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中学体育室内课教学内容的选择


中学体育室内课教学内容的选择 随着恶劣天气的不断递增,不适合上体育室外课的时间也有所增 加。同时大部分学校不具备足够使用的室内馆、棚。因此,合理地 选择教学内容,上好室内体育课,已经是迫在眉睫的问题。 一、合理选择室内课教学内容的必要性 1.课程标准要求 根据《普通高中体育体育与健康课程标准》的要求, “学生掌握有 关身体健康的知识和科学健身方法,提高自我保健意识;养成健康 的生

活方式” 。 2.气候特点限制 根据我国气候特点,我国南北纬度大,气候复杂多样,季风气候 显著。东南沿海地区易受台风暴雨侵袭;北部地区冬季极寒,甚至 有些地方四季常冬,终年积雪;长江中下游地区又会受到梅雨的影 响,有长时间的连绵雨季。在我国大部分地区适合上体育室外课的 天气逐年呈现递减的趋势。 3.国情的影响 作为一个发展中国家,我国很多中学特别是农村学校,还不具备 足够适应教学的体育场馆,然而教材上所给的教学内容又不能满足 教学的需要。 二、选择初中体育与健康室内课教学内容的原则 1.系统性原则 教学循序、系统、连贯地进行,能够保证学生获得系统的知识, 获得对客观世界的规律性的认识,并有利于学生对知识的理解。作 为教师在选择体育室内课的教学内容时要考虑到知识的梯度,由浅 入深,由简入繁。 2.科学性原则 室内课的内容要符合体育教学的指导性纲领《体育与健康课程标 准》的要求。在选择内容时还要考虑学生身心发展的特点,要向他 们介绍科学实用并能使他们终身受益的知识。同时,学校和地区的 特色也是在选择内容时不可忽略的重要因素。 3.多样性原则 中学生是一个年轻而有活力的群体,他们对周围产生的新鲜事物 有着强烈的好奇感和浓厚的兴趣。教师在考虑每一个内容自成体系 的同时, 也要考虑这些体系的多样性和交叉性。 这样教学才会生动, 这也是促进学生全面发展的需要。 4.时代性原则 近年来,随着国家开放程度的扩大,网络的普及,人民生活水平 的提高,各项赛事全球直播,新兴体育运动层出不穷。体育教师要 有高度的敏锐感,善于捕捉一些符合时代特征、学生兴趣的内容进 行教学。 5.急需性原则 每年的体育教学中我们都会遇到一些特殊的事件,这时候学生对 某一类知识有迫切的渴求。体育教师在此时就应根据此原则选择内 容对学生进行有效的教学。 三、中学体育与健康室内课参考内容 1.课本同体育与健康理论知识教学 人民教育出版社《体育与健康》全国体育与健康教材中,体育室 内课有四个章节的内容,分别是“你的身体健康” “积极自觉的参 与体育锻炼” “体育与心理健康” “体育与社会适应” 。这些教材中 规定的内容是我们教学内容的重要组成部分,但它们远不能满足教 学的需要,我们还要适当增加其他的教学内容。 2.常见的运动损伤初期处理和常见疾病的预防 在中学生活中最常见的运动损伤有擦伤、扭伤、挫伤、肌肉痉挛、 骨折和脑震荡。学生不会正确地处理很容易造成损伤加剧或二次损 伤。通过教学生了解发生损伤的原因,防患于未然。同时也提高学 生对损伤的实际处理能力。 3.室内基本体操和素质练习 体育课的主要任务是增强学生体质,增进健康。为保证学生每天 的体育活动时间,也为了室内体育课教学需要,教师可以自编一些 室内广播操,还可以自编和选用一些其他徒手操或轻器械体操。 4.传统运动项目的介绍及技战术的讲解分析 室内课也可以是室外课知识的补充,通过对室外课学习的运动项 目的起源、发展、规则、裁判法等进行介绍,使学生更深入地了解 体育运动。 5.体育比赛的欣赏与新兴项目的介绍 体育室内课还可以选放一些精彩的体育竞赛录像片段,组织学生

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