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诗歌鉴赏 修辞手法(公开课)


古典诗词表达技巧鉴赏

修辞手法

一、回顾古典诗词常见修辞手法
感时花溅泪,恨别鸟惊心。 千里莺啼绿映红,水村山郭酒 旗风。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 会挽雕弓如满月, 西北望,射天狼。

拟人 夸张 对偶 比喻

一、回顾古典诗词常见修辞手法
反问 江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 拟人 知否 知否 应是绿肥红瘦

反复 借代

二、考点展示
大纲要求: 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (表达方式、表现手法、修辞手法) 考点分析: 综观历年命题情况,修辞手法的考查一般 分两部分:
即辨认修辞手法和阐释表达效果。

江苏出题情况
? (2011江苏)(2)“渭北春天树,江东日暮云” 一联表达了什么样的思 想感情?用了何种表现 手法?(4分) ? (2009江苏)⑴这首词中的对比是由哪两个句 子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种 修辞手法?(2分) ? (2008江苏) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了 何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感 情? (4分) ? (2007江苏)(1)“浮天水送无穷树,带雨云 埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪 种表现手法? (4分)

近年出题情况

1.(2008年广东)这两首诗都描述了木芙蓉的 什么 自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2分) 2.(2009年重庆)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么 修辞手法?(2分) 3.(2010年浙江)简析第三联中诗人表现情感的手法。 (3分) 4.(2011福建)请从表达技巧的角度对“折苇动有声, 遥山淡无影”进行赏析。(3分)

归纳考 查形式

1.本诗(句)用了什么修辞手法?
2.作者是通过怎样的方式抒情的?

3.赏析诗(句)的手法及其表达效果。

学习目标:
1、掌握常见的修辞手法及其效果

2、掌握修辞手法类设问方式和答题步 骤。

三、真题体验
1.(2008年广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。 木芙蓉(吕本中) 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。

窗前木芙蓉(范成大) 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。
注:①青女:传说中掌管霜雪的女神。

(1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用 了哪种修辞手法?(2分)

答案:描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。 拟人的手法。

三、真题体验
2.(2006年江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。 三江小渡
杨万里

溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 交情
【注】将:行,流过。得,应该。

诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨?试
结合全诗作简要分析。(6分)

2.(2006年江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。

三江小渡
杨万里

溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。
【注】将:行,流过。 得,应该。

诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要 分析。(6分)
【答案】

全诗围绕“交情”描写,诗人采用比喻的修辞手法,(2
分)

将“山溪渡”比作“交情” 、将“水上风波”比作“人 生波折”,赋予 “山溪渡”、“风波”象征意义,(2
分)

方法归纳

如何判定?
如何分析?

归纳方法

1 判断修辞手法的方法: (1)找标志,如比喻的标志“似”。 (2)分析意象特点,如“花心应似心酸”,“花” 是物,“心酸”则是人的情态,由此可判断是用 拟人手法。

2.如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果? 首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用; 其次是结合内容具体分析。 最后才是传达的作者的情感。

浪淘沙· 丹阳浮玉亭席上作
陆游

绿树暗长亭,几把离尊。阳关常恨不堪闻, 何况今朝秋色里,身是行人。 清泪浥罗巾,各自消魂。一江离恨恰平分。 安得千寻横铁锁,截断烟津? “一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法? 请简要赏析。(4分) 比喻。(1分)离别的悲愁犹如眼前的江水那么多, 一半给你,一半给我,(1分)生动形象地表达 了词人内心难以言状的离愁。(2分)

总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。(明手法) 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 (分析修辞格在诗中的具体体现) 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效 地传达出诗人感情。(谈效果、表感情) 对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的 作用

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋 难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。 答:采用拟人的手法(步骤一)。 赋予柳条藤蔓,黄莺以人的情感,用“系”字写 出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋主 人不忍主人离去的深情。用“啼”字似殷殷挽留、 凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。 (步骤 二)。 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情 (步骤三)。

四、当堂训练
登金陵凤凰李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 注:“一水”亦作“二水” “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法? 尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分) 比喻。(1)忧君王被奸邪所蒙蔽,忧奸邪为 非作歹;(2)忧贤者包括自己不得任用,忧 国忧君忧民。

?

江城子 秦观

? 西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为 系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 ? 韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候、 一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。

? [注]①韶华:青春年华,又指美好的春光。②变做: 纵使。
? 词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜 《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。(4分)

? 江城子 秦观 ? 词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一 句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东 流”(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两 者的异同。(4分) ? (参考:内容和形式上考虑) ? (此题答题问题:形式上答题不规范,没有突 出同和异,其次,在于“异”上找不准)
参考答案: 共同点:都运用了比喻和夸张的手法。(2分) 不同点:李词运用明喻,秦词运用暗喻;李词 抒发的是亡国之痛,秦词抒发的是离别之苦。 (2分)

拓展延伸

新晴
刘攽

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

问题:诗人是怎样抒发自己情感 的?有何效果?

拓展延伸
新晴
刘攽

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 问题:诗人是怎样抒发自己情感的?有何效果?

(1)用拟人的手法。
(2)作者将“南风”人格化,在雨后初 晴的天气里,自己的旧相识南风偷偷的推开门 户,顽皮地翻着书, (3)传达了作者对南风的亲切喜爱之情。 表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。

课堂小结

? 1判断修辞手法的方法:一是找标志 二是分析意象特点 ? 2.如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果? ? 首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用;其次是 结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。 ? 3.形成答案时要规范。 ? 答题步骤 ? (1)准确指出用了何种手法。 ? (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法 ? (3)此手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。


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