情况 2.合作探究 默读课文,边读边思考以下问题: (1) 、文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文内容,给每一幅风景图画取名。 (教师举例,如:高峰入云图) (2) 、根据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些画面。 3.感受文章的意境美 (1) 、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分,分析文章的意境美主 要体现在哪些地方? (2) 、作者是从哪些角度来写山川之美的? 4 .感受文章的语言美 文章语言清新凝练,言简意赅,极富特色。细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并 说一说,好在哪里? (例如 :我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸 挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了,显得生动形象。 )教师可以引导学生品味: “ 见底、乱(“乱”可不可以用“齐”来替代) 、跃、实是”等词语。 5.感受文章的人情美 文章主要表达了作者怎样的思想感情? 6..你在学习本文的过程中 ,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来讨 论解决。 当堂检测 1、文中说“山川之美,古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。 2、借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一个片段。 (300 字左右) 3.当堂测试: 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四 时俱备 。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其 奇者。 1、本文的作者是( ) ,字( ) ,号( ) 2、 给下列加点字注音 青林翠竹 ( ) 晓雾将歇( ) 与其奇者 ( ) 五色交辉( ) 3、 用现代语言翻译下面句子 ① 两岸石壁,五色交辉。 ② 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 4、 本文在描写手法上有什么特点? 5、 本文是一篇游记散文,从中表现了作者什么心态?在生活中与学习中给了你什么启 示?请简要概述。 答案 1、陶弘景 通明 华阳隐居 2 、 cuì xiē yù huī 3、①两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映。 ②太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。 4、作者从各方面濡墨染彩,容截营构,使文章清幽秀雅,像诗一般优美动人。 5、表现了作者热爱自然,和谐共处的心态。启示:在生活中,人与人之间应团结友爱,和 睦共处,亲近自然?? 27.《记承天寺夜游》 学习目标: 1、诵读课文,读出文章的韵味,理解文章的意境 。 2、感悟作者的人生态度,理解作者的特殊心 境。 3、知道文章记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点, 重点:学习本文写景抒情的方法。 难点:体会作者的思想感情。 学习过程: 前置作业 1.自由朗读, 要求读准字音,读清句子停顿。 如:遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2.


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